Історія Ліліани, 10-річної учениці, яку вчитель відмовляє вчити її читати та писати
ЧАСТИНА I. За століття інформації та комунікацій Румунія налічувала понад 300 тисяч неписьменних.
Ми треті в Європі та перші на сході континенту, які кинули навчання. Чому румуни кидають освіту? Кампанія PRO TV News "Ні книги, ні майбутнього" шукає відповіді на це питання від імені дітей, які не мають школи, приречених жити в бідності та темряві.
Діти кидають школу, змушені бідністю, але є й інші причини, які чиновники ігнорують. Вони не в змозі розробляти ефективні освітні програми та готувати компетентних вчителів, які не висміюють школи в сільській місцевості, де навчається половина румунських учнів.
Кампанія PRO TV News "Без книги, без майбутнього" дійшла до школи в селі Хреаска, округ Васлуй, найбіднішому регіоні Європейського Союзу. Вчитель відмовляється протягом чотирьох років навчати маленьку дівчинку писати і читати на тій підставі, що "у неї немає голови".
Читайте також
Ми знаходимось у Хреасці, у Васлуї, ізольованому селі, де купка людей живе безпорадно. Найосвіченіші жителі села мають не більше восьми класів. Їм соромно говорити про бідність та турботи. Більшість із них створили свої сім'ї з 14-15 років. Вони народили дітей, які зараз йдуть їхніми стопами. Кинути школу.
Діана Калін: "Багато хто навіть не хоче досягти восьмого, бо середовище, в якому ми вирощені," ти не станеш лікарем, вчителем, якщо підеш до школи ", тому краще сидіти вдома і піклуватися про будинок, аніж ходити в школі, коли ти закінчуєш восьме, і що тоді ти робиш? Ти марнуєш свій час, це ментальність, ти марнуєш свій час ".
Саме так більшість підлітків у Хреасці піклуються про молодших братів та сестер або про господарство. Це має бути корисно. Маленька дівчинка, яка мала бути в школі, взяла на себе обов'язки матері. серйозно. За кілька кроків від нього хлопчик дитячого садка збирає пил з вулиці у відро.
Але є і діти, які ходять до школи в селі. Статистика, зібрана, як фольклор, з вуст в уста, тому що ніхто не потрудився відстежувати, свідчить, що за останні п’ять років лише один учень здобув середню школу. Але вона кинула його і поїхала працювати за кордон. Крім того, ніхто не пам’ятає, що хтось навіть зацікавився коледжем. Я вдарив студентів з Хреаски під час перерви, граючи на паркані з колючого дроту внизу. відсутність нагляду вчителів.
Репортер: "У кого є брат, який кинув школу?"
Студент: "Мій брат. Вони всі здалися, жоден восьмий не пройшов, вони ніколи не пішли".
Репортер: "Хто навчається в першому класі? Що ти сьогодні навчився?"
Студент: "Euuuu. Давайте писати, читати, давайте бити".
Репортер: "Яке слово ти вивчив? Скажи мені слово з" че "."
Студент: "Ченар".
Репортер: "Як виглядає кордон?"
Жоден учень не знав, як відповісти.
Для того, щоб з’ясувати зв’язок між «кордоном» та «пером» та з’ясувати, який урок викладали, ми звернулись до допомоги вчителя.
Погортавши книгу, вчитель Пол Філімон нарешті знайшов "сучасний" урок. Він влаштував дітей на роботу. Четвертокласники почали займатися математикою, а молодші - під диктовку. Ізольована, ніби маленька дівчинка з зачіскою, з останньої лавки, стоїть єдина. Його погляд видає безпорадність, але й страх. Ми розуміємо, чому після обговорення з учителем.
Репортер: "Чому він нічого не пише?"
Професор: "Він не пише, він не може писати".
Репортер: "А чому він приходить до школи?"
Професор: "Ми повинні його отримати, ми зобов'язані".
Репортер: "Ну, якщо вона все ще тут, чому б вам не змусити її щось зробити?"
Професор: "Ну, я надягнув, повторення залишилось, але я не просив у неї завдань. Вона не хоче їх виконувати".
Ключ, якого ніхто не турбував, - це минуле Ліліани. Дитину кинули в лікарні одразу після народження. Його мати одужала лише тоді, коли їй було три роки. Вона, очевидно, була травмована і хвора. Болісна історія наклала свій слід на поведінку дівчини. Соціальний працівник, який знає його справу, каже, що збудження, стан тривоги є результатом операцій на грижі, що пізно сталися.
Лунгу Габріела, соціальний працівник в гміні Короесть: "Я не хочу заходити так далеко, сказати, це жарт, вони замінюють вчителів, я не знаю психології дитини, не знаю проблем, з якими стикаються сім'ї".
Неважко зрозуміти, що агітація Ліліани безпосередньо пов’язана з усвідомленням покинутості в ранньому віці. Ситуація, яка, на жаль, повторюється в класі, де вчитель відставляє дівчинку.
Студент: "Що я хотів би робити, коли виросту? Мер".
Може тому, що, як і в їхньому селі, міському голові приділяється найбільша увага.
Професор: "Я працював з нею, але я сказав вам, але вона не хоче пам'ятати. Якби вона була моєю дитиною, я б працював з ним".
Отже, Ліліані не щастить: вона не дочка вчителя. Можливо, він успадкував би щастя походити із заможної родини. Пол Філімон - син секретаря ратуші комуни Короесть, частиною якої є село Хреаска. Він відвідував приватний факультет фізичного виховання, не відвідуючи, але складав іспити на кваліфікованих викладачів. Одружений з вихователькою, має дитину в дитячому садку. З іншого боку, навіть батьків Ліліани, простих людей, які мають по черзі вісім класів, здається, не турбують щоденні випробування дівчини.
Мати Ліліани: "Що мені робити, пані? У мене теж біда. Де я можу зайняти роки, щоб гуляти дорогами, бо в мене дуже серйозна проблема".
Сімейна ситуація не є серйозною, але драматичною. Мати Ліліани має серце, у батька - цироз, і старшому з шести дітей терміново потрібна трансплантація серця, щоб вижити. Усі вісім членів сім'ї діляться у двох кімнатах.
Габріела Пласінта, ISJ Васлуй: "Восени 2014 року я організував там фронтальну інспекцію, і особисто бачив цього вчителя, і у мене була приблизно така сама знахідка, в тому сенсі, що я ідентифікував дитину, хлопчика, який взагалі не міг читати. інспекції, він не отримав максимальної оцінки. Він отримав оцінку понад п’ять і може приїхати, щоб зайняти посаду, особливо в сільській місцевості, де ми маємо дефіцит ".
Останніми роками ми зазнали недоліків: у стратегіях, які залучатимуть вчителів до країни, в законах, які заохочуватимуть їх стати на службу студентам. Люди, які не мають покликання, не мають задоволення віддавати від науки нашого майбутнього, діти, приходьте на кафедру.
Їх зарплата ганебна, і через це багато хто пішов шляхом вигнання. Історія Ліліани була б написана інакше, якби вчитель приділив їй хоча б кілька хвилин години. Вона потребує уваги та підбадьорення, і це видно з того, як її обличчя змінюється після того, як вперше хтось заохотив її писати.
Якщо з нашим від'їздом вчитель повернеться до власного незнання, Ліліана буде лише однією з понад 300 тисяч неписьменних в Румунії. Дослідження ЮНІСЕФ показують, що протягом наступних 10 років румунська держава втратить від 10 до 17 мільярдів євро, якщо винні не знайдуть способу перетворити цю масу засуджених до нещасного життя на громадян у справжньому розумінні цього слова.