Факультет медицини та фармації - Диплом про підвищення кваліфікації з фізичних наук DFASMa

. або державний диплом акушерки (DE акушерка)

Вчення

Набуття наукових знань, необхідних для оволодіння знаннями та навичками, необхідними для здійснення професії акушерки, доповнюючи та поглиблюючи здобуті протягом попереднього циклу. Ця база знань включає фундаментальні та біомедичні науки, гуманітарні та соціальні науки, охорону здоров'я та всі дисципліни, необхідні для практики маевтики, як визначено у статті L. 4151-1 Кодексу охорони здоров'я.
Розвиток навичок під час клінічного навчання та стажування
Навчання науковому підходу
Навчання роботі в багатопрофесійній команді та набуття комунікативних прийомів, важливих для професійної практики
Поінформованість про постійний професійний розвиток, включаючи оцінку професійної практики та постійний розвиток знань.

Сховище навчань базується на сховищі торгівлі та навичок акушерок.

Навчання другого циклу включають теоретичні, методологічні, прикладні, практичні та клінічні уроки, а також проходження практики.
Наш освітній проект забезпечує поєднання теоретичного, практичного та клінічного навчання для розвитку професійних навичок та поступового розвитку професійного проекту.

Навчання використовує інформаційно-комунікаційні технології для навчання (TICE) та різні підходи моделювання.

Теоретичні заняття

Вони організовані за дисциплінами і частково інтегровано, у формі навчальних одиниць, сформульованих між собою, відповідно до цілей навчання та загальних навичок, які потрібно набути. Вони включають навчальні одиниці загального ядра та навчальні одиниці, вільно обрані студентом.
Навчальні одиниці загального ядра становлять мінімум 80% і максимум 90% загальної кількості викладання.

Теоретичне навчання обертається навколо три сокири які розбиті на міждисциплінарні тематичні групи та дозволяють розвивати професійні навички.

Перша вісь об'єднує навчальні та навчальні системи, що сприяють розвитку професійних знань акушерки щодо заходів підтримки, підтримки та/або відновлення фізіологічного процесу материнства, починаючи від вагітності до післяпологового та післяпологового.
Друга вісь об'єднує системи викладання та навчання, що сприяють розвитку навичок спілкування, економіки, управління та управління.
Третя вісь об'єднує вчення, що стосуються професійного розвитку та діяльності, яка може бути пов'язана.

Завершення дипломної роботи.

Клінічні дослідження:

Клінічне навчання відбувається:

У межах кафедри: навчання жестам, практикуми клінічного моделювання, клінічні міркування, клінічний підхід
В рамках нашої клінічної мережі викладання у регіоні Верхня Нормандія (відкрити нове вікно з документом у форматі PDF)

Під час стажування студент обговорює різні способи здійснення професії акушерки в лікарні та поза лікарнею та розробляє свій професійний проект.

Стажування об’єднує 4 напрямки, цілі яких визначені:

Пренатальне спостереження: проведення пренатальної консультації, організація та сприяння колективній підготовчій сесії до народження та батьківства, надання екстрених консультацій, участь у веденні вагітності з високим ризиком
Пернатальне спостереження: діагностувати та контролювати пологи, проводити пологи та контролювати наслідки, діагностувати та брати участь у лікуванні кровотечі під час пологів, проводити реанімацію новонароджених
Післяпологове спостереження: забезпечити спостереження за парою мати-дитина після пологів до візиту після пологів
Гінекологічне спостереження та планування сім’ї: проведіть консультацію щодо контрацепції та профілактичне гінекологічне спостереження

Особливий випадок інтегрованого або допрофесійного стажування:

Тривалість одного денного семестру, що представляє 24 ECTS, це стажування організовується протягом четвертого семестру другого циклу навчальних курсів з майотичних наук.

Вільно обрані UE:

Вони бувають 3-х типів:

1. ЄС, метою якого є поглиблення частини знань, набутих у рамках спільного ядра

2. Дослідження навчальних підрозділів, які є частиною уповноважених магістерських курсів. Ці курси дозволяють за умов, встановлених університетом, доступ до другого курсу магістратури, орієнтованої на дослідження.

3. Викладання підрозділів з дисциплін, не суворо медичних. Вони можуть бути початком подвійного курсу, який продовжується під час навчання на рівні магістра. Вони також можуть дозволити доступ до другого курсу професійно орієнтованого магістра.