Коли діти зляться
Початковою точкою для розгляду є "концепція правил презентації" (пор. Марія фон Саліш, "Вираз обличчя - це повідомлення", в: Wissenschaftsmagazin der Freie Universität Berlin, фінансується 02/2001, с. 16 і далі.), Згідно з якою зовнішнє емоційне вираження відповідно більш культурне і соціальні правила модулюється, а також "концепція подолання", яка підкреслює внутрішню обробку - особливо зменшення - почуттів. Підсумовуючи, ці поняття містяться в терміні «регулювання емоцій», що визначається як стратегія перетворення емоційного імпульсу у вираз, досвід або фізіологію як у спілкуванні з іншими, так і із самим собою, заснованим на різних сферах та часі.
Чому Марія фон Саліш тепер перетворює різноманітний канон емоційного життя на гнів, на все, що є предметом її роздумів та досліджень? Найважливіші причини, які вона наводить, - це принципове значення для людської взаємодії та той факт, що гнів є найбільш часто відчуваними емоціями. Основна увага приділяється гніву на інших людей, який ми відчуваємо, особливо коли ми відчуваємо, що ці люди заблоковані або ображені, або вважаємо їх відповідальними за інші порушення правил. Ми знаємо скази як найбільш екстремальні форми вираження нерегульованого гніву. Ми також знайомі з іншими більш-менш агресивними актами помсти та помсти. Отже, успішне управління гнівом є особливо важливим для позитивних міжособистісних стосунків та для діючої спільноти. Наше індивідуальне здоров’я також страждає, коли ми часто переживаємо свій гнів у формі ворожості чи депресивних настроїв. Але як зараз - і це одне з центральних питань - чи розвиваються ці здібності регулювати гнів у дитинстві? За яких обставин вони дізнаються?
Різні спостереження та дослідження показують, що немовлята можуть проявляти гнів приблизно з 2-місячного віку. Перш за все, вони використовують протест для досягнення своєї мети. Швидкий неврологічний та руховий розвиток у другій половині першого року життя, з одного боку, породжує більше причин для гніву, але з іншого боку також дає нові стратегії регулювання гніву, деякі з яких діти «вчаться» у своїх дорослих опікунів. Більш часті істерики в так званій "фазі зухвалості" сприяють розвитку пам'яті. Діти пам’ятають попередні гнівні ситуації і тим самим переростають у поточну. Приблизно з 3 років у дітей також все більше формується розуміння правил. Діти, як правило, відчувають сором, який він часто викликає, болючим і прикривають його гнівом. Водночас також з’являється здатність говорити про почуття. Частота і тип емоційних розмов у сім'ях впливають на те, як діти переживають і регулюють гнів.
Починаючи з дошкільного віку, відносини зі старшими братами та сестрами та дітьми приблизно одного віку стають важливішими. Діти вчаться координувати між собою, особливо домовлятися про правила та рішення для ігор та інших соціальних ситуацій. Зростаючі словесні навички та знання різних аспектів гніву, таких як неприємні переживання, наміри збудника або наслідки агресивної поведінки, дозволяють дітям більш диференційовано оцінювати, переживати та регулювати свій гнів.
У своєму проекті Марія фон Саліш та її колеги досліджували, як переживають і шкодять діти шкільного віку. Вони дозволяли дітям вести щоденники злості, використовували частково стандартизоване інтерв’ю із наслідками гніву, а також спеціально розроблену анкету KÄRST (стратегії регулювання гніву у дітей), яка фіксує поведінку гніву щодо друзів. Основними результатами, які вони виявили, було те, що конфронтаційна чи шкідлива поведінка, як правило, є винятком. Було так само ясно, що старші діти частіше обирають стратегію відвернення від друзів, які викликають гнів, як зовні, так і внутрішньо, або щоб залишатися «крутим», тобто не проявляти гнів. Загалом, із збільшенням віку діти вчаться більше стратегій, щоб "замаскувати" небажані форми вираження гніву. Однак тип відносин і довіра до забруднювача відіграють важливу роль.
Звичайно, цікавить також питання про те, наскільки дівчата та хлопці розходяться з точки зору переживання та регулювання гніву. Насправді, деякі результати служать загальним кліше. Хоча хлопчики та дівчатка однаково часто повідомляють про соціально обумовлений гнів, дівчата, як правило, приховують масштаби свого гніву від злочинця. Це може бути виправдано, серед іншого, тим, що дівчата, як правило, очікують негативних наслідків, якщо вони відкрито висловлюють свій гнів, і що вони частіше оцінюють це негативно або як невиправдане. Ці результати також можуть пояснити, чому хлопці частіше висловлюють конфронтаційну чи шкідливу поведінку або думки про помсту. Досить несподівано виявилося, що хлопці більше схильні очернювати причину свого гніву в інших або виключати їх із групових заходів.
Автор також присвячує педагогічну, психолого-терапевтичну та соціальну точки зору, хвилюючий зв’язок між самооцінкою та гнівом. Вона виявила, що дітей зі слабкою або нестійкою самооцінкою все більше і більше дратує, що частково відображається у підвищеній агресивності - особливо у хлопчиків. Діти з низькою самооцінкою частіше вживають чіпси та колу або подібні ковдри, коли вони злі. Навпаки, діти з високою самооцінкою напрочуд частіше приховують свій гнів та дистанціюються.
У своєму світогляді Марія фон Саліш представляє інтегративну модель. У ній вона узагальнює попередні висновки про те, як міжособистісні процеси впливають на внутрішньопсихічні емоційні компоненти, і ставить все це в концептуальні рамки та у зв’язку з віковим розвитком. Зрештою, Марія фон Саліш приходить до висновку, що її та інші розслідування викликають більше нових питань, ніж відповідають. Слід детальніше вивчити окремі фактори, такі як темперамент, фізична чутливість чи Я-концепція, а також міжособистісні фактори впливу, такі як батьківська розмова та виховна поведінка або різноманітні стосунки з однолітками. Отже, не лише 1001 причина проблем, а й стільки ж причин для досліджень та питань, які не лише становлять суто науковий інтерес.
Нікола Кампа
Література:
Марія фон Саліш: Коли діти зляться. Регулювання емоцій у розвитку, Göttingen/Bern/Toronto/Seattle: Hogrefe-Verlag, 2000, ISBN: 3-8017-1088-2
Для отримання додаткової інформації, будь ласка, звертайтесь:
PD Dr. Марія фон Саліш, Інститут психології Вільного університету Берліна, тел .: 030/838-55845, електронна пошта: [email protected]
Особливості цього прес-релізу:
Суспільство, педагогіка/освіта, психологія
надрегіональний
Дослідницькі проекти, наукові публікації
Німецька