60 років географії Відаліанської школи; Історія географія; Едусколь
60 років відаліанської шкільної географії
Перші роки 20 століття ознаменували собою великий переломний момент. Реформа 1902 р., Завершена в 1905 р. Введенням географії в останній рік, створила програму, яка загалом триватиме до реформи Хабі 1977 р. (За винятком дуже коротких дужок програми Віші режиму в 1943 р., який викладатимуть лише 2 роки).
Географія, перш за все фізична та регіональна
Ця "наукова" географія, до якої вимагають великі науковці, спирається, перш за все, на основу загальної географії, яка є роботою таких великих імен, як Еммануель де Мартон, автор з 1908 р. "Трактату про географію". Орієнтир або Відаль де ла Блаш та його принципи людської географії, посмертна праця, опублікована в 1921 році.
Записана в програмах середньої школи, ця загальна географія буде передусім фізичною географією. У 6-му класі він представляє дев'ять розділів лише для одного, присвяченого чоловікам. У своєму підручнику "Ла Тер" 1903 року Камена д'Алмейда та Відаль де ла Блаш прямо заявляють:
"Основою будь-якого справді географічного дослідження є вивчення Землі, тобто фізичне дослідження (...) Немає прикладної географії, за деякими назвами, яку ми називаємо, економічна, комерційна, колоніальна, яка не повинна продовжуватися від фізичної географії під страхом припинення бути справді географією "
Це першість фізичної географії тривало дуже довго, аж до 1970-х рр. Головною проблемою, яку тоді поставила ця загальна географія, було її місце в навчальній програмі. Це все ще актуальна дискусія щодо вибору між індуктивним навчальним підходом, який переходить від приватного до загального, та дедуктивним підходом, від загального до конкретного. Відал завжди вважав, що проголошення загальних принципів може бути результатом лише терплячої роботи, спрямованої на об'єднання певних спостережень, які людина прагне порівняти між собою. Але виявляється, що шкільна географія робить навпаки: вона визначає загальні закони шостого та другого, а потім ілюструє їх в інших класах. Роблячи це, вона спотворює метод Відалія і, як ми вже могли сказати, вона ходить на голові ...
Ще один великий внесок відалійської географії стосується регіональної географії. Відкрита знаменитою Таблицею географії Франції 1903 р. [6], ця регіональна географія також буде постійно позначати програми. На початку ми навряд чи знали, що робити, окрім географії кафедр. Відаль визначає поняття географічного регіону, який не є ні адміністративним, ні історичним, ні геологічним, а поєднанням усіх цих елементів. Програма 1925 року, що стосується Франції, повністю включає цю регіональну проблему.
[6] Ця робота була перевидана у 2000 році La Table Ronde з передмовою П'єра Джорджа
Від інновацій до застою
Однак інновації Відалія знають свої межі, навіть викривлення, на які викликає жаль, коли вони застосовуються в середній освіті. Покажемо на прикладі, що стосується відносин між людиною та природою, які є центром географічного аналізу.
Відаль відстоює принцип імовірності, використовуючи термін, запропонований істориком Люсьєном Февре. Іншими словами, для одного і того ж природного середовища людині доступно кілька можливостей розвитку. Все залежить від його способу життя, дорогого Відалю поняття, введеного в програму міністра Народного фронту Жана Зая в 1938 році. Але спрощення в підручниках, і, безперечно, навіть більше в заняттях, призводять до обслуговування та навіть з інкрустацією старого фізичного детермінізму: рельєф, клімат все пояснюють. Тут також ми повинні бачити походження старої вади в шкільній географії: план шухляд. Представлення регіонів і штатів завжди відповідає одному плану, який незмінно починається з фізичних умов і розгортає лінійну думку про причини та наслідки.
Захищений вірними учнями, його колишніми учнями, такими як Альберт Деманжон, ця відалійська географія оселилася між двома війнами і замерла після Другої світової війни. У 1945 році ми повернулися до програм 1938 року. Зіткнувшись із змінами в сучасному світі, ми не знаємо, як зробити інакше, як продовжувати додавання, не ставлячи під сумнів базу Відалія. Наприклад, більше значення надається економічній географії під подвійним поштовхом прогресу в статистиці та марксизуючому ідеологічному контексті. У Термінале ми запроваджуємо дослідження „основної сировини” та „міжнародного транспорту” поряд із традиційним дослідженням основних економічних держав. Найбільш очевидним наслідком такого невибору є підтримка дуже важких програм, які фактично ніколи не виконувались викладачами.
Судячи з цього неймовірного переліку програми Термінале 1945 р., Яка включає 13 економічних держав, не кажучи вже про їх колоніальну імперію, і 13 сировини або джерел енергії, які будуть перероблятися за 2 години на тиждень. "Курс демонгелів" (відповідно до навчальної програми 1948 р.) Має колосальні 642 сторінки! (Документ 2)
Нерухомість програми, новизна підручників
Зіткнувшись зі стагнацією програм, інновації будуть походити від змісту освіти і тим більше від технічних характеристик підручників. Наприкінці 1950-х - на початку 1960-х вони зробили вражаючий поворот.
Під керівництвом Андре Журна, пристрасного до фотографії геоморфолога, професора Університету Кана, видання Hatier випустили наприкінці 1950-х колекцію, чітке і повітряне оформлення якої повністю розірвало забороняючі роботи минулого (Документ 3) . У Бордасі колекція режисера Моріса Ле Ланну, тодішнього професора Ліонського університету, швидко набула популярності. Щоб мати справу з Францією, у класі «Прем’єр» красиві та великі косі аерофотознімки в чотирьох кольорах, виконані талановитим фотографом Аленом Персевалем, становлять спільну нитку книги (Документ 4). Тому видавці та автори дуже швидко змогли використати нові можливості, які їм пропонує технічний прогрес.
В основному, однак, ми вважаємо, що це покоління підручників все ще вагається між традицією та сучасністю. У Ле-Ланну географія як "ландшафтна наука" заявляє про себе, але в той же час Франція залишається "гармонійною та збалансованою територією". Загалом, ці нові підручники дають, до того ж заявлене, зображення «більш живої» географії, сказати все менш нудної, як показує назва 5-го посібника з географії колекції Хатьє, відповідно до програми 1969 р. (Документ 5).