Коул, чому Селін Альварес н; не пройшов свого експерименту
Проникнувши в систему, Селін Альварес сподівався розхитати лінії зсередини. З тих пір колишня вчителька повинна була залишити свою посаду, коли зрозуміла, що її кроки не будуть серйозно розглядатися і навіть не вивчатися цією великою машиною, яка є Національною освітою.
Стаття опублікована 23 червня 2015 року
Селін Альварес - бунтар, один із тих, хто не розуміє, чому методи навчання не включають останні відкриття в галузі когнітивної науки. Його мета зрозуміла: дослідити a новий метод оптимально використовувати механізми навчання та розвитку.
Зустріч на високих місцях
Проходячи конкурс на шкільного вчителя та після навчання, молода жінка отримує перший шок: вона ніколи цього не виявляє вчителі навчаються лише роботі з дітьми. Для своєї першої посади вона просить призначити її до Нейї-сюр-Сен: Селін Альварес вважає прибуття у середовищі дуже сприятливим для розвитку дітей. Це справді так, але друге потрясіння не очікує надовго: «Більшість того, що вони вивчають, відбувається не зі школи, а з найближчого оточення, це мене неймовірно розлютило. "
Гнів, який в десятки разів збільшує її енергію для поширення її повідомлення: після численних обговорень з інспекторами та освітніми радниками їй вдається підняти своє бажання перенести лінії на вершину штату. Одного разу з нею зв’язався радник Єлисейського палацу під головуванням Ніколя Саркозі: ми хотіли з нею зустрітися. Це був радник Люка Шателя, тодішнього міністра освіти, який приймав і слухав її. Молода жінка може нарешті пояснити керівнику, що'школу не просити механізми навчання дитини.
Спокушений її промовою, радник вирішує призначити їй клас у середовищі, яке вона хоче, і дає їй освітній карт-бланш.
Прочитайте на цю тему: Освіта: простір для інновацій !
Швидший прогрес
Щоб показати, що соціальний детермінізм не є неминучим, Селін Альварес просить перейти до ZEP. Ось як вона інтегруєДитяча школа Жана Лурсата в Женевільє у вересні 2011 року, не отримавши повідомлення про його проект, ні в школі, ні на рівні міста [див. рамку]. Для решти викладачів це холодний душ. Хто ця жінка з особливими вимогами до планування її класу, яка просить штатного Атсема і вирішує дотримуватися інших ритмів дня дитини? Самі батьки дивуються і ставляться до цього скептично, особливо коли виявляють, що матеріали, що використовуються в класі, виключають ляльок та інші іграшки, які, як правило, забезпечують простір найменших.
"Моєю метою було створити середовище, засноване на основних принципах людського розвитку, завдяки внеску неврологів та роботі Марії Монтессорі", - говорить новачок. Таким чином, вона влаштовує свій клас в навчальні майстер-класи усіх видів, допис для навчання миття рук, прання одягу, кабінет географії, шорсткі літери для виявлення алфавіту тощо.
Моєю метою було створити середовище, засноване на основних принципах людського розвитку, завдяки внеску нейронаук та роботі Марії Монтессорі.
Дітям пропонується взяти участь у цих майстер-класах за бажанням, з можливістю запитати вчителя, коли вони не розуміють або бажають прогресувати у своїх навчання. Запропоновані чуттєво та прогресивно, ці майстерні охоплюють діти, які можуть відтворювати певні жести більше години, вдосконалювати їх і тим самим розвивати тривалість їхньої уваги.
Інше явище: замість прохання дорослих, маленькі студенти спонтанно допомагати один одному. Родини дуже швидко спокушаються розвитком своїх дітей: вони відзначають нову здатність концентруватися, розвиток їх автономії та мирні соціальні відносини. Додайте до цього той факт, що вони засвоїли читання за рік-два наперед, можуть порахувати, освоїли значення чотирьох операцій тощо.
Методи, розгорнуті Селін Альварес також підтверджені дослідниками з CNRS Гренобль, які дотримуються його підходу. Спостереження чітке: ці діти прогресують швидше за норму.
Мовчання від міністерства
Протягом трьох років Селін Альварес керує своїм проектом. Три роки, за які їй не дзвонили з Міністерства освіти, і жодного разу за нею не стежили. Навесні, коли зв’язалися з цією статтею, вона сподівається «тривати доти, доки не знайде політика, який матиме зухвалість розпочати такий масштабний проект».
Йому важко зрозуміти це мовчання міністерства, хоча його проект виконує пункт за пунктом кожен із принципів основних законів капітального ремонту школи, написаних Вінсентом Пійоном. Минулої весни вона все ще сподівалася, що зможе зграїтися, відтворити її весь шкільний досвід щоб надати йому більше ваги.
На цьому експеримент закінчиться, і ніхто не зможе пояснити, чому, навіть не потрудившись дослідити його результати.
Але сокира впала влітку: експеримент на цьому зупиниться, і ніхто не зможе пояснити, чому, навіть не потрудившись дослідити його результати. Тож молода жінка повертає фартух, вважаючи, що це найкраща послуга, яку вона може надати цьому проекту.
Сьогодні Селін Альварес готується зробити доступними для вчителів, які їх бажають освітні засоби що склав його метод, на сайті, який супроводжував його експерименти з моменту його створення. Книга, що містить основні принципи його роботи, написана спільно з дослідниками, які стежили за ним протягом усього процесу, також повинна побачити світло. Вона продовжує свою лобістську роботу з міністерством зовні, завжди в надії на успіх у поширенні своїх революційних методів ...
Дивіться також наш файл: Реформа шкільних ритмів
Коли громада стикається з здійсненим фактом