Фізичне виховання щастя одних, кошмар інших La Presse
Фото Мартіна Чемберленда, La Presse
Уроки фізкультури повертають у багатьох погані спогади.
Марі Тисон
ПРЕС
- & sdk = joey & u = https% 3A% 2F% 2Fwww.lapresse.ca% 2Fvivre% 2Fsante% 2Fenfants% 2F201709% 2F27% 2F01-5137114-фізичне виховання-щастя-деяких-cauchemar-des-autres.php & display = popup & ref = plugin & src = share_button "data-network =" facebook "title =" Поділитися у Facebook ">
- ✓ Скопійоване посилання
Уроки фізичного виховання повинні спонукати молодь до активного способу життя. На жаль, вони викликають у багатьох людей погані спогади, особливо тих, хто не був надто обдарований спортом. Чи щось змінилося?
Погані спогади, які відзначаютьЦе був кошмар. Два капітани по черзі вибирали членів своєї команди, починаючи з найкращих. Зрештою, залишились лише менш обдаровані.
"Він (або вона), візьми, ми залишимо це тобі".
Багато дорослих досі відчувають приниження, яке зазнали.
Інші пам’ятають, більше ніж через 40 років, ім’я ненависного фізкультурника, який критикував їх на очах, бо вони не змогли виконати запитувану вправу.
"Фізичне виховання за останні роки сильно змінилося, як за якістю тих, хто викладає, так і за якістю засобів, що використовуються в гімназії", - запевняє Люк Надо, професор кафедри фізичного виховання факультету наук Освіта в університеті Лаваля.
Вчителі більше усвідомлюють виклики, з якими стикаються менш обдаровані учні.
"Ми більше не дозволяємо учням самостійно вибирати членів своєї команди", - говорить Антуан Беланже, вчитель фізичної культури в Сен-Арсені, початковій школі шкільної ради Монреаля.
Клод Сен-Лоран, викладач фізичної культури середньої школи Жака-Руссо в шкільній раді Марі-Вікторін, іноді дозволяє молодим людям вибрати кількох членів, щоб дозволити друзям грати разом, але він сам обирає решту команд. Він також не цурається модифікації команд на шляху, щоб збалансувати сили.
"Я, як правило, складаю чотири команди", - говорить він. Найсильніші команди можуть змагатися одна з одною, слабші команди також змагаються одна з одною ».
Ідея полягає в тому, щоб дати молодим смак до занять спортом, тому що "це весело, це добре".
"Ми набагато менше зосереджені на продуктивності, ніж були кілька років тому", - продовжує пан Сен-Лоран. Наші курси та оцінка значною мірою зосереджені на відвідуванні, участі та вдосконаленні. Ми беремо учня в точці А і підводимо його якомога далі ".
Це бачить весь клас
На початку не всі діти захоплюються фізичним вихованням, оскільки деякі ненавидять математику, а інші ненавидять уроки французької мови. Відмінність полягає в тому, що весь клас швидко розуміє, що так чи інакше не може зловити м’яч і так і так завжди залишається останнім у перегонах.
Однак, особливо для хлопчиків, успішність у спорті є дуже важливою, каже пан Беланже, із початкової школи Сен-Арсена.
"У початковій школі їх соціальний статус буде багато в чому пов’язаний зі спортом".
Тому пан Белангер намагається цінувати всіх з самого початку, надавати впевненості.
"Це як у класі: є молоді люди, які мають труднощі, які можуть розблокувати в даний момент".
Багато дорослих, у кого погані спогади про уроки фізичної культури, особливо ненавиділи командні види спорту. Вони все ще є в сучасних тренажерних залах.
Люк Надо, з Університету Лаваль, нагадує нам, що командні види спорту дозволяють набути цінних навичок, таких як проходження, співпраця.
«Саме навички, які ми розвивали, коли ми були маленькими, змушують нас більше цінувати діяльність, яку ми можемо робити як дорослі. Чим менше я роблю, коли я молодий, тим більше я обмежений як дорослий ".
Він додає, що проблема не в грі з м’ячем, а в способі його навчання.
"Були фізкультурники, які зробили більш змагальну гру", - говорить він. Якщо викладач посилається на НБА чи НХЛ, то, безумовно, є студенти, які зазнають труднощів. Ми повинні розрізняти фізичне виховання та викладання більш змагальних командних видів спорту ».
Клод Сен-Лоран із старшої школи Жака-Руссо намагається проявляти ініціативу з менш обдарованими учнями.
«Я намагаюся поговорити зі студентом, щоб дізнатись про сферу його інтересів та його вміння. Я намагаюся зрозуміти, як змусити його прогресувати, я ставлю йому прості цілі ".
Часто проблема соціальна. Тому він пропонує студенту вибрати одяг, в якому він почувається добре, щоб об’єднатися з другом, з яким йому комфортно.
Він подбає про те, щоб зустріти цих учнів у невеликих групах, щоб вони не почувались індивідуально націленими, "щоб це залишилося непоміченим".
Зі свого боку Антуан Беланже заохочує найсильніших подати руку найслабшим.
"Я пояснюю їм, що команда буде сильнішою, якщо слабші покращаться".
Люк Надо, з Університету Лаваля, шкодує, що деякі люди відчували знецінення або інколи навіть зазнавали нападів певної діяльності.
“Мені сумно, що тоді ніхто цього не усвідомлював. Ми хочемо, щоб молоді люди мали великий досвід. У них є все, що можна отримати від розвитку смаку до азартних ігор. "
ДоджболМи все ще граємо в гру, яка дала холодний піт поколінням недостатньо обдарованих доджболів, але з декількома модифікаціями. У школі Сен-Арсен повітряні кулі мають досить м'який зовнішній вигляд: вони не болять, як повітряні кулі минулих років. "Ми використовуємо кілька повітряних куль одночасно", - каже Антуан Беланже. Час від часу ми відставляємо хлопців позаду або дозволяємо лише один крок на гравця ".
На початковійПрактичні питання сприяють командним видам спорту, особливо на початковому рівні: гімназії не дуже великі, непросто знайти місце для певних видів індивідуальних видів спорту. Деякі спорядження, особливо в гімнастиці, дуже дорогі. Вчителі все ще намагаються варіювати діяльність. У Сен-Арсені ми трохи займаємось легкою атлетикою, і ми створили курс зі станціями, які дозволяють працювати над певними навичками.
У середнійВеликі загальноосвітні школи мають більш складні приміщення, що полегшує диверсифікацію видів діяльності. "Якщо є молоді люди, яким не подобається діяльність, ми будемо робити те саме", - говорить Клод Сен-Лоран із середньої школи Жака-Руссо. Але згодом я запитую їх, чого б вони хотіли більше, і намагаюся запропонувати це якомога швидше ".
Танцюй, біжи. Люк Надо з університету Лаваль нагадує нам, що деякі молоді люди люблять командні види спорту і ненавидять більше мистецьких занять, таких як танці чи легка атлетика. “Попросіть учнів із зайвою вагою розповісти вам про деякі заняття з бігу, які вони проводили. Проблема не обов’язково в командних видах спорту, а більше у виборі і особливо в тому, як діяльність використовується на уроках ".
ЛіквідаціяДля Люка Надо з Університету Лаваль діяльність з утилізації є контрпродуктивною. “Часто менш сильними видаляються перші, коли саме їм слід давати більше часу, щоб стати кращими. Це трохи нелогічно. Це речі, які ми намагаємось змінити з часом ».
Свідчення тих, хто вижив
Вони не мали приємних спогадів про уроки фізкультури, але з роками стали спортсменами. Зустріли.
У тіні еліти
Женев'єв Рікар, лікар, 34 роки, Шербрук
Женев'єв Рікар - молода спортсменка, яка любила плавання та синхронне плавання. Проте їй ледве вдалося набрати прохідну оцінку на уроках фізичної культури у середній школі.
«Це були ті самі п’ять видів спорту, які з’являлися з року в рік, баскетбол, волейбол, легка атлетика, бадмінтон та футбол, - каже пані Рікар. Були представлені молоді люди, які були в позакласних командах. Вони завжди були тими, у кого був м’яч, вони не передавали його іншим ".
Менш обдаровані студенти відчували, що їх порівнюють з елітою. "Нас не оцінювали відповідно до нашої власної цінності", висловлює жаль з приводу Женев'єв Рікар.
Оцінки були зосереджені на результатах: кількість надітих кошиків, довжина стрибка у довжину, "коли нас не навчили, як це робити добре".
Як і багато інших, Женев'єв Рікар жив фактом обрання в останню чергу під час формування команд. "Не первинне і вторинне дало смак займатися фізичними навантаженнями", - нарікає вона.
Як лікар, вона зараз бачить негативний вплив, який це може мати на здоров'я молодих людей і, в довгостроковій перспективі, на здоров'я всього населення. У міру того, як проблеми ожиріння стають більш нагальними, все більше уваги слід приділяти профілактиці.
"На щастя, у моєму випадку я проводила активний відпочинок", - каже пані Рікар. І CEGEP допоміг мені це пережити ».
Вона пояснює, що це оцінює прогрес студентів: ми спостерігали за їх успішністю на початку сесії, ми ставили їм досяжні особисті цілі та вимірювали прогрес, досягнутий наприкінці.
Зараз пані Рікар ходить, бігає та їздить на велосипедах, крім того, що є інструктором Зумби. І вона постійно мріє про те, що зробили б зірки позашкільного баскетболу, якби тоді їх змусили змагатися з нею в синхронному плаванні.
Фото надано Женев'євом Рікардом
Не душа спортсмена
Люк Карон, керівник друкарні, 56 років, Монреаль
Люк Карон не обожнював школу. Але найбільше він ненавидів уроки фізкультури. «У мене не було душі спортсмена, - згадує він. Я страждав більше, ніж будь-що інше ".
Він би добре впорався з індивідуальними видами спорту, але вчителі фізкультури рідко пропонували. Командні види спорту були в центрі уваги.
На його жаль, Люк Карон був набагато нижчим за своїх товаришів. “Я був високий як три яблука. У волейболі сітка була такою високою! Завжди був вищий студент, який піднімав би м’яч там, де мені потрібно було. Я це ненавидів. І для баскетболу. "
Вибору немає, нам довелося займатися командним видом спорту. Інакше це був візит до режисера.
Під час тренувань команд Люк Карон був серед останніх обраних. Однак він не робить багато з цього. "Це було так", - просто сказав він.
Він зазначає, що ніхто ніколи не намагався його залякати чи переслідувати через його погану роботу. "Я з багатодітної родини, вдома нас було вісім", - пояснює він. Ніхто не хворів, бо в мене були брати старші за мене, і всі це знали ".
Він більше не любив легку атлетику. “Нас завжди порівнюють з іншими. Однак я не міг виступити ”.
Він трохи більше насолоджувався гімнастикою. А потім, одного року, професор запросив своїх учнів греко-римську боротьбу. "Це, мені дуже сподобалось".
Приблизно у віці 25 або 26 років Люк Карон відкрив їзду на велосипеді. «З роками я почав виступати, кинув палити. Форма прийшла з цим. Сьогодні я знаю, що це, фізична форма, тренування ».
Він щойно почав біг підтюпцем. "Я є доказом того, що немає поганого віку, щоб бути спортсменом".
ФОТО SIMON GIROUX, ПРЕСА
Екстремальна конкуренція
Андре-Жан Дезормо, пенсіонер і заміщений учитель середньої школи, 63 роки, Оттава
Коли Андре-Жан Десормо відвідував початкову та середню школу, школи наголошували на командних видах спорту та змаганнях. На його великий жаль.
«Школам подобалося мати команди, щоб грати проти інших команд, - каже він. Тож вони мали мати найкращих гравців. У нас склалося враження, що вчителі - це розвідники, які дивляться на те, хто має талант, хто буде в команді.
"Йшлося менше про участь, більше про перемогу, перемогу, перемогу будь-якою ціною".
У вчителів були фаворити: спортивна еліта школи. На жаль, за його словами, Андре-Жан був "не таким хорошим".
"Я був не найвищим", - каже він. Якби у мене був м'яч у баскетболі, я б його досить швидко втратив ".
Він був серед останніх обраних, коли капітани обирали членів своєї команди. Для самооцінки "це було не сильно".
“Найбільше кишень - останні. Це стигматизує ".
Під час ігор сильніший не залишав багато місця для слабшого. "Ти мало граєш, багато не вдосконалюєшся".
Андре-Жан Дезормо любив певні види спорту, більш індивідуальні, такі як гімнастика та легка атлетика. "Я швидко біг!" На жаль, уроки фізичної культури рідко охоплювали ці дисципліни. “В основному це були види спорту з м’ячем. Я це ненавидів ".
Поки він навчався у хлопській школі, гра була важкою. Словом, він повернувся до школи. Після закінчення середньої школи він почав захоплюватися спортом: тенісом, бадмінтоном.
Зараз Андре-Жан Дезормо розподіляє свій час на піші прогулянки, їзду на велосипеді, плавання, веслування на каное, теніс, лижні перегони.
«Суператлети у моєму класі стали жахливими. Сьогодні їм було б важко простежити за мною у гори з великим рюкзаком ".
Фото зроблено зі сторінки Андре-Жана Дезормо у Facebook