Коли старшокласники уявляють собі; школа їхньої мрії - Л; Студент
Три старшокласниці з Бегле, Кламарта та Парижа перемогли у конкурсі "FuturEdu" у партнерстві з L'Etudiant. Ось історія школи їхньої мрії.
Од, в 1-му ліці середньої школи Жака-Моно (Кламарт): "Школа, звернена до світу"
"Школа моєї мрії - це школа, повернена до світу. Ми вчимось у інших, і нам подобається вчитися там: це школа, яка прагне пробудити в кожному з своїх учнів цікавість і творчість. Тому ця школа є тією, де діти ходили б самостійно з бажанням вчитися щодня.
Класи просторі та світлі. Вранці на уроках студентам пропонується пересуватися для відвідування виставок, музеїв або регулярних майстер-класів із читання та створення історій у бібліотеці.
У другій половині дня, повертаючись до школи, учні всіх класів збираються групами, щоб побудувати проект із наданим їм матеріалом та з інструкціями поділитися знаннями, вивченими того ранку.
До деяких предметів також підходять по-різному. Замість того, щоб навчати дітей про сталий розвиток, вони покладаються на відповідальність за збереження цієї природи та усвідомлення її переваг для себе. Для цього у школі є сад та невелика ферма, де діти навчатимуться побаченому та доглядатимуть тварин та рослини. Школа моєї мрії також відкрита для Всесвіту, захоплюючого поля, яке ми вивчаємо і спостерігаємо занадто мало: є виходи до планетарію та вихідні в сільській місцевості для спостереження за сузір’ями.
Студентам пропонується задавати питання. Невдачі, які сьогодні можуть бути погано пережиті в школах, не піддаються дискримінації у школі моєї мрії: вони розглядаються як шанс повернутися назад, навчитися новій речі. Невдачі інших - це подарунок кожному; ми можемо черпати з цього натхнення, щоб не відтворювати ці помилки.
У школі моєї мрії також є учні у контакті з іншими дітьми, які по-різному переживають школу: у лікарні або в країні, де умови навчання різні. Школярі встановлюють між собою листування; є дзвінки по Skype із класом, з яким ми листуємось і де ми можемо розповісти один одному про наш тиждень, надіслати одне одному фотографії, малюнки.
Це вже не питання того, щоб сидіти дітей у класі і змусити їх засвоювати дані; вчителі тут, щоб підтримати дітей у відкритті своїх предметів та всіх навичок, які вони об’єднують. Основна якість вчителів - це їхнє захоплення предметом, який вони збираються викладати, тому що, я думаю, що для того, щоб виявити інтерес до тієї чи іншої галузі дитині, потрібен пристрасний учитель, який буде знати, як показати своїми очима величезні можливості відкритий знаннями ".
Марі, друга в Ліцеї V-клав-Гавел у Бегле (33): "Навчи студентів до життя"
"Згідно зі словником, школа - це" заклад, де дітям надається загальна колективна освіта ". На мою думку, амбіція школи повинна полягати в тому, щоб навчити своїх учнів на все життя, а не лише на прищеплення загальних знань. Ми всі різні: фізично, так, як ми думаємо, працюємо, думаємо, бачимо світ. Не всі ми маємо однакові смаки, не однакові бажання на майбутнє, не однакові інтелектуальні можливості. Бажаючи дати шанс кожному, нинішня шкільна система позбавляє всіх нас, бо це завдання неможливе.
Школа моєї мрії могла б складатися з кількох невеликих будівель, а не з однієї великої брили сірого бетону. Нам би було добре, в рамки, сприятливі для роботи та роздумів. Таким чином, заклади будуть спроектовані таким чином, щоб за гарної погоди уроки можна було проводити на відкритому повітрі.
Повага до вчителів повинна бути не належною, а отриманою. Кожен член школи моєї мрії повинен заслуговувати на повагу за їх вчинки. Вчителі будуть довіряти, заохочувати та підтримувати учнів. Погана оцінка буде розглядатися як шанс прогресу, а не як провал.
Оскільки ми не маємо однакових смаків чи однакових здібностей, у нас не однаковий рівень з кожного предмета. У школі, про яку я мріяв, кожен кінець курсу був би предметом невеликого іспиту: якби його було затверджено, студент міг би пройти вищий курс. Наприклад, студент міг пройти третій курс французької мови та перший курс фізики.
Школа повинна не тільки підготувати нас до подальшого навчання, але і до нашого подальшого життя. Тому це повинно прищепити нам такі цінності, як толерантність, повага, спільність. Тому професори показали б приклад такого громадянина, яким ми повинні стати.
У школі моєї мрії жодна проблема з грошима не стримувала б учня. Підготовка до великих шкіл, навчання та допомога у виконанні домашніх завдань були б доступними для всіх. Успіх студента повинен бути зумовлений лише його роботою.
Так само, кожен "інший" студент мав би своє місце. Наприклад, діслексичні або гіперактивні діти будуть у менших класах з індивідуальним контролем, щоб вони досягали успіху на висоті своїх можливостей.
Освіта - це величезна можливість, її слід цінувати повною мірою.
Школа готує майбутніх дорослих, французів, громадян завтрашнього дня. Наскільки це вдало, так? "
Паоліна, на першому півріччі Міжнародної середньої школи Оноре де Бальзака (Париж): "Десять хвилин спорту або медитації перед кожним заняттям"
"Моя ідеальна школа пропонувала б десять хвилин спорту або медитації перед кожним заняттям, щоб підвищити концентрацію уваги учня, і тому" година "заняття тривала б 45 хвилин, що є максимальним часом для концентрації уваги. Вчителі були б зобов'язані пішли за спеціалізованими дослідженнями в галузі освіти, як у наших німецьких сусідів педагогіка - найважливіша необхідна якість.
Відносини вчитель-учень були б набагато спокійнішими, вони розмовляли між собою і обмінювались вільно і без збентеження. Освітні проекти та ручна робота становили б основну частину викладання, посилюючи групову роботу та самостійність студентів. Там також буде висвітлено мультидисциплінарність. Шкільні поїздки та поїздки були б постійними, безкоштовними для всіх. Вони дозволять відкривати нові способи життя та вивчення мов, роблячи та пропагуючи почуття єдності в класі. Таким чином, учні, які не можуть собі дозволити подорожувати, мали б можливість замість того, щоб залишатися в школі, поки їх однокласники перебувають у шкільній поїздці.
Усі студенти несли б відповідальність за красу шкільного міста, а отже, усі заохочується малювати або мітити стіни школи, озеленювати двір чи будувати нові приміщення для гри та відпочинку. У сонячні дні заняття проводились на вулиці, а студенти, які харчувались напівпансіонами, мали б можливість пообідати у дворі. Ця їжа була б органічною, готувалася зі свіжих та місцевих продуктів на місці та пристосовувалася до раціону кожного.
Класи складались би з максимум 15 учнів. Шкільне приладдя було б безкоштовним для запобігання нерівності, але майже всі уроки та вправи виконувались на планшеті безкоштовно, щоб полегшити ранці, уникнути забуття та заощадити час. Такі матеріали, як пластичне мистецтво, залишалися б якомога ручнішими. Курси підтримки пропонуються безкоштовно для всіх, психолог та консультант-консультант будуть доступні завжди та для всіх.
Немає вибору наукової, економічної чи літературної галузей, що є надто обмежувальним, але, у першому класі, можливість скласти свій графік, вибравши предмети, які нас найбільше цікавлять. Художні предмети та спорт були б такими ж важливими, як і інші предмети, і кожен учень повинен бути частиною спортивного, філософського, політичного, екологічного, художнього клубу тощо. як у США.
Сексуальна освіта була б частиною наших програм, а також підтримкою навчання та організації. Нарешті, система оцінок буде замінена системою оцінок, в якій вказуватимуться позитивні бали та бали, які слід покращити ".
Все, що вам потрібно знати про FuturEdu та конкурс "Школа вашої мрії"