Дитина не говорить Коли діти починають говорити
Zippa »,« Nuni »,« Zupa ». Коли маленькі діти вчаться говорити, для незнайомих вух це часто звучить як інша мова. Якщо ви уважно слухаєте, буква-салат має цілком сенс: піца, паста, суп. "Діти, які вчаться говорити перші слова, люблять знову складати окремі літери", - пояснює Вів'єн Зута, фонетик, автор та тренер з мовлення з Франкфурта.
«На відміну від дітей, ми маємо точне уявлення про слова. Ми знаємо їхні листи та те, як вони написані. Діти сприймають своєрідний хімус ‘. Ви ще не можете розрізнити групи звуків, складів чи слів. Слова та речення формуються лише поступово, і ви пізнаєте окремі мовні сегменти ".
Але перш за все: спочатку крик, і це вже містить багато інформації, наприклад, голодна чи втомлена дитина. "Діти вчаться говорити так само, як батьки вчаться розуміти свою дитину та розрізняти різні крики", - говорить Зута. Немовля порівняно швидко дізнається, що може змінювати звук своїх криків, вимагаючи різних речей. «Вже через три місяці дитина починає виробляти звуки та тренуватися з артикуляторами - язиком, гортанню, губами та зубами.
Одне слово речення з першого року життя
Перше, про що говорять немовлята, це, як правило, Baba ‘, але це не обов’язково означає, Papa viele, як багато батьків хочуть чути, але це лише голосова вправа», - говорить Зута. Однак, якщо дитина каже "Мама", це більш цілеспрямовано, оскільки це слово складніше вимовляти. Приблизно з року діти, за словами фонетиста, діти вимовляють свої перші слова та спілкуються «реченнями, що складаються з одного слова».
Звичайно, мило, коли діти вимовляють свої перші слова, і тому батьки схильні повторювати неправильне слово. Але їм не слід робити це занадто часто, вважає Зута. "Якщо дитина скаже:" Уілл Пліплац ", тоді батьки можуть підтримати розвиток мови, правильно повторивши речення, Ах, ти хочеш піти на дитячий майданчик." Це те, як батьки сигналізують про те, що я вас розумію і визнаю виступ. Важливо не тільки правильно повторити неправильне слово, але і повторити правильне речення, інакше в якийсь момент дитина просто скаже, дитячий майданчик «», Зута знає з досвіду.
Звуки, які дитина не бачить, оскільки вони утворюються далі в роті, часто можуть бути важчими для вивчення. Тому що діти дивляться в рот, навчаючись говорити, а потім імітують те, що показує їхній батько чи мати. Дитина не бачить звуків типу k, t і g, і тому може змішувати їх, особливо на початку навчання, за словами Зути.
Тенденція до надмірної драматизації
Батьки швидко задаються питанням, чи не є їхня дитина логопедом, якщо вони не можуть розрізнити одні й ті ж звукові класи чи вони починають говорити пізно. Здебільшого це не потрібно, каже Зута. Важливо, чи може дитина виробляти чи не сприймати. "Існує тенденція надмірно драматизувати дітей", - говорить Зута. Батьки зазвичай можуть дуже рано сказати, чи є якісь проблеми: Навіть під час грудного вигодовування матері можуть спостерігати за моторними навичками ротової порожнини.
«Якщо інших проблем із їжею та питтям взагалі немає, то дитина, як правило, просто спізнювач. Діти, у яких багато інфекцій, часто говорять трохи пізніше, оскільки інфекції можуть вразити їх вуха та слух », - говорить Зута. Якщо дитину цікавить спілкування загалом, базікання, радісне наслідування звуків і шумів, то це завжди нормальний і хороший знак. У кожної дитини свій темп, подібний до навчання ходінню.
Але що можуть зробити батьки, щоб малі навчилися говорити, розважаючись? «Багато розмовляйте з дитиною, тому що діти наслідують. Більшість батьків автоматично багато роблять для засвоєння мови: на мій погляд, читати вголос, читати вголос і читати вголос - це альфа та омега. Але спів, рими чи вірші також тренують почуття мови та ритму ".
Мова повинна мати форму тіста
Структури спілкування також можна практикувати в звичайних розмовах. Тому що діти з раннього дитинства - маленькі комунікатори. "Мова трохи нагадує тісто, яке ти повинен використовувати, щоб формувати і виробляти з нього щось".
Але особливо на початку для малюків може бути неприємно, що вони не можуть сказати все, що можуть сказати. Наприклад, деякі діти потім починають кусатися. “Тому що клювання - це також форма спілкування і часто вираження безпорадності. Тут може допомогти сказати дитині, залежно від ситуації: Якщо ви хочете грати, то скажіть: «Я хочу грати!» Кусати заборонено », - говорить Зута, яка сама є матір’ю двох дітей і спілкується з дітьми у своєму блозі kirschkerneknacker .de пише.
Навіть якщо батьки інтуїтивно роблять багато речей правильно, за словами Зути, є також деякі речі, які можуть заважати дітям навчитися говорити. Наприклад, не корисно коментувати чи виправляти все, що говорить дитина. "Діти також повинні мати можливість розвиватися, навчаючись говорити", - говорить Зута. Крім того, не кожна ситуація підходить для навчання: наприклад, за вечерею. Йдеться про їжу та соціальні компоненти їжі. Крім того, діти часто втомлюються, особливо ввечері.
Дітей не слід перебивати
“Давати право дітям говорити під час їжі протипродуктивно, якщо найменша з кількох дітей може не мати можливості говорити. Хоча це є добрими намірами, це може призвести до масової стресової ситуації для дитини. І щось подібне може призвести до мовних розладів, таких як небажання говорити або страх говорити - слова буквально застряють у горлі ». Краще спостерігати за дітьми і, якщо вони хочуть щось сказати, приділяти їм увагу, яка їм потрібна в ситуації, - каже тренер, що говорить.
"Дітей також не слід перебивати під час розмови, і вони завжди повинні мати можливість говорити", - говорить Зута. «Це звучить очевидно, але це не завжди легко здійснити, особливо в повсякденному житті та в стресових ситуаціях.» Діти також повинні навчитися соціальній взаємодії: кожен має право на розмову! Братам і сестрам та батькам дозволено закінчувати, і їх не перебивають.
Батьки не повинні змушувати дітей говорити. Класичним прикладом є слово "дякую". “Скажи спасибі!” “Як це називається? Дякую. "- це класичні застереження, які діти постійно чують. “Я думаю, це дуже зарозуміло щодо дитини. Батьки надають слову ваги, яка не має сенсу. Діти вчіться, будь ласка, «і, подякуйте, наслідуючи», - говорить Зута. Якби батьки самі використовували ці слова, то в певний момент діти сприймали б це як належне.
Заборона лайки не має сенсу
Лайки - непроста тема в повсякденному житті. У присутності деяких батьків та дітей вам заборонено взагалі вживати певні слова, і якщо ви це робите, вас карають злими поглядами. В інших сім’ях є скарбничка, в яку кидають десять центів при вживанні лайки. "Я взагалі не думаю про заборону лайки," - говорить Зута. "Особливо, якщо це слово, яке самі батьки вживають в тій чи іншій ситуації".
Якщо молоко впаде вниз або якщо ви застрягнете пальцем на сходах, тоді таке слово, як «лайно», вислизне з вашої свідомості. «Якщо дитина потрапляє в подібну ситуацію, тоді ви не повинні забороняти їй вживати це слово, але, звичайно, ви повинні пояснити йому, що це не приємне слово, яке ви насправді не використовуєте. Дитина також повинна вчитися, коли може, а коли не годиться », - говорить Зута.
"Нуні" стає "Спагетті з томатним соусом"
«Спілкування зазвичай успішне, коли оратор докладає зусиль, щоб його зрозуміли. Тому що тоді готовність слухати зростає ", - говорить Зута. Це завжди включало мову тіла та зоровий контакт. "Якщо батьки розмовляють зі своєю дитиною лише випадково", не звертаючись до них, тоді зрозуміло, якщо дитина не слухає або ігнорує вказівки ". Тому має сенс не лише встановити з дитиною словесний контакт, але й фізичний контакт.
"З трьох до чотирьох років розвиток засвоєння мови стрімко прогресує, і дитина, яка вчиться говорити, перетворюється на дитину, що говорить", - говорить Зута. Тоді вже не написано "Нуні", а "Моя улюблена їжа - це спагетті з томатним соусом".
"Talker" і "Bloomer"
Якщо діти активно використовують менше 50 різних слів під час свого другого дня народження, вони вважаються "пізньомовними", як це відбувається приблизно у кожної п'ятої дитини. Потім у контексті скринінгового обстеження дитини U7 слід виключити, чи погано вони чують.
Приблизно половина цих дітей - це так звані пізні лінгвістичні розробники, відомі також як "пізноцвіті", які досягли цього за свій третій день народження. У випадку з іншими, затримка початку мовлення може перерости в порушення засвоєння мови, тобто формування речення все ще є неправильним у віці чотирьох-п’яти років, звукоутворення є неповним, а словниковий запас досить малий. Цим дітям може знадобитися логопедія.
Постійні дзвінки з мобільним телефоном у присутності немовлят і маленьких дітей можуть затримати розвиток мовлення. Дослідники кажуть, що діти вчать слова лише тоді, коли мовець звертає на них увагу.