Крок у німецьку - конкурс «Наше стійке майбутнє» - команди-переможці 2019; Інститут Гете

  • Конкурс "Наше стійке майбутнє"
    • Наші експерти
    • Переможці команд 2019
  • Що таке стійкість?
  • Підкаст "Стійкість"

Рішення прийнято! Наше міжнародне журі експертів має команди-переможці на змаганнях Наше стійке майбутнє 2019-2020 обрано. Це рішення було нелегким для журі. Ми дуже вражені проектами з усього регіону. Ми отримали майже 70 проектів.

конкурс

Перш за все, ми хочемо подякувати кожному студенту та вчителю за велику роботу. Ваші досягнення як відданих молодих людей дали нам надію на наше спільне майбутнє. Перший рік мав великий успіх, завдяки вам! Ми вже з нетерпінням чекаємо ваших нових подань для Наше стійке майбутнє 2021-2022!

Проекти-переможці

Спрінгдейл-молодший/Ср. Вища школа (США) Покращення якості повітря в приміщенні нашої громади

Шкільний округ Аллегені-Веллі має дві електростанції та багато промисловості. Забруднення повітря та хвороби, які вони спричиняють, є важливими питаннями для учнів Спрінгдейлської середньої школи. Тому студенти з німецької мови 3 та 4 перевіряли якість повітря за допомогою недорогих повітряних фільтрів. Згодом студенти зустрілися з людьми похилого віку та групами з нижчими доходами в громаді, щоб поділитися своїми висновками про те, як зробити повітряні фільтри самостійно максимально рентабельними, щоб зменшити дрібний пил.

Louise-Henriette-Gymnasium Oranienburg & Odyssey Charter School (США/Німеччина) Going Green Together - Американсько-німецький проект сталого розвитку

Учні середньої школи "Одіссей" та гімназії Луїзи-Генрієтти здійснили проект, що стосується щоденного використання пластику. Наша загальна ідея полягала в тому, щоб стати активними самі, обійшовшись без пластику протягом одного дня. Студенти зробили відеозаписи цих акцій з акцентом на стале життя. Ви використовували щоденник, щоб дослідити, як тема обробляється по обидва боки Атлантики, аби включити міжкультурне вивчення цієї теми.

Colegio Suizo Americano (Гватемала) Справедливий та незалежний дохід для гватемальських домогосподарств

Бідність є щоденною проблемою в Гватемалі, оскільки вона є реальністю для більшості населення. В основному це пов’язано з тим, що однією з багатьох причин бідності в нашій країні є відсутність можливостей для працевлаштування. Багато людей у ​​районі Сан-Хуан-Ла-Лагуна, Гватемала, присвячують себе фізичній праці, яка згодом стає сімейним бізнесом, та підтримці економіки. Більшість людей шукають шляхи, як дістати ремесла продавцям у їх околицях, але, на жаль, їх частка в прибутку дуже мала. Метою проекту є створення підприємницького бюро для мікропідприємців, які займаються рукоділлям, та надання їм місця на веб-сайті, де вони можуть розширити свій бізнес в інші частини світу, якщо їхній продукт є інноваційним та відображає гватемальську культуру.

Цей проект спрямований на викорінення неповної зайнятості в Гватемалі, щоб вони могли працювати самостійно і тим самим покращити економічне становище гватемальців.

Академія наук про здоров'я Юніон-сквер (США) Покращення доступу учнів до чистої води в школах Нью-Йорка

Нас, політичний клас пана Девіда Едельмана, дуже цікавлять проблеми в громаді та те, як ці проблеми впливають на їх членів. Ми домовились, що хотіли б поліпшити якість води у школі. Разом ми проаналізували та порівняли звіти про якість води в школі зі стандартами місцевого екологічного управління (EPA). Одночасно ми провели голосування в школі, в якому учні проголосували за пропозиції щодо вдосконалення школи. Ви вирішили встановити дві нові заправні станції для пляшок води з фільтрами, і ми змогли забезпечити їх фінансування. Як результат, якість води зросла екологічно чистим та економічно вигідним способом.

Інститут освіти та розвитку Volkswagen, Пуебла (Мексика) Ми не хочемо вбивати те, що дає нам життя

Проблемою, яку потрібно вирішити, є відходи упаковки у повсякденному житті студентів Інституту Фольксваген та пов’язане з цим виробництво синтетичних полімерів. - у кращому випадку - уникати. Ми також намагаємось заохочувати використання посуду для багаторазового використання.

Більшість людей у ​​школі використовують надмірну кількість пластику. Ми викидаємо пластикові відходи через непотрібні покупки в сусідніх магазинах. Пластикові відходи вивозяться на звалище біля нашої школи і забруднення зростає. Коли ми провели опитування відходів, ми виявили, що 60% - це пластикові пляшки, 35% - пластикові контейнери та 5% - органічні відходи.

З цієї причини ми намагаємось розробити практикуми, які зосереджуються на різних екологічних проблемах. Ми також проведемо кількісний та кваліфікований аналіз сміття, що утворюється у громаді, щоб усвідомити прогрес нашого проекту та виявити поведінку проблеми. Ми впровадимо правила в нашій установі, заборонивши використання одноразових матеріалів. Ми мотивуватимемо студентів використовувати багаторазові банки та пляшки та змусимо всіх студентів подавати свої записи на переробленому папері. Окрім того, ми будемо мотивувати шкільну їдальню продавати органічно вирощені фрукти.

Метою цих заходів є те, що в майбутньому наш проект може бути розширений до інших мовних центрів Volkswagen та інших академічних установ.

Oberschule Findorff Бремен (Німеччина) Живопис сталого розвитку

У нашій школі часто трапляється, що класи самостійно фарбують свій клас. Наш клас також мав такий план, і коли ми шукали фарби для стін, ми натрапили на величезний вибір фарб, що випускаються як органічними, так і традиційно синтетичними. Подальшими дослідженнями ми зрозуміли, що крім критерію вартості, який є визначальним для нас, інші критерії, такі як стале виробництво, також повинні зіграти свою роль. Тому в цьому проекті ми хочемо дослідити найрізноманітніші барвники. Зокрема, ми аналізуємо вплив на здоров’я та навколишнє середовище у процесі виробництва, використання та утилізації. Цим проектом ми хочемо навчити нашу школу та однокласників про екологічну сумісність кольорів.

Гімназія № 32, Калінінград (Росія) Деревам потрібна наша допомога

Калінінград - одне з найзеленіших міст Європи. На жаль, останніми роками, вже на початку літа, листя міських каштанів все частіше покриваються жовтими плямами. Листя жовтіє, в’яне, а потім опадає, оскільки на них нападає шахтар листя каштана. На жаль, із втратою листя не тільки погіршується прекрасний міський пейзаж. Це також погіршує насичення повітря киснем. Каштани разом із липами є «зеленими легенями» Калінінграда. Вони є нашим захисним екраном від вихлопних газів і пилу.

Проблема захисту кінського каштана від шахтарського листя каштана в даний час актуальна майже для всіх країн Європи та Західної Росії. Ось чому в нашому проекті ми маємо справу з питанням, як захистити міські каштани від каштанового листя копача екологічно чистим способом. Ми плануємо теоретичний аналіз та однорічний експеримент для захисту вибраного каштана. Ми будемо спонсорувати каштан біля школи та розробляти проект річної програми боротьби з каштановою моллю на цьому дереві. На другому етапі феромонні пастки та шпаківні будуть використовуватися для зниження рівня репродуктивності та популяції нової молі. Опублікувавши свої занепокоєння та хід проекту в нашій шкільній газеті, ми будемо привертати увагу шкільної спільноти та батьків до цієї теми, а також активно залучати їх.

Вища школа Коні (США) Дискримінація проти імміграції/Відсутність дискримінації щодо міграції

У цьому проекті ми розглядали проблему дискримінації мігрантів у нашій громаді. Серед 11 різних культур навколо нас є численні історії, які можуть зміцнити нашу спільноту. Тому ми будемо збирати історії про мігрантів у громаді та писати з них тексти, знімати відео, а потім видавати про них книгу. Ми сподіваємось, що зможемо сприяти справедливості в громаді, поширюючи книгу серед місцевих підприємств. Наша загальна мета - пропагувати інтеграцію та різноманітність у нашій громаді.

Клермонтська середня школа (США) «Один світ»

Метою нашого проекту було зробити наші заходи Deutsch AG у школі більш стійкими, розумно використовуючи ресурси та уникаючи марнотратства. Ми зосередили увагу на використанні стійких транспортних засобів для місцевих подій. Коли це було неможливо, ми розробляли і грали в стійкі ігри і пов'язували це з подіями. Крім того, ми зосередились на посиленні екологічної свідомості в громаді та школі шляхом створення матеріалів (відео, брошур, цифрових контрольних списків та флаєрів) для стійкого управління подіями.

Європейська школа (Гондурас) Урожай нашого майбутнього (Проект продовольчої безпеки)

Проблемою, яку потрібно вирішити, є голод у нашій країні, особливо голод дітей у державних школах. Ми створимо експериментальні центри, де студенти недержавних навчальних закладів, розташованих у громадах з обмеженими ресурсами, можуть безпосередньо брати участь у сільськогосподарській та птахівницькій діяльності. Продукція цих заходів призначена для дитячої їдальні, яка буде створена в межах освітнього центру. На першому кроці мають бути створені городи, в яких учні разом зі своїми вчителями набувають знань про сільське господарство на мікрорівні, щоб згодом вони могли оптимально використовувати землю, передбачену для цього. Важливо, щоб для повноцінного забезпечення дитячої їдальні потрібно не лише овочі та банани, тому намір полягає в тому, щоб щомісяця шукати спонсорів для пожертв зерна та молочних продуктів для забезпечення навчального центру.

У довгостроковій перспективі наш проект також може сприяти припиненню бідності та економічному зростанню завдяки гідній роботі.

Школа Ешфорда (США) Чи можуть студенти подорожувати нейтральним вуглецем? Компенсація та заощадження вуглецю у нашому щоденному житті

Ми любимо нашу програму німецько-американського партнерства (GAPP), але не викиди CO2, вироблені 20 школярами, коли вони подорожують до Німеччини. Ми підрахували, що для заміщення цих викидів СО2 протягом 45,5 років кожному мандрівнику довелося б посадити принаймні чотири американських білих дуба. Тому Комісія з охорони природи Ешфорда отримала білі дуби, щоб студенти могли замінити власні викиди CO2 від поїздок до Німеччини, а також розвинути обізнаність про більш стійкі подорожі.

Швейцарська школа Мексика Куернавака (кампус) (Мексика) Падіння сірої стіни

Проблемою, яку потрібно вирішити, є неефективне використання та управління енергією та простором у нашому шкільному співтоваристві, зменшення ожиріння серед дітей та управління стресовими проблемами, які наша школярська школа викликає серед учнів. Основний проект - перетворити сіру стіну на зелену, яка забезпечить громаду фруктами та овочами. І, звичайно, це також забезпечить більше кисню.

Правильні фрукти та овочі можна вживати всередину. Дуже важливою частиною буде забезпечення водою для зрошення стін. Для цього представлені дві системи:
А) Система зберігання дощової води.
Б) Адаптовані маятникові колеса для приводу водяних насосів для зрошення стіни.

Включення щонайменше години "обертання" до регулярної програми фізичної підготовки студентів для відкачування води означає максимальне використання цієї системи: охорона здоров'я, охорона навколишнього середовища та енергозбереження.

Важливим моментом також буде покращення поточної стресової ситуації, в якій опиняються багато наших студентів, шляхом створення зелених насаджень, які покращують вигляд і, згідно з дослідженнями, сприяють відчуттю спокою та зосередженості.

Початкова школа Дірфілд (США) Young Green Dreams

Четвертий клас початкової школи Дірфілд (німецьке занурення) назвав свій проект "Молоді зелені мрії". Мета проекту - надихнути інших на захист стійкості у своїй громаді. Цей проект наочно демонструє, що позитивний вплив людини на навколишнє середовище не обмежується лише однією віковою групою, а може також спрямовуватися молодими членами громади.

Кожен рік надихався взяти участь. Першокласники готують сад метеликів, який буде закладено навесні. Другокласники робили красиві квіти зі старих пластикових пляшок, які потім розміщували навколо саду метеликів як прикраси. Також учні другого класу будуть спостерігати та документувати розвиток метеликів. Третьокласники переробили старі кольорові олівці та розплавили їх до серця. Учні четвертого класу досліджували місцеві овочі, які вони вирощуватимуть у шкільному саду. П’ятий клас дізнався про «тварин та місця їх проживання», розробив готелі для комах і навіть побудував такий. Сталість впливає на всіх нас!

Дугласова середня школа (США) «Поза переробкою»

Наш проект "Більше, ніж переробити" зосереджений на скороченні предметів одноразового використання та пропонує студентам можливість працювати у напрямку сталого використання ресурсів, розвитку громади та соціального розвитку, виробляти здорові звички та сприяти навчальній діяльності. У нашому проекті ми розглядаємо таке питання: Чи можна підвищити добробут людей, груп та громади за рахунок зменшення відходів та підвищення обізнаності про більш стійкі способи життя? Наша мета - зберегти ресурси і тим самим розвинути почуття спільноти. Отже, цим проектом ми передбачаємо стійкість на базі громади, яка виходить за рамки переробки.

Середня школа ОАЕ No 3, Пачука (Мексика) ECO P3

Будучи студентами середньої школи № 3 Університету Автонома в Пачуці, штат Ідальго, Мексика, ми стурбовані використанням ресурсів у школі, серед учнів та нашого міста. Ми щодня бачимо і відчуваємо глобальну екологічну кризу: у нещадній поведінці, в поганій інфраструктурі та в серйозних наслідках. Знань, розгляду та інфраструктурних можливостей бракує як у нашій школі, так і в нашій громаді. Ось чому ми хочемо використати наш проект у кілька етапів для створення екологічної свідомості та можливості діяти конкретно екологічно свідомо. Від шкільного саду до насаджень та нових зелених насаджень до виробництва відновлюваної енергії, ми поступово впроваджуватимемо вдосконалення у повсякденному житті, у своїх діях та в нашій школі та місті.