Дизайнери власної гри - Medical Life
Багато публікацій я бачив 1 червня в соціальних мережах. Загальний ентузіазм охопив їх усіх.
Нічого нового на інтернет-фронті. Як тільки наступає опівночі, наші пальці б’ють нас, ми починаємо друкувати і складати фрази, відповідні до дня, який щойно розпочався.
Незалежно від того, це Національний день втрачених шкарпеток, День арахісового темного шоколаду, Всесвітній день доброти, Міжнародний день бороди, День організації офісів, Всесвітній день без мобільних телефонів, є цитати та фотографії, щоб зробити тих, хто хоче набрати бали велике свято.
Всесвітньому дню гігієни рук ніколи не щастило у віртуальному середовищі Румунії. Чесно кажучи, це навіть не відзначається в режимі офлайн. Румуни ні публікують, ні обговорюють Всесвітній день туалетного паперу та Всесвітній день туалету, хоча в останні місяці було помітно, наскільки шанованим було відкриття Джозефа Гаєтті.
Допомога хворим на геморой, рекомендована спочатку використанням туалетного паперу, за два століття стала зіркою пандемії.
Стаття продовжується після рекомендацій
ДУМКИ
Це не просто пандемія
ДУМКИ
Гігієна порожнини рота та захист від COVID-19
Телебачення представляли жителів хульпаві, які не думали про спину своїх побратимів, роблячи покупки, німці будували майданчики, де люди могли окремо розрахувати необхідну дозу туалетного паперу, а найрозумніші вигадали багато внутрішніх проблем, так що ви, здавалося, відвідували Інтернет-олімпіаду з туалетного паперу.
Якщо я згадував Міжнародний день захисту дітей, а також ігри, я пам’ятаю сцену, яка повторювалась щовечора п’ятницею, між блоками, коли я закінчував своє третє дитинство.
Лікар виходив із сином, який був мені поруч, і вони грали не більше півгодини. Лише вдвох і лише 30 хвилин. Пізніше я дізнався б, що батько не хотів пускати сина в оточення з іншими дітьми, побоюючись бути "забрудненим" ідеями, відмінними від його власних. Він вважав інших дітей потенційними джерелами небезпеки, фізично чи емоційно.
Багатьом дітям заборонено спілкуватися зі старшими людьми. Їх вільний час стає часом, присвяченим навчанню. Деякі батьки-захисники мотивують свою суворість, називаючи ігрові майданчики небезпечними та потенційно травматичними.
Вони не лише мінімізують гру, яку я не розумію як терапію, вона має відчуття спільності та трансформаційний зв’язок між розумом і тілом, а як час, викрадений із домашнього завдання.
Побудований простір та дизайн можуть забезпечити дітей середовищем та інструментами, які можуть побудувати та розвинути їхню впевненість, креативність та емпатію. Багато дитячих садків та шкіл є творчими просторами.
Не лише завдяки словесній та часто фізичній агресії, яка існує в стіні, через нерозуміння сили та потенціалу графіки та дизайну як інструментів змін на краще або баналізації сенсорної освіти.
" Здоровий житловий барометр", Опублікований у 2019 році, попереджає нас, що щорічно нездужання, спричинені нездоровими будівлями, в яких навчаються діти Румунії, визначають 37 384 дні відсутності в школі.
Документ стверджує, що лише покращення якості повітря в школах збільшить успішність учнів на 15% з точки зору швидкості роботи, рівня уваги та концентрації уваги.
Захоплення дитини вдома та в школі не тільки викликає психокінетичне жорсткість, але і послаблює її. Їм було б набагато краще літати, ніж опинитися в пастці за стінами будинків та шкіл.
Загальні економічні вигоди від покращення навколишнього середовища в школах та будинках Румунії до 2060 р. За оцінками "Барометра" оцінюються у 6,1 млрд. Євро.
Здорове дитинство у здорових школах, це має бути девізом батьків та губернаторів. Давайте подивимося, скільки часу румунські студенти присвячують домашньому завданням порівняно з тими, що були у Данії, Чехії чи Фінляндії, і давайте подумаємо над рівнем порівняння цих держав із Румунією.
Відвідуючи ці країни, ми помічаємо, наскільки "живучими" є їхні мешканці у мисленні, поведінці та житті. Будинки та школи більш візуально дружні, діти - конструктори власної гри, їх творчості та фантазії приділяється увага, а їхнє життя менш запрограмоване.
Навчіться з раннього віку ставити запитання, починаючи з гри та експериментів, до невдачі та відновлення. Ми, навпаки, розміщуємо у дітей підготовлений переказ, в якому вони змушені жити все своє життя.