L; Педагогічним винятком є ​​його застосування в бібліотечному віснику бібліотек Франції

Енн-Лор Серін

Енн-Лор Серін

Усі бібліотеки стикаються з новими практиками, спричиненими дематеріалізацією вмісту. Чи можуть бібліотеки навчальних закладів для виконання своїх конкретних завдань вимагати застосування певних винятків щодо авторського права та суміжних прав? Більш конкретно, чи можуть вони претендувати на застосування освітнього та дослідницького винятку? Стаття постулює, що ні, оскільки цей складний для реалізації пристрій не призначений для бібліотек.

застосування

Усі бібліотеки повинні працювати в рамках нових практик, запроваджених дематеріалізацією вмісту. Чи вимагає особлива компетенція бібліотек при навчальних закладах винятки щодо авторського права та інших супутніх прав? Більш конкретно, чи можуть вони претендувати на виняток, що регулює викладання та дослідження? Стаття постулює, що це не так, оскільки цей виняток є надзвичайно складним механізмом, який не призначений для використання бібліотеками.

Sämtliche Bibliotheken sind mit den neuen durch die Digitalisierung von Inhaltenherbeigeführten Praktiken konfrontiert. Können die Bibliotheken pädagogischer Einrichtungen die Anwendung bestimmter Schranken des Urheberrechts und verwandte Schutzrechte beanspruchen, um ihre spezifischen Aufgaben zu erfüllen? Noch genauer, können sie die Anwendung der Lehr- und Wissenschaftsschranke beanspruchen? Der Artikel denkt nein, denn diese komplex in die Tat umzusetzende Maßnahme ist nicht für Bibliotheken bestimmt.

El conjunto de las bibliotecas está confrontado a las nuevas prácticas inducidas por la desmaterialización de los contenidos. ¿Las bibliotecas de los establecimientos pedagógicos pueden, cumplir sus misiones específicas, reivindicar la aplicación de ciertas excepciones a lo derechos de autor y derechos vecinos? Massmentemente, ¿pueden reivindicar la aplicación de la excepción pedagógica y de investigación? El artículo postula que no, puesto que este dispositivo, complejo de ejecutar, no está destinado a las bibliotecas.

Навчальні заклади повинні надавати своїм користувачам (учням, студентам, викладачам, дослідникам) ресурси, необхідні для їхніх освітніх та дослідницьких потреб. Звичайно, роль віддається саме бібліотекам цих установ1. Тривалий час бібліотеки пропонують документи, придбані для цієї мети, для консультацій та позики (книги, періодичні видання, CD, DVD). Але дематеріалізована форма цих ресурсів все більше змінює спосіб їх використання. Який правовий контекст для бібліотечної практики зараз? Повага до авторського права та суміжних прав поширюється на будь-яке використання захищеного матеріалу. Чи можуть бібліотеки, виконуючи свої освітні завдання, застосовувати менш обмежувальні правила? ?

У Франції два винятки з авторського права та суміжних прав стосуються конкретно бібліотек: так званий виняток "бібліотеки 2" та виняток "законний депозит 3". Вони обидва мають важливе значення для діяльності цих закладів, але підтримують їх в єдиній логіці використання на місці, не беручи до уваги існування мереж та можливості віддаленого доступу до бібліотечних колекцій.

Інший виняток, педагогічний виняток, конкретно стосується навчальних закладів. Чи може це забезпечити ефективну правову базу для діяльності бібліотек у навчальних закладах? Нам здалося цікавим вивчити, наскільки педагогічний виняток можна застосувати до цих бібліотек. Ризикує величезне розчарування.

З чого складається освітянський виняток ?

Донедавна у Франції не було винятків для освіти та досліджень. З'явившись в Кодексі інтелектуальної власності з 1 серпня 2006 р. 4 (закон Дадвісі), він набрав чинності 1 січня 2009 р. Фактично бенефіціари неохоче запроваджують виняток із правової освіти, включаючи сферу дії, яка здавалася їм занадто широкою 5, вони воліли вести переговори з користувачами 6 та укласти п’ять угод про встановлення умов використання книг, періодичних видань, фотографій, музики та аудіовізуальних матеріалів у державних закладах у навчальних та дослідницьких роботах з 2006 по 2008 рр. Однак бенефіціари не змогли щоб запобігти включенню винятків у галузі освіти до закону: французькому уряду було символічно неможливо ігнорувати законність цього винятку. Тому набрання чинності юридичним педагогічним винятком було призначено на 1 січня 2009 року, термін дії п'яти галузевих угод.

Починаючи з 2009 року, законний виняток застосовується ... за певних умов. Дійсно, у Франції виняток у галузі освіти не є безкоштовним, як цитата чи аналіз: він повинен бути компенсований фіксованою винагородою. Отже, навчальні та дослідницькі установи повинні домовитись (через свій наглядовий орган) 7 про суму, яку вони щороку сплачуватимуть компаніям власників прав. На сьогодні суми передбачені трьома галузевими угодами:

  • дві угоди стосуються використання музики та аудіовізуальних документів у навчальних закладах 8 з 2009 по 2011 рік. Вони мовчки поновлюються на три роки;
  • третя угода 9 охоплює освітнє використання друкованої продукції та нерухомих зображень у 2010-2011 роках. Термін дії закінчується 31 грудня 2011 року.

Ці три угоди передбачають виплату міністерствам компаніям-бенефіціарам 2 000 000 євро щороку.

Таким чином, режим педагогічних винятків випливає із статті закону 10 та трьох галузевих угод (музика, аудіовізуальна продукція, зображення із фіксованим друком). Угоди, які необхідні за винятком законодавства 11, не є їх копією: вони дозволяють освітнє використання, яке виходить за рамки, передбачені законом. Справді:

  • Угоди дозволяють використовувати підручники. Хоча закон виключає з педагогічного винятку підручники та інші "твори, призначені для педагогічних цілей", угоди дозволяють повторне використання педагогічних документів у навчальних закладах у формі витягів 12 .
  • Угоди дозволяють використовувати певні твори в цілому. Хоча закон дозволяє лише відтворення та подання фрагментів, угоди передбачають можливість представляти твори (тексти, музику, певні аудіовізуальні документи) у повному обсязі (шляхом відбору, читання, слухання).
  • Що стосується зображень, то угода від грудня 2010 р. Передбачає протилежне законодавству: "Поняття екстракту не діє" у галузі візуальних мистецтв "," використання, передбачене цією угодою, стосується художніх творів, розглянутих у цілісна форма 13 ”. Тому нерухомі зображення можуть бути представлені, але також відтворені у повному обсязі.

Твори повинні належати до репертуару правовласників

Угоди дозволяють використовувати твори в освітньому контексті лише в тому випадку, якщо вони належать до репертуару одного із товариств правовласників, які підписали одну з трьох угод. Музика, аудіовізуальна та видавнича справи широко представлені компаніями, що підписали контракт; проте в інтересах установ перевірити, чи передбачені роботи охоплюються винятком, і ця перевірка необхідна для ілюстрацій та фотографій 14 .

Тексти у цифровій формі виключені з винятку

Освітній виняток не дозволяє використовувати всі види ресурсів. Зокрема, він дозволяє використання текстів лише у випадку, якщо вони походять із друкованих документів (книг, періодичних видань). Будь-яке цифрове джерело текстів (CD-ROM, Інтернет) виключається. Ця заборона, накладена законом і підтверджена галузевою угодою від 8 грудня 2010 р., Різко обмежує сферу винятку 15 .

Педагогічний виняток обмежує ... Чи може бібліотека все-таки заявити про своє застосування? ?

Виняток у навчанні дозволяє відтворення на уроках та в роботі студентів, а також представництво в класі

Контекст педагогічного використання, встановлений законом і підтверджений угодами, обмежує сферу педагогічного винятку класом та цифровим робочим простором, тобто інтрамережею або екстрамережею закладу, в якому працюють курси викладачів та студентів розміщені. Усі види діяльності, що здійснюються поза цим контекстом, виключаються із сфери винятку, зокрема: діяльність, організована бібліотекарями; діяльність, що веде до проміжної версії, не призначеної для представлення в класі або включення до курсу чи студентської роботи, наприклад, документальні файли, підготовлені бібліотекарем для підготовки студентських робіт або цифрового позичання. Бібліотека не може позичити студенту цифровий документ (книгу чи періодичну статтю): вона повинна узгодити це використання. Деякі видавці навіть обмежують кількість цифрових позик 16 .

Освітні бібліотеки не можуть застосовувати освітні винятки

До 2006 року освітнє використання документів, захищених авторським правом (або суміжним правом), було заборонено, за винятком використання, яке підпадає під виняток, вже передбачений законом (наприклад, цитата, l аналіз твору), або використання, на яке поширюється угода, укладена за законною ліцензією, тобто обов’язковою (наприклад, репрографія). Деякі очевидні способи використання (наприклад, читання в класі) тепер охоплюються винятком, але дозволені способи використання визначені таким пуантилістичним чином і в такому закритому всесвіті, що виникає питання, чи наважуються школи їх використовувати.

І, очевидно, освітній виняток не був розроблений для бібліотек і не призначений для них. У текстах, що визначають режим педагогічного винятку, ніколи не згадується про бібліотеки: не тому, що це мається на увазі як очевидно, що потрапляє в його сферу дії (що можна законно подумати), а тому, що вони це роблять, абсолютно виключені. Більше того, коли «Цифровий університетський довідник» зачіпає питання юридичної перевірки вмісту, що використовується в університеті, зокрема в університетських бібліотеках, не посилається на педагогічний виняток: він зазначає, що він застосовується дуже обмежено 17 .

Зазначимо, що одна з основних документальних видів діяльності бібліотек, індексація, прямо заборонена педагогічним винятком. Відповідно до галузевих домовленостей, вміст, архівований в інтрамережі або екстрамережі навчальних закладів, за жодних обставин не повинен індексуватися пошуковими системами, внутрішніми чи зовнішніми. Інтернет-курси, робота студентів, повинні залишатися недоступними та недоступними для перегляду людьми, які не перебувають у навчальному закладі.

Таким чином, ми можемо лише зауважити, що більшість бібліотечних видань депортуються із сфери освітніх винятків у договірну сферу. Саме в рамках переговорних переговорів бібліотеки (а також освітні та дослідницькі установи) тепер розглядають практику використання. Ця роль підрядника приймає кілька форм:

Ми визнаємо, що різноманітність дій, які змушені здійснювати бібліотеки, не йде в напрямку розбірливості пристрою для використання ресурсів в освітньому контексті.

Роль бібліотек у переговорах щодо використання захищених ресурсів власники прав бачать лише в їх традиційній ролі покупця-позикодавця книг. Вирішальна роль бібліотек у розповсюдженні знань, особливо цифрових знань, повністю ігнорується зацікавленими сторонами або через те, що вони становлять їх основний ринок (видавництва журналів), або через те, що практика все ще невідома, а правовласники воліють захищати ринок, що все ще формується які вони не мають контролю над будь-якими параметрами (видавці книг).

Кілька прикладів

На закінчення давайте визначимо деякі типові випадки використання бібліотек і подивимося, під який правовий режим вони потрапляють. Ці шість прикладів показують, що режим педагогічних винятків неймовірно складний: він охоплює певні способи використання, виключає інші, не розбірливий апріорі. Перед будь-якими діями, щоб не бути забороненими, бібліотекарі повинні ретельно проаналізувати відповідні тексти, щоб перевірити, чи не входять вони до сфери застосування освітнього винятку.