Алфавіт румунської мови

Момент, коли ми вивчаємо алфавіт, практично означає закінчення класу I. Ось деякі матеріали, ідеї та приклади заходів для уроку, присвяченого алфавіту румунської мови.

аркуш містить

Алфавіт. Поезія

Два тексти представляють алфавіт у кумедній формі:

Алфавіт. загадки

Наведені нижче вірші взяті з віршів листів із творів «АБУКЕТНА КНИЖКА для годин читання, клас I, чверті I-II», 2-е видання та «АБУКВЕТИЧНА КНИЖКА для годин читання, клас I, чверті II -III ”, автори: В. Падуряну, Д. Поенару, В. Молан, редактор Коресі SRL, Бухарест, 1992 р., Відповідно В. Падуряну, Д. Поенару, редактор Коресі SRL, Бухарест, 1991:

Р.- Яблуко лише наполовину/З опорою на одному боці.

A - Це як наконечник стріли/Що завжди дивиться вгору!

Я - Він тонкий, як цвях/Хто це?

Т - Хто така буквена антена/зустрічається в будь-якій темі?

- Скручена володарка/На словах вона жалюгідна.

Питання - Він Я в капелюсі,/Кожен школяр його знає.

- Два порізаних яблука/одне на інше.

H - Це як стілець, який чекає на вас/Або сходинка.

G - Лист Гогулеț/Ви здогадалися, якщо були розумними!

F - Він без тире/Він написав своє ім'я Фануша!

Þ - Т як брат/Кома нас розділяє.

Приклади діяльності:

  • Визначте літери, приховані за загадками;
  • Чітка і правильна вимова відповідних звуків;
  • Визначити (на дошках літер, що відображаються в класі або на жетонах) великі та малі літери, що відповідають вимовленим звукам;
  • Написання малих і великих рукописних літер, що відповідають раніше знайденим гарнітурам;
  • Зображення слів, що починаються з відповідних звуків (включаючи власні іменники з великих літер);
  • Малювання предметів, істот, чиє ім’я починається зі звуків вище;
  • Алфавітний порядок букв, знайдених в результаті розгадування загадок;
  • Складіть речення, в яких усі слова починаються на букву;
  • Визначте літери, яких немає в алфавіті (ті, яких не було в загадках).

Ці вправи можна виконувати фронтально, але також у парі чи командній діяльності.

Алфавіт. Робочі аркуші

Наведені нижче робочі аркуші мають різні робочі завдання і можуть використовуватися в різний час на уроці:

а). Перший аркуш містить усі літери румунського алфавіту і його можна вставити в дитячі зошити. Дітей також можуть попросити по-різному позначати голосні та приголосні звуки. Другий аркуш підходить для моменту закріплення знань, робоче завдання, що включає об’єднання кіл з літерами в алфавітному порядку.

б) Цей аркуш побудований за зразком гри «Країни, міста, гори, води», але ми обрали ті категорії, для яких діти першого класу можуть легше знаходити приклади. Він може застосовуватися в командній грі, фронтальній або індивідуальній.

в). Головоломку нижче можна використовувати, щоб привернути увагу. Рішенням є слово "АБУКВЕТ". Наступна гра вимагає від дітей малювання предмета, ім’я якого починається з даної літери (з літер складається слово «алфавіт»).

г). На цих аркушах діти повинні знаходити по вертикалі та горизонталі приховані слова, після чого, спостерігаючи за першою літерою кожного, писати їх в алфавітному порядку. Перший аркуш містить назви живих істот і може бути використаний для завершення уроку в посібнику для CD Press. У другому полі містяться слова для кожної літери алфавіту, крім літер ă та â.

д). Останні два робочі аркуші мають завдання писати слова, зображені зображеннями, з подальшим написанням їх в алфавітному порядку після першої літери кожного слова.

Алфавіт. Робочі аркуші для другого класу

е). Наступні два робочі аркуші були створені для узагальнення знань, отриманих у першому класі. Перший аркуш містить румунський алфавіт, написаний на олівцях, а другий тісно пов’язаний із текстом підручника „Балада про маленького цвіркуна” Джорджа Топерчану.

Ми вирішили використовувати перший аркуш наступним чином: олівці вирізаємо, і кожен буде приклеєний до лівої сторони аркуша. Праворуч, у вільному просторі, діти напишуть слово, ім’я якого починається з відповідної літери. Для того, щоб пов’язати тему уроків, ми складемо осінній алфавіт. Якщо дозволяє місце, діти також можуть робити малюнки для ілюстрації написаних слів. На олівцях біля кожної малої чи великої літери діти також напишуть букву, що відповідає зразку.

На другому аркуші пропонується дітям впорядкувати в алфавітному порядку літери, написані на сумці. Це гра, яка відбуватиметься на дошці, де буде намальований мішок, а всередині нього будуть розміщені фішки зі змішаними літерами. У свою чергу, діти впорядковують букви на дошці, а на робочих аркушах вказують свій алфавітний порядок за цифрами.