Діти та підлітки Психотерапевтичні процедури

  • Психіатрія, психосоматика та психотерапія
  • Дитяча та підліткова психіатрія, психосоматика та психотерапія
    • Огляд
    • Розлади/захворювання
    • Діагностика
    • терапія
      • психотерапія
    • Фактори ризику
    • знак застереження
    • Архів новин
    • Архів порад
  • неврологія
  • Пошук лікаря/клініки
  • Хвороби
  • Криза/надзвичайна ситуація
  • Самодопомога та родичі
  • Закон
  • Мозок і нервова система
  • Архів новин
  • Архів порад

Умови

Психотерапія у дітей та підлітків: процедури детально

Для кращого огляду найважливіші психотерапевтичні процедури згадані нижче, оскільки "психотерапія" використовується як збірний термін для дуже різних терапевтичних підходів. Законодавче медичне страхування покриває витрати на наступні (рекомендаційні психотерапевтичні) процедури для дітей, молоді (і дорослих):

діти

  • Аналітична психотерапія
  • Психотерапія на основі глибинної психології
  • Поведінкова терапія

Вони також визнані науково Розмовна психотерапія та Системна терапія.

Однак витрати на ці дві процедури досі не покривались державним медичним страхуванням в рамках керівної психотерапії. У наступних розділах пояснюється кожна процедура.

Психотерапія - це завжди складний процес, який, як правило, повинен включати найближче оточення сім’ї та друзів, крім дитини чи підлітка як пацієнта. Як правило, для досягнення терапевтичного прогресу від усіх, хто бере участь, потрібні терпіння, співпереживання та розуміння.

Аналітична (AP) та глибинна психологічно обґрунтована психотерапія (TP) з дітьми та підлітками

Метапсихологія психоаналізу, основна теорія двох психоаналітично заснованих керівних процедур психотерапії TP і AP (див. Вище), описує досвід раннього спілкування та т.зв. ранні дитячі (інфантильні) конфлікти особливе значення для нього. Відносини в перші роки життя вважаються особливо формуючими для уявлення людини про себе та інших. Ранні несприятливі стосунки а також невирішені конфлікти в ранньому дитинстві можуть означати, що нинішні тягарі або конфлікти неможливо впоратися з достатньою ефективністю, так що Розвиток психологічних та/або фізичних скарг приходить.

В психоаналітичні процедури психотерапії слід мати справу з несвідомими конфліктами раннього дитинства, що лежать в основі поточних скарг та активізуються здорові частини. У цих процедурах терапевти допомагають пацієнтам усвідомити ці конфлікти. Для того, щоб мати змогу вирішувати конфлікти в ранньому дитячому віці, які спочатку були несвідомими, велике значення надається тому факту, що пацієнт повинен звітувати якомога вільніше і без вказівок у терапії. Потім описи можна інтерпретувати стосовно досвіду раннього дитинства, а також поточних конфліктів. Важливу роль відіграє також аналіз структури стосунків між терапевтом і пацієнтом, який дозволяє зробити висновки про стосунки з людьми в соціальному середовищі.

Психотерапія на основі глибинної психології (TP) відрізняється від аналітичної психотерапії (АП) тим, що поточні конфлікти та їх вирішення є більш важливими для терапії тут і зараз. Використовувані методи (наприклад, інтерпретація, дотримання стосунків терапевт-пацієнт, виявлення захисних механізмів, уточнення) базуються на психодинамічних теоріях, не обов'язково встановлюючи свідоме посилання на конфлікти раннього дитинства для пацієнта.

Поведінкова терапія з дітьми та підлітками (ВТ)

Поведінкова терапія передбачає, що поведінка (включаючи думки, почуття, реакції тіла та рухова поведінка) засвоюється протягом життя у взаємодії між людиною та навколишнім середовищем. Розвиваються певні моделі поведінки. Ці моделі поведінки можуть сприйматися як корисні/функціональні або як безпомічні/дисфункціональні. Через їх генетичний, фізичний та соціальний склад люди по-різному сприйнятливі до розвитку психічних захворювань. Стресові фактори (наприклад, перехід до середньої школи, розлука батьків) можуть спричинити психічний розлад на цьому тлі. Інші фактори, так звані захисні фактори (також захисні фактори, наприклад добрі когнітивні показники, підтримуюче соціальне середовище, хороші навички вирішення проблем), також можуть зробити людей стійкими та зменшити ймовірність виникнення психічних захворювань.

У поведінковій терапії з дітьми та підлітками можна використовувати численні оцінені посібники з лікування, які орієнтовані або на розлад (наприклад, лікування депресії, тривоги), або на навички (наприклад, тренування самовпевненої поведінки). У роботі дітей та підлітків використовуються творчі методи, робочі аркуші, книжки з картинками, поведінкові експерименти та рольові ігри.

Розмовна психотерапія з дітьми та підлітками

Системна дитяча та підліткова психотерапія, системна сімейна терапія з дітьми та підлітками

У систематичній терапії не тільки дитину чи підлітка розглядають як пацієнта, але і всю систему, в якій він або вона рухається (наприклад, сім'я, школа, група однолітків). Передбачається, що члени цієї системи впливають один на одного: поведінка окремих членів системи визначає структуру відносин. Кожна система має певні правила гри, виражені чи невисловлені. Якщо межі в цій системі чіткі та проникні, то це добре функціонуюча система. Однак, якщо межі є дифузними або жорсткими, система може мати "дисфункціональний", "генеруючий проблему" або "зберігаючий проблеми" ефект. Часто лише один учасник системи, часто дитина, стає «хворим»; у систематичній сімейній терапії це називається "носієм симптомів".

У системному підході члени системи розглядаються не лише з акцентом на проблемах, а й на сильних сторонах. У своїй роботі психотерапевт намагається зрозуміти роль, яку соціальні та сімейні відносини та моделі спілкування відіграють у психологічних симптомах. Спочатку цілі терапії ставлять перед клієнтами та їх родичами. Залежно від вимог сеанси проводяться з окремими членами сім'ї або всією системою. Методи включають: Використовуються такі методи: роз'яснення замовлення, питання про винятки, кругові запитання, сімейні скульптури (наприклад, людина розміщує членів сім'ї в кімнаті, як це відповідає емоційним відносинам, зв'язкам, моделям спілкування, динаміці стає чіткою та яскравою), парадоксальним втручанням ( Завдання, які роблять протилежне тому, що вони говорять). При систематичній терапії передбачається, що відповідні зміни стимулюються роботою в години терапії поза терапією, саме тому години терапії можуть також проходити з більшими інтервалами (наприклад, 2 - 8 тижнів).

Технічна підтримка: Dr. Ніна Шпребер, проф. Йорг М. Фегерт, Ульм (DGKJP), доктор Кріста Шафф, Weil der Stadt, Dr. Інго Спітчок фон Брісінський, Фірсен (BKJPP)