L; придбання застережень і л; учнівство - Персей
Олерон П'єр, Тонг Тран. Набуття застережень та навчання. В: Психологічний рік. 1968 вип. 68, n ° 2. стор. 549-575.
НАБУТТЯ ЗАХИСТІВ ТА НАВЧАННЯ
П’єра Олерона та Тран Тонга
Лабораторія генетичної психології Факультет літератури та гуманітарних наук Парижа, Сорбонна
В останні роки численні публікації були присвячені проблемі набуття дитиною резервів.
Цей інтерес, безумовно, пов'язаний з тим, якою роботою Піаже в даний час користується особливо в Атлантиці. Але це більш фундаментально та корисніше визначається загадковою сутністю фактів та труднощами знайти однозначне задовільне тлумачення їх, незважаючи на те, що про них було написано з моменту першої згадки про них Піаже. (Це 1941 а для величин, що перериваються, 1941 b для безперервних величин, 1946 a та b, 1948 a та & для часових та просторових величин.)
Частина цих досліджень стосується ролі навчання у цих придбаннях. Саме до них ми прив’яжемось тут.
Можна сказати, що втручання в навчання можна розглядати з двох точок зору, які певною мірою перекриваються.
З одного боку, ми можемо побачити в навчанні один із основних факторів розвитку, який втручається поряд із внутрішніми факторами, такими як зрілість, і поєднується з культурними, соціальними та мовними впливами. Задане питання стосується тієї частини, яку він може взяти на вигляд застережень, його відповідальності за досягнення уявлень, які не здаються чужими - апріорі - щодо досвіду, який контакт з фізичним та соціальним світом пропонує дитині.
З другої точки зору ми зупинимось на експериментах, відкритих для психолога. Це питання визначення того, чи можна за допомогою більш-менш тривалих вправ виявити реакції збереження у дітей, які спонтанно на це не здатні. Зрозуміло, і саме тому ми говорили про вкладання, що успіх експерименту може бути аргументом на користь більш загальної теорії ролі навчання в генезі збережень. Таким чином, експерименти можуть набувати значення, яке виходить далеко за рамки лабораторних вправ (хоча в узагальненні необхідно бути обережним). Це може не тільки встановити