Генеральний план професійної підготовки державних службовців протягом усього життя
Нормативно-правова база
"Головне управління адміністрації та державної служби спільно з міністерствами розробляє генеральний план професійного навчання протягом усього життя. Цей план визначає пріоритети навчання у сферах, спільних для всіх міністерств, координує їх дії та дії операторів з цією метою, встановлює цілі та методи розробки цифрового навчання, доступного для всіх державних службовців.
Плани підготовки міністрів (...) приводяться у відповідність з керівними принципами генерального плану та надсилаються загальній адміністрації та державній службі. Це розробляє нормативну базу, необхідну для здійснення навчальних дій. Він забезпечує координацію та підтримку, необхідну для розробки та оцінки різними міністерськими департаментами своїх орієнтовних документів, планів навчання та дій. Це забезпечує об'єднання навчальних дій. Він координує мережу шкіл та організацій, відповідальних за початкову та постійну підготовку державних службовців, спільно з різними міністерськими департаментами ".
Перший генеральний план професійної підготовки державних службовців протягом усього життя охоплює період 2018-2020 рр., Був затверджений урядом 30 січня 2018 р.
Цілі
Цей генеральний план, який замінює попередні щорічні циркуляри про "міжвідомчі пріоритети, встановлені для професійної підготовки державних службовців протягом усього життя", є новим інструментом для управління політикою підготовки кадрів на державній службі держави.
Вона має на меті ініціювати та підтримувати у партнерському відношенні модернізацію та трансформацію державного навчального апарату як за його змістом, так і за допомогою.
Генеральний план розгортається в регіонах регіональними платформами підтримки управління людськими ресурсами.
Осі пріоритету та дії
Цей генеральний план побудований навколо п’яти стратегічних осей (15 пріоритетів навчання у сферах, спільних для всіх міністерств), які повинні керувати політикою підготовки кадрів на всіх рівнях дій:
1. Структуруйте навчальну пропозицію для колективної підтримки агентів у контексті трансформації громадських дій
1/Поширювати оновлену культуру стосунків із користувачем серед усіх агентів
2/Розробити навчальну пропозицію, спрямовану на підтримку трансформації громадських дій
3/Структуруйте навчальні курси в професійних секторах шляхом створення міжвідомчої системи маркування
2. Використовувати цифрові технології як важіль трансформації адміністрацій та державного навчального апарату
4/Розробити пропозицію дистанційного навчання та зробити її доступною для всіх державних службовців через спеціальну міжвідомчу платформу
5/Розробити навчання та сертифікацію цифрових навичок для всіх агентів, а також для цифрових професій та професій СНД
6/Визначте стратегію конвергенції для підготовки ІС на рівні міністрів та міжвідомчих органів
3. Підтримка керівників у здійсненні державної політики та виконанні ними управлінських обов'язків
7/Поширювати загальну управлінську культуру, зробивши навчання керівництву обов’язковим для всіх керівників та агентів, які вперше призначені на посаду керівника міністерського оператора, та пропонуючи модулі, адаптовані до потреб у підготовці менеджерів протягом їх професійної кар’єри
8/Навчати менеджерів з питань професійної рівності, профілактики та боротьби з насильством щодо жінок (домагання, сексизм тощо)
4. Зробіть агента повною мірою залученим до його професійної кар’єри, посиливши індивідуалізацію на початковому тренінгу та підтримку проектів кар’єрного розвитку
9/Впровадити новий зв’язок між початковим навчанням та постійним навчанням шляхом посилення оцінки навичок та індивідуалізації навчальних курсів
10/Розробити портфелі навичок в рамках експериментів, що стосуються напрямків бізнесу, територій та міністерств
11/Мобілізувати всі інструменти професійного навчання для підтримки переходів, перепідготовки та професійної мобільності
12/Розробити пропозицію професійного навчання для радників з персоналу та акторів, відповідальних за персоніфіковану підтримку агентів у побудові їхньої професійної кар’єри
5. Посилити управління навчальною політикою з огляду на якість та ефективність
13/Розробити міжвідомчу навчальну пропозицію щодо міжфункціональних напрямків бізнесу для уваги центральної адміністрації та децентралізованих служб, покладаючись на керівників міжвідомчих та міністерських рівнів
14/Розробити аналіз витрат на навчання та запропонувати інструменти для кращої оцінки проведеного тренінгу з урахуванням якості та ефективності
15/Експеримент у регіоні з процесом об’єднання навчальних ресурсів з метою розробки регіонального генерального плану професійного навчання протягом усього життя