Дайте уроки музики »Поради щодо більшої мотивації за фортепіано
Створення музики та тренування - це не завжди цікаво для учнів фортепіано. Однак при правильному підході викладачам музики вдається мотивувати та заохочувати своїх учнів. Вчителька фортепіано Сандра Лабш з Мангейма поділилася з нами своїм досвідом та мотиваційними порадами.
Створення належних умов: мотивація уроків музики
Пані Лабш, часто трапляється так, що дитина відвідує уроки гри на фортепіано лише за бажанням своїх батьків чи бабусь і дідусів, згідно з девізом "У нас є фортепіано вдома, тож ви зараз відвідуєте уроки фортепіано"?
Вже давно я не приймаю дітей, які хочуть відвідувати мої уроки фортепіано лише на прохання батьків чи бабусь і дідусів. Навіть на пробному уроці я відчуваю, чи дійсно дитина хоче вчитися фортепіано. Якщо ні, ми не будемо збиратися.
Інша справа, чи мотивація стирається з часом чи відсутня з самого початку. Позитивне внутрішнє ставлення є передумовою успішного навчання, і я, як вчитель, не можу це уявити. Неважливо, наскільки добре я виконую свою роботу. Вчителі, які працюють у музичних школах, часто не можуть самостійно вирішити, хто приходить до них на уроки, а потім мусять максимально використати ситуацію.
Чи маєте ви конкретні поради щодо того, як вчителі музики можуть викликати у дитини інтерес до інструменту в таких випадках?
“Я думаю, що найкращою мотивацією для музики є, насамперед, гарне самопочуття під час занять інструментальними уроками. Є особливо багато, щоб спробувати на фортепіано. Ви можете імпровізувати, складати чи викладати твори, демонструючи. Кожне почуття досягнення - це можливість і мотивація. Для цього вчителю потрібні хороші ідеї, впевнений інстинкт та надихаюча особистість.
Групові уроки можуть бути дуже спонукальними і, можливо, навіть змітати того чи іншого учня. А є вчителі, які укладають «контракти» з учнями та батьками. Просто обговоріть, що ви хочете один одного, і сформулюйте це. Також як довго ви повинні протриматися. Це створює зовсім іншу основу довіри. Розмова завжди настійно рекомендується ".
Якщо вчителі фортепіано можуть дати своїм учням позитивне ставлення до своїх уроків, було багато здобуто.
Дорослі студенти фортепіано: зустріч на рівні очей
Навчати дітей та захоплювати їх грою на фортепіано - це одне. Які відмінності ви помічаєте, коли йдеться про мотивацію старших учнів?
“З мого досвіду, дорослі потребують більше похвали та заохочення, ніж діти. Дорослі не хочуть бути освіченими та протегуючими. Власний внутрішній критик часто досить великий, тому інструментальний учитель повинен взяти на себе зміцнювальну роль і зустріти учня з розумінням та на рівних - і знову і знову нагадувати йому про те, чого він вже досяг.
Студенти старшого віку часто точно знають, чого хочуть. Вони формулюють конкретні запитання та побажання щодо змісту навчання та вибору творів. Я намагаюся на це реагувати якомога більше. Вчителі музики також є постачальниками послуг. Коли студент відчуває себе баченим і важливим, це дуже спонукає ".
Ядро уроків фортепіано: вибір репертуару та базової теорії
На вашу думку, яку роль відіграє репертуар у мотивації учнів фортепіано?
“Знайти потрібні шматки для кожного учня неймовірно важливо. Кожен учитель музики бачив, як швидко можна вивчити твір, який подобається студенту. Студенти-ентузіасти навчаються майже самі і мають неймовірну мотивацію. На відміну від них, багато хто закінчує свої уроки, коли їм належить грати лише твори, які їм не подобаються ".
Скільки говорять ваші студенти при виборі твору?
«Мої студенти багато говорять про вибір творів. Я не хочу, щоб мене змушували їсти шпинат, якщо він мені теж не подобається. Моя робота як вчителя - робити пропозиції та пропонувати найширший спектр різної літератури. Особливо з дітьми, котрі все ще дуже цікаві та прагнуть випробувати щось.
Якщо дитину змусять вивчити твір, який їм зовсім не подобається, вона не забуде його на все життя. Навпаки, старші студенти просто перестають займатися, якщо їм не подобаються твори.
Звичайно, ви також можете трохи домовитись. Якщо пояснити студентові намір відбору, він набагато охочіше вивчить твір, який йому не подобається на сто відсотків. Цілу частину не обов’язково вивчати, часто це потрібно в розділі. Згодом він буде нагороджений особливо красивим твором ".
Не кожен шматок цікавий для студентів. Іноді компроміс допомагає.
Що ви думаєте про уроки без репертуару - тобто про уроки без фіксованих п’єс, але з чистою імпровізацією?
“Для деяких невмотивованих учнів уроки імпровізації - це порятунок. Особливо після статевого дозрівання, може бути так, що викладач з поп-музики чи джазу набагато краще може підібрати учня саме там, де він перебуває. Я захоплююсь цими колегами за те, що вони викладають без фіксованого репертуару і за те, що вони можуть використовувати свій інструмент неймовірно креативно ".
Які передумови навчитися користуватися інструментом таким творчим способом? Яку роль для вас відіграє теорія музики чи розуміння музики?
«Розуміння музики має важливе значення, якщо студент у певний момент хоче мати можливість вивчати музичні твори самостійно та з легкістю.
На класичних уроках розпізнавання гармоній, мотивів (мелодійних та ритмічних) та форми твору значно полегшує практику. Було б ідеально, якби ви творчо працювали з цим матеріалом. На фортепіано існує тисяча способів змінити мелодію або акомпанемент або пограти з ідеями твору ".
Залишатися на м’ячі: Що мотивує студентів музики у довгостроковій перспективі
Коли привабливість нового зникає - як викладачам музики вдається тримати своїх учнів на зв'язку?
"Я вважаю, що вчитель має набагато менший вплив на мотивацію учня, ніж, наприклад, батьки чи група друзів. Вдома важливо дозволити практиці увійти в звичку, оскільки лише регулярні заняття обіцяють відчуття досягнення, яке мотивує саме по собі. Вчитель може допомогти скласти з учнем плани вправ і знову і знову перетворювати тему на практику. Тому що правильній практиці треба вчитися!
Якщо учні досягнуть статевого дозрівання, зміна вчителя може допомогти та надати новий поштовх. Якщо студент більше не практикує нові твори, прийшов час спробувати імпровізувати (якщо ви цього ще не робили раніше) або спонукати їх грати в групі. Зокрема, як піаніст, ти часто самотній.
Створювати музику разом - це набагато веселіше!
Який внесок вносять змагання та виступи до мотивації учнів, на вашу думку?
«Вистави - це чудова річ для зміцнення почуття згуртованості на інструментальних заняттях, пізнання літератури та натхнення.
Підготовка до прелюдії може вивільнити багато енергії, оскільки студент, природно, хоче грати якомога краще. Кожен вчитель може зробити прослуховування успішним для кожного студента. Наприклад, з особливо сором’язливими учнями фортепіано можна починати з чотирьох рук.
З іншого боку, такі змагання, як "Jugend Musiziert", безумовно, не для всіх. Для цього ви повинні бути “свинею-пандусом” і почуватись дуже комфортно на сцені. Це також означає багато роботи та досліджень для вчителя. Виступ матиме успіх лише за умови оптимальної підготовки обох ".
Подолання мінімальних мотивацій: продовжуйте задавати питання
Якщо мотивація раптом у підвалі - що можуть зробити вчителі музики, щоб їхні учні знову захопилися своїм інструментом?
“Музичні вчителі повинні заохочувати почуття спільності серед своїх учнів. Дружба може розвиватися на інструментальних заняттях шляхом регулярних зустрічей, спільного музикування, теоретичних курсів або відвідування концертів. Гра на інструменті набагато крутіша, коли це роблять і друзі.
Для того, щоб протистояти мінімумам на ранній стадії, я завжди піднімаю тему мотивації та запитую, як ідуть справи. Я думаю, що багато з цим вирішуємо, тому що ми періодично в житті стикаємося з відсутністю мотивації, і нам слід навчитися сприймати це і мати справу з почуттями. Тут теж допомагає заздалегідь вказати на те, що студент вже навчився, та регулярно відзначати історії успіху ".
Вчителі фортепіано повинні бути уважними та час від часу піднімати питання мотивації. Таким чином, в'ялість можна запобігти вчасно.
Просування талановитих студентів
Як поводитесь із особливо обдарованими учнями?
«Талановитим студентам потрібно багато навчального матеріалу, більше уроків, регулярні можливості для виступу та правильного вчителя. Хоча я думаю, що багатьох обдарованих учнів взагалі не визнають, бо їм просто нудно в класі і вони не можуть показати себе у найкращій формі. Багато викладачів класики є перфекціоністами і відточують дрібниці назавжди, перш ніж запропонувати новий твір. У середньому студент вивчає лише близько шести-десяти штук на рік.
Наприклад, я вважаю за краще віддавати особливо талановитих студентів колезі з більшим досвідом. Я спеціалізувався на початківцях та аматорах на фортепіано "."
Перервати клас - це варіант?
Коли має більше сенсу для учнів та вчителів кидати уроки?
"Як уже зазначалося, я думаю, що краще кинути заняття з дитиною до того, як негативний настрій і пов’язана із цим оборонність наросте. Іноді обом сторонам, звичайно, нелегко, але важливо розлучатися один з одним справедливо і з повагою.
Якщо дитина має позитивні спогади про свої уроки музики, велика ймовірність, що вона пізніше знову займеться музикою або приведе своїх дітей до інструменту.
Уроки музики мають сенс для кожної дитини, але час і вчитель повинні бути правильними. Ми змінюємось, і наші інтереси теж. Ми всі повинні це прийняти ".
Якщо учні нарешті втратять інтерес, то від класу слід відмовитися.
Найважливіші мотиваційні поради з першого погляду
Нарешті, ми дамо вам короткий огляд найважливіших порад та стратегій, які ви можете взяти з нашого інтерв’ю Сандри Лабш:
- Уроки повинні бути веселими: змусьте студентів почуватися добре
- Обговоріть правильну практику та, якщо потрібно, створіть план вправ
- Іноді звертайтеся до теми мотивації та за потреби звертайтесь до неї
- Регулярно святкуйте почуття досягнень школярів
- Скасуйте перфекціонізм і нехай буде добре
- Заохочуйте спільне створення музики (інструментальні групи, молодіжний оркестр ...)
- Увімкніть (менші) виступи та прослуховування перед аудиторією
Ви можете знайти ще цікаві статті на тему музичної освіти тут, а в нашому магазині ви знайдете потрібні ноти для уроків фортепіано.
Ми хотіли б подякувати нашій партнерці з інтерв’ю Сандрі Лабш за її захоплюючі ідеї та корисні поради! Ви можете дізнатись більше про її роботу як викладача фортепіано та композитора на її веб-сайті klavierunterricht-mannheim.de.
Невдовзі перевіртесь у нашому журналі - незабаром ми поговоримо з викладачем про струнні інструменти про те, як він мотивує своїх учнів.