Якби я був дитячим тренером з баскетболу; Кращий тато
Минулого тижня я мав можливість (і радість) спостерігати три дні баскетболу для дітей до 10 років у Мангалії, на Національному фестивалі дитячого баскетболу. Було так приємно бачити, як маленькі грають так важко, як і ностальгічно згадувати свою першу таку пригоду в Яссі влітку ’89. І, звичайно, було дуже захоплююче дивитись, як у прямому ефірі, так і на YouTube, Марк грав свої перші офіційні матчі.
Я не тренер з баскетболу, і я поважаю більшість тих, хто займається цією професією (не тільки тих, хто займається баскетболом, але й дитячих тренерів загалом), навіть хоча б тому, що це здається мені надзвичайно важкою роботою. важко: керувати бандою з 12 схвильованих дітей, які прагнуть бути одразу в полі, кожен зі своїми табу та особистістю, зі своїм графіком їжі і, нарешті, але не менш важливим - зі своїми малими чи великими розладами. З огляду на те, що переважна більшість дітей, які займаються спортом у цьому віці, не зможуть займатися видовищними видами спорту, я вважаю ще більш похвальним зусилля цих людей, щоб дати їм можливість організовано розважитися.
І саме тому, що ці діти не стануть спортивними виступами, мені здається, що деякі з цих тренерів втрачають деякі можливості під рукою і досить часто намагаються запропонувати цим дітям якісь важливі уроки, справедливі не лише у спорті, але і в житті. Більшість зосереджується на необхідності виграти або продемонструвати цінність команди, яку вони тренують, занадто часто забуваючи, що гравцями на полі є діти віком до 10 років, але деякі також мають 7 і менше років, для яких необхідність Я впевнений, що це великий виграш, але не менш важливою є потреба зрозуміти, особливо через гру, деякі загальноприйняті принципи того, як все працює і що важливо робити в житті.
Отже, ще раз сказавши, що я знаю, що у мене немає тренерських речей, і що я уявляю, що деякі тренери виконали деякі або всі речі, про які я розповім вам далі, якби я був тренером минулого тижня в Мангалії, Я вирішив би навчити дітей у своєму колективі наступному:
1. Про перемогу. Так, я думаю, що важливо заробляти на життя. І так само важливо боротися за перемогу, не знаючи, чи отримаєте її в підсумку. Важливо дізнатися, що лише завдяки праці, безкорисливості, жертовності ви можете збільшити свої шанси на перемогу. Звичайно, іноді ви отримуватимете прості перемоги, але найбільше вам сподобаються ті, заради яких ви працювали рабом і щодо яких у вас ніколи не було відчуття, на яке ви заслуговуєте.
2. Про поразки. У цьому їхньому віці (7-10 років) і, враховуючи, що остаточного рейтингу не було, мені здалося настільки ж важливим сказати дітям, що це нормально програвати. Що в баскетболі, як і в житті, вони часто програють. Що всі програють, навіть найкращі у світі. І те, що відрізняє переможців від переможених (один - програти один або кілька матчів, інший - програти), полягає не в тому, скільки разів ви програєте, а в тому, скільки разів ви вирішили почати спочатку після того, як програли.
3. Про повагу опонентів. Були матчі, в яких команда наступала, буквально і переносно, на команду суперника. Тому що вони були кращими або тому, що ти був старшим. Я не бачив жодного тренера (повторюю, це не означає, що вони цього не робили), який би говорив своїм гравцям, щоб вони пішли до інших дітей в кінці і підбадьорили їх, сказали їм, що вони грали добре, що це не проблема втратили, що прийде їхній час тощо. Або ті, хто програв, щоб сказати гравцям не забувати ці моменти, пам’ятати, як вони почуваються зараз, а через наступні роки, коли вони будуть грати з якимись слабшими, щоб знати, як вони почуваються, і поводитися як такий.
4. Про дотримання суддів. Навчати їх з цього віку, що арбітри є суверенними і що їх рішення ніколи не повинні бути оскаржені. Це ніколи не є роботою гравців. Будьте уважні до того, що їм говорять судді, і нарешті подякуйте.
5. Про командну ідею. Я б сказав їм, що ніколи в команді жоден чоловік не може бути ціннішим за свою команду. Що кожен член команди повинен мати повну довіру до своїх товаришів по команді, що там, на полі, вони всі є родиною і що, як вони разом перемагатимуть, так і разом програватимуть. Що це не допомагає звинувачувати одне одного, тому що вони також завтра зіграють разом, і що в цій групі вони повинні знайти рішення, щоб зробити краще в наступному матчі.
6. Про лідерство. Про те, як важливо довіряти оточуючим, про те, як важливо заохочувати їх, особливо у складних ситуаціях, про те, як важливо приймати помилку, не завжди звинувачувати когось іншого. Про те, що це природно робити помилки, але не нормально не визнавати, що ти помилявся тощо.
7. Про припущення. Припускаючи власну цінність, якою б вона не була. Якщо припустити, що ти в команді, а не голові. Припускаючи цінність опонента, якою б вона не була. Припускаючи вашу роль у цій команді. Припускаючи гол на матч, гол, який не обов'язково може бути перемогою.
8. Про почуття. О, які чудові можливості розповісти їм про радість, але також про розчарування. Про мужність, але й про сум. Про виконання, але і про байдужість. Про те, як ми не можемо контролювати свої почуття, які не є добрими чи поганими, але наші почуття, але що ми можемо контролювати те, як ми реагуємо на ці почуття.
9. Про людей. Про те, наскільки ми різні, кожен з нас, але це не означає, що одні є більш особливими, ніж інші. Про егоїзм та альтруїзм. Про те, як важливо дбати про того, хто поруч з нами. Про те, як важливо робити речі для інших і як ці факти можуть визначити наш життєвий шлях.
10. Про те, що означає бути моделлю. І тут я маю на увазі те, як кожен присутній тренер вирішив представити себе перед своїми гравцями, суперниками, чиновниками та батьками. Не думаю, що багато хто усвідомлює, або, можливо, вони це усвідомлюють, але їм це байдуже, але вони, разом із батьками та вчителями, є одними з перших взірців для наслідування, які ці діти мають у своєму житті. І їх поведінку дуже ймовірно скопіюють деякі з цих дітей. Сподіваюся, він цього не усвідомлює, бо якби він це зробив, це мало б бути інакше: більш ніжним, більш чуйним, більш усміхненим, більш толерантним, більш підбадьорливим. Краще.
Так, можливо, це легко теоретизувати зі стільця перед ноутбуком. Але я думаю, що речі, про які я писав вище, повинні бути об’єктивними для кожного, хто спілкується з дітьми: батьків, вчителів, тренерів, бабусь і дідусів тощо. Діти, особливо наймолодші, вбирають губки всього, що бачать навколо. Ми обдурюємо себе, якщо очікуємо або віримо, що вони заберуть у нас лише те, що ми хотіли б, щоб вони взяли. Вони заберуть усе, що побачать. Якби ми це більше усвідомлювали, ми могли б поводитися інакше. Можливо, ми справді могли б стати прикладами, які їм потрібні.