Інформація про здоров’я - Ана Сусаренко, іні; відвідування освітніх курсів; тобто статевий; Молоді люди не здадуться;
Автор: Олена Чойона
Ана, виходячи з ідеї, що викладання курсу статевого виховання в школах було скоріше цікавістю чи тестом місцевості, на якій рухаються підлітки, що ще визначатиме, що ти скажеш їм, що насправді означає статеве виховання?
Ми працюємо у галузі репродуктивного здоров’я більше 10 років, і на практиці ми робимо дискусії на цю, більш-менш неформальну тему, з молоддю та підлітками. Ми намагаємось працювати з ними як у школі, так і поза нею. Я маю на увазі молодіжні центри, громадські центри, літні табори тощо. Організовуючи ці заходи, ми прагнемо зробити молодих людей більш поінформованими, а також стати діяльністю, яка згодом передасть ці знання іншим молодим людям. Чому ми вирішили взяти участь у такому експерименті? Кожного разу, під час обговорень з ними, я розумів, що статевого виховання бракує, що молоді люди потребують цієї інформації, що їм ніде її отримати, або батьків немає вдома, або вони є, але їм незручно говорити на такі теми. Так само в школі вчителі воліють уникати цих предметів. Ми не вважаємо, що це їх вина. Вони просто не готові цього робити. Коли ви не знаєте, як викладати такий курс, рішення полягає в тому, щоб сказати дітям вчитися самостійно, що насправді не є правильним.
Ось де ваша мотивація пояснити підліткам, у чому полягає ця статева освіта?
Це ще більше переконало нас у тому, що ми також повинні працювати в цій галузі, і попросити Міністерство освіти включити цей курс до шкільної програми. Все почалося з кампанії, організованої нами влітку, в рамках якої колеги мали запитати своїх друзів, що вони думають про статеве виховання, чи хотіли б вони пройти цей курс у школі чи ні. Тоді ми не думали робити експеримент. Це була кампанія, розпочата молодими людьми в Інтернеті, з трьох питань - чи хотіли б Ви пройти курс сексуального виховання в школі, чи хочете Ви, щоб це було у Вашій школі, і як це повинно виглядати? Ми були здивовані тим, що приблизно за місяць вони надіслали понад тисячу анкет, більшість із яких заявили, що хочуть такого курсу в школі.
І що вони мали на увазі під поняттям курсу статевого виховання? Що вони дізнаються що?
Вони сказали нам, що хочуть більше знати про своє тіло, що з ними відбувається, як висловити свої почуття, як мати хороші стосунки з оточуючими, навіть як планувати свою сім’ю. Але найбільше підлітки хочуть знати, як спілкуватися.
Його не цікавило, що таке секс і як можна захиститися від різного роду інфекцій, які передаються таким чином.?
Так. Просто ми намагалися пояснити всім, що статеве виховання вчить не те, як займатися сексом, а як захистити своє здоров’я, як доглядати за своїм тілом, як будувати здорові, конструктивні стосунки з оточуючими. щоб вони не переростали в деструктивні стосунки. Вони не соромлячись сказали нам, що хочуть дізнатись більше про секс.
Ви хочете сказати, що в цьому відношенні існує інформаційний вакуум, і підліткам потрібен хтось обізнаний і готовий прийти і поговорити з ними про природні речі?
Ось як ми зрозуміли з їх реакцій і думали, що якщо вони все ще потребують цього, і це їхній крик, давайте їм такий курс. Ми обрали дві школи, одну в місті та одну в селі, щоб побачити відмінності. Інтерес був до учнів, а не до батьків чи вчителів. Адміністрації були відкритими, як і батьки, і ми навіть організували публічну дискусію, на яку також були запрошені священики. Ми спробували пояснити, як би виглядав наш курс.
До речі, які питання виникали у батьків, вчителів, священиків. Чому вони думали, що ви навчите студентів?
Складних питань не було. Що цікавило батьків, але й вчителів, було, якщо ще не рано для такого курсу, якщо уроки будуть загальними для дівчат та хлопців.
Тобто батьки хотіли б, щоб цей курс викладали окремо для дівчат та окремо для хлопчиків?
І ми запитали їх, чому їх це турбує, тим більше, що вони обговорювали та розповідали одне одному про те, що дізналися. Батьки дівчат більше хвилювались. Вони стверджували, що їм буде незручно брати участь у таких уроках з хлопцями. Ми спробували пояснити їм, що те, як ми будемо викладати їм уроки, є інтерактивним та інформативним, і вони не почуватимуться незручно.
Це були необгрунтовані турботи
Так, тому що одна з вчителів окремо поговорила зі своїми учнями 5 класу про особисту гігієну. Він окремо зібрав дівчат і хлопців. Згодом він з’ясував, що марно розлучав їх, бо вони весь час перерви розмовляли і все розповідали одне одному. Невірно вважати, що студенти не поділяться своїми враженнями, щойно вони вийдуть за двері.
До якого висновку ви дійшли після того, як вам поставили ці запитання? Чому батьки вважають, що діти повинні знати про природні речі окремо? Звідси і таке сприйняття?
Можливо, вони, у свою чергу, не мали статевого виховання, і коли ви не поінформовані, це нормально боятися, мати бар'єри для нового. Вони були стримані, поки я не пояснив їм, що і як ми будемо говорити з їхніми дітьми. Тоді вони сказали, що нічого страшного.
Ви коли-небудь думали, що було б добре пояснити своїм батькам те саме, що задумали розповісти своїм підліткам? Що статеве виховання не повинно залишатися предметом табу, і батьки повинні мати можливість обговорювати цікаві теми, в тому числі вдома.?
Звичайно. Потрібно викладати такі уроки і своїм батькам. Деякі з цікавості відвідували заняття і казали нам, що вони також дізнавались про нові речі.
Це як жарт «Так, тату. Що б ви хотіли знати? "
Священики, які в 2006 році найбільше виступали проти курсу "Навички життя", як ви переконали їх, що ще не рано займатися сексуальним вихованням зі студентами?
Я думаю, що якби люди з Міністерства освіти не сказали нам, що було б добре поговорити зі священиками, ми б цього не зробили. У нашій діяльності з молодими людьми ми не мали ситуацій, коли вони виступають проти або говорять нам, що нам дозволено розмовляти з підлітками, а що ні. І так, ми пішли і сказали їм, на які теми ми поговоримо зі студентами. Я виявив, як і у випадку з батьками, що поки вони не знають деяких речей, вони будуть ставити бар’єри. Ми пояснили їм, що здоров'я є цінністю навіть для Церкви, і на наше щастя вони сказали, що якщо цей курс буде навчати студентів і навчати їх, як краще захищати своє здоров'я, я не бачу проблеми.
З ким із священиків ти розмовляв?
І зі священиками з Бельць, з Кантеміра, з Кишинева. Серед них були священики з Церкви адвентистів. Усі вони були відкриті. Ніхто не був категоричним. Що священики хотіли, це створити разом теми та повідомлення, які ми розповідаємо студентам різного віку. Ми спробували встановити ключові моменти.
Тобто, тепер Церква була б більш відкритою для прийняття такого курсу в школах, ніж 10 років тому, коли судила Міністерство освіти? Ми можемо звинуватити у відсутності комунікації між цими сторонами?
Цей курс пройшов дуже швидко, без публічного аналізу, без будь-яких консультацій. І тоді, і зараз потрібне спілкування. Не слід очікувати, що без цього священики вийдуть перед студентами і поговорять з ними про важливість використання презерватива під час статевого акту чи контрацепції. Усім важливо зрозуміти, чому такий курс важливий, чому учням 8 і 9 класів важливо знати, що відбувається з їхнім тілом, як воно змінюється, як поводитися з тими, хто в Клянусь, як реагувати в певних ситуаціях, коли непогано було б почати секс і чому добре захищатися. Шкода, що навіть зараз існує недостатня комунікація між цими акторами. Якби це було, можливо, ми вже давно мали б такий курс у школах. Я також думаю, що є деякі очікування, встановлені неправильно з обох сторін. Я не знаю, чи повинні священики говорити "так, давайте приносити статеве виховання до школи", і я не знаю, чи саме вони повинні приймати таке рішення. З ними можна проконсультуватися, бо, як показує статистика, люди дуже довіряють Церкві, тому насправді їх не уникнути. Хочеться вірити, що з 2006 року все змінилося, і суспільство по-іншому ставиться.
А як Міністерство освіти відреагувало на ваш експеримент? Пообіцяли долучитися?
Важко сказати вам, що буде робити міністерство, але ми хочемо вірити, що воно має ту саму мету, що і ми. Що стосується студентів, то вони справді дізнались багато нового. Ці висновки ми зробили на основі отриманих відповідей на основі анкет, наданих до та після курсу. Якщо у вересні 10 відсотків відповідей були правильними, то в грудні було якраз навпаки - 100 відсотків правильно, і на деякі питання різниця у відповідях була дуже великою. Я думаю, що саме тут має початися інтерес Міністерства освіти до цього курсу. Зрозуміло, що підлітки змінюють своє ставлення до власного здоров’я, змінюють поведінку. Мета такого курсу полягає в тому, щоб вони знали, як діяти в різних ситуаціях і до кого звертатися, коли у них виникають проблеми.
Добре, давайте повернемося до того, що підліткам було цікаво навчитися у вас на цьому курсі?
Перш за все, ми хотіли побачити, наскільки добре вони уживаються між собою, як вони взаємодіють з колегами, друзями, наскільки добре вони знають одне одного, як вони вирішують конфліктні ситуації, ми намагалися з’ясувати, чи здоров’я для них. Цінність, ми повинні чи не повинні піклуватися про своє здоров'я, про те, як змінюється організм у підлітковому віці, як доглядати за ним, яких правил гігієни добре дотримуватися, щоб бути здоровими, в тому числі, коли вони стають дорослими. Я розповів їм, що таке репродуктивна система, які зміни в організмі відбуваються в підлітковому віці, що таке менструальний цикл, нічні забруднення, що я можу робити в таких ситуаціях, що це щось природне і нічого ганебного. Я виявив, що підлітки соромляться свого тіла, що з ним відбувається, і наша кінцева мета полягала в тому, щоб вони почали любити своє тіло, приймати себе такими, якими вони є, а не жити з комплексами чи слідувати певним зразкам., бо так це модно.
Я маю на увазі, вони хочуть виглядати як Бред Пітт чи Анджеліна Джолі ...
Так. Зараз над ними надходить дуже велика хвиля інформації, в мережі чи на телебаченні, і якщо ви не допоможете їм її відфільтрувати, вони будуть інтерпретувати її так, як вважатимуть за потрібне. Вони не будуть аналізувати, чи правильний поведінка цього актора чи художника чи ні. За допомогою цієї лавини інформації підлітки беруть лише необроблену частину своєї інформації. Значна частина викладацьких класів зосереджена на поведінці, або, дуже важко змінити поведінку підлітка, і накопичені ним знання допомагають йому змінити деякі установки. Щоб змінити їх поведінку, потрібно більше часу. Наприклад, коли я запитав їх, що вони робитимуть, якщо хтось запропонує їм займатися сексом, на початку курсу всі сказали, що відмовляться, а в кінці - вони вже висували аргументи. Це свідчить про те, що можливість маніпулювати їх думкою вже набагато нижча.
І на які інформаційні матеріали ви покладались, щоб уникнути лавини тих, хто в Інтернеті?
Всі матеріали, з якими ми працювали, схвалені експертами в цій галузі. Більшість із Фонду народонаселення ООН та ВООЗ. Курс базувався на інформації, наданій експертами. Є поінформована інформація.
І далі того, що ви робите, намагайтеся переконати відповідальних у тому, що вони повинні рухатися вперед, а не відмовлятися від цієї ідеї?
Наразі ми готуємо звіт для аналізу. Тим часом ми продовжуємо працювати з підлітками та молоддю, оскільки вони не будуть чекати початку свого сексуального життя, а також не будуть чекати зустрічі Міністерства охорони здоров’я з Міністерством освіти та вирішення питання про включення цього курсу до шкіл чи ні. Їх потрібно повідомити зараз, тому ми не зупиняємось.
Я підозрюю, що такі курси не може читати жоден учитель у школі. Ким вони повинні бути?
Я не вважаю справедливим брати всіх викладачів біології та громадянських дисциплін і говорити, що саме вони повинні проходити ці курси статевого виховання. Було б непогано подивитися, хто з викладачів цікавиться таким курсом, а хто є найбільш популярним і улюбленим студентами. Кожна школа повинна самостійно вирішити, хто з них може викладати предмет. Десь він може бути вчителем біології, десь ще - вчителем румунської мови.
Тема статевого виховання справді є табуйованою темою в Молдові, або вона перебільшена?
Думаю, ми перебільшуємо, бо це тема, яка обговорюється всюди. Дорослі, молодь, підлітки і навіть діти говорять про секс. Я думаю, що це більше табу, коли справа доходить до передачі цієї інформації офіційними каналами, і я думаю, що ми вкрай неправі. Поки ця інформація передається від одного друга до іншого, від одного колеги до іншого, який не обов'язково дуже добре обізнаний, ми продовжуємо мати багато міфів.
Тобто найменш сміливими для виступу на такі теми є, власне, ті, хто повинен приймати рішення.?
Так. Вони насправді не хочуть припускати передачу цієї інформації студентам. Тому ми обговорюємо важливість сексуального виховання, але в неформальних колах.
Які міфи вам вдалося вивести з голови підлітків наприкінці курсу?
Те, що статеве виховання не стосується сексу. Всі, коли ви вимовляєте ці слова, очікуйте, що ви будете говорити про секс, всі 15 уроків, тоді як ми говорили більше про те, як захистити своє здоров'я.
Ви якось їх розчарували ...
Можливо, так, але в той же час ми вважаємо, що дали їм важливу інформацію. У нас була практика анонімних запитань, з яких ми виводили багато міфів. Наприклад, деякі підлітки вважають соромно мати менструальний цикл, що нічне забруднення є ненормальним, що лише хлопчики повинні носити з собою презерватив, а дівчата не повинні, що якщо мій хлопець запропонував мені займатися сексом, я повинен прийняти, тому що в іншому випадку він залишить мене або тому, що презерватив не обов'язково захищає вас від інфекцій або небажаної вагітності тощо. Ми можемо вважати їх міфами, але також помилковими уявленнями. Ми намагалися вивести ці міфи з голови.
Ана, дякую за це інтерв'ю.