L; аналіз роботи в професійній дидактиці - Персе

Пастре П’єр. Аналіз роботи в професійній дидактиці. У: Французький огляд педагогіки, том 138, 2002 р. Дослідження практики викладання та навчання. стор. 9-17.

професійній

Аналіз роботи в професійній дидактиці

Якщо ми намагаємось поглянути на те, як народився професійний дидактичний підхід, ми спостерігаємо, що аналіз роботи займає центральне місце з самого початку. Це значною мірою пояснюється історичним походженням цієї нової дисципліни. Протягом першого етапу свого розвитку, безперервне професійне навчання практично і теоретично розробило навчальну техніку, яка є глибоко інноваційною. Аналіз роботи намагався знайти своє місце: основний акцент робився на дизайні та

будівництво навчальних приміщень. Професійна дидактика хотіла забезпечити себе засобами для реального аналізу роботи. Вона зробила це, шукаючи натхнення у зустрічі двох теоретичних течій, які я вважаю глибоко збіжними: з одного боку, течія концептуалізації в дії, Г. Верньо (1992), що випливає з піагетського руху; з іншого боку, сучасність французькомовної психології праці (Leplat, 2000), яка робить особливий акцент на когнітивному вимірі професійної діяльності. Але є

Revue Française de Pédagogie, n ° 138, січень-лютий-березень 2002, 9-17