Міністр освіти Ігор Шаров; Я не дозволю жертви цього покоління; Секрети краси

Більше місяця навчальні заклади були закриті через пандемію коронавірусу, а курси переїхали в Інтернет-простір. Проблема полягає в тому, що це відбувається в тому контексті, коли Республіка Молдова не "світить" надто добре з точки зору використання технологій. Весь цей час міністр освіти Ігор Шаров запевняє, що для навчального процесу існують ефективні рішення "якомога менше травм", - але, ми вважаємо, мова йде про те, як "кожен вчитель розуміє, що потрібно поставити плече в ці важкі часи" і бути зі студентами.

Оскільки з боку батьків, вчителів та учнів було достатньо напруги, ми поговорили з кількома учнями та вчителями, щоб побачити, з якими проблемами вони стикаються з курсами та заняттями, які їм доводиться проходити в Інтернеті через пандемію коронавірусу. Оскільки серед опитаних є неповнолітні, ми не будемо надавати ні особисті дані, ні дані викладачів. Ми будемо називати їх буквами алфавіту, як у школі 🙂 Ось кілька зауважень та пропозицій для владних структур, що зібралися в країні.

A: "Програма викладання є хаотичною і бентежить студентів, які не звикли до цієї дисципліни. Вчителі не склали конкретної програми, як це було в школі. Я надсилаю домашнє завдання, коли вони прокидаються ".

B: "Ви не можете бути впевнені, що всі учні там і слухають вчителя, тому що багато хто вимикає камеру і мікрофон, і тому вони можуть вийти з віртуального класу, залишити телефон на столі і виконувати свою роботу".

C: "Немає курсів з усіх предметів. Єдиний, з ким я підтримував зв’язок - це викладачі, які викладають предмети BAC.

D: "Деякі вчителі вирішили надіслати нам деякі матеріали про WhatsApp. Вчителі дуже байдуже ставилися до всієї цієї ситуації ".

E: "Я одна не маю мотивації та виступу".

У цій статті нам вдалося поговорити по телефону з деякими викладачами. Вчителі кажуть, що працюють набагато важче, ніж у класі. Для деескалації ситуації було необхідним втручання міністра освіти Ігоря Шарова, який оголосив про скасування іспитів для четвертого та дев’ятого класів, порадивши вчителям не перебільшувати з домашніми завданнями, що здоров’я важливіше за відновлення матеріалу.

Дані Міністерства освіти свідчать про це кожен п’ятий вчитель - на пенсії, багато з них не мали доступу до Інтернету до пандемії коронавірусу, а також не мали комп'ютера, планшета чи смартфона.

A: "Спочатку я думав, що зійшов з розуму. Мені пощастило з моєю дитиною, що він був посвячений. Після цього вони провели кілька занять. Я не читаю лекції про Zoom щодня, я надсилаю їм завдання в класі. Як і всі вчителі, я переживаю успіх своїх учнів ".

B: "У мене таке враження, що навантаження зросло вдвічі, навіть утричі. Я часто перериваю свої уроки в Інтернеті, бо не можу впоратися з технікою або через збій в Інтернеті. Стрес мене переповнює і, щоб бути в ногу з програмою, іноді я перевіряю домашнє завдання і опівночі ".

C: "У школі це був однаковий обсяг роботи, але ніби уроки були різними. Взутись зі студентами, подивіться, як засвоюється предмет. Я не думаю, що я перебільшую з уроками - просто наші учні будуть поза карантином, більше залежати від гаджетів, ніж коли вони вступили в цю шкільну перерву ".

Секретна група вимагала інтерв’ю з міністром освіти Ігорем Шаровим. Ось що відповів сановник.

Оскільки жоден із запропонованих MECC сценаріїв не передбачав заморожування навчального року, нам довелося в надзвичайно короткі терміни вирішити, як продовжити навчальний процес, завершити навчальний рік, не загрожуючи здоров’ю кожного, впроваджуючи дистанційне навчання., стратегія, прийнята багатьма країнами, які постраждали від кризи COVID-19.

Ми з жалем відзначаємо, що вся система освіти в Республіці Молдова не була готова до такого виклику.

Навіть якщо деякі вчителі були знайомі з онлайн-інструментарієм дистанційного навчання, жоден з них не був готовий це робити в обсязі, кількості, якості та швидкості, що вимагаються ситуацією ... Певно, що більшість вони взяли участь і зрозуміли, що їм потрібно вчитися в дорозі.

Згідно з інформацією, представленою місцевими спеціалізованими органами у галузі освіти, на карантинний період було окреслено таку ситуацію:

дистанційне навчання організоване у всіх 1232 школах;
кількість студентів, які беруть участь у процесі дистанційного навчання, збільшується на 9139 студентів (2,88%);
кількість викладачів, залучених до процесу дистанційного навчання, збільшується на 750 (6,43%);
зменшується кількість ситуацій, в яких навчальний процес відбувається за допомогою фіксованої/мобільної телефонії або інших форм (через неможливість використання ІКТ-ресурсів):
зменшується кількість студентів (на 7182) та викладачів (на 620), які залишились поза процесом дистанційного навчання.

Природно, що деяким учителям це важко і проти. Тепер неможливе зроблено! За дуже короткий час вдалося досягти того, що за звичайних умов зайняло б роки. Це здається стресом, але ми впевнені, що цей крок принесе додаткову вартість. Ми приймаємо та заохочуємо будь-який досвід із позитивним впливом.

Ми повинні визнати, що і вчителі, і деякі батьки були змушені виконувати свої цифрові навички. Зі студентами все було набагато простіше. Ми дуже сподіваємось, що ці навички стануть у нагоді нам у навчальному процесі при поверненні до класів. Зараз, у безпрецедентній ситуації, технології допоможуть нам забезпечити право на освіту.

MECC закликав навчальні заклади продовжувати дистанційне навчання, але не за будь-яку ціну. Ми закликали вчителів гнучко використовувати методи, які вони найкраще знають. Важливо відповідально ставитись до цього процесу по відношенню до учнів та сім’ї.

Важко відмовитись від особистого спілкування зі студентами, тому використання Інтернет-платформ є хорошим варіантом у цих умовах. Треба визнати, що дистанційне навчання через онлайн-платформи - це відповідальний процес, але також складний, оскільки це набагато більш вимоглива, особлива та незвична діяльність для вчителів.

МЕТОДОЛОГІЯ щодо дистанційного продовження навчального процесу в карантинних умовах пропонуються альтернативні стратегії реалізації дистанційного навчання. Відповідно, його не існує обов'язковий знайомства в Інтернеті. Це залежить від школи ...

Методологія дистанційного навчання дає викладацькому складу завдання регулювати час перед комп’ютерами, поєднуючи синхронний та асинхронний режим уроку. Методологія пропонує велику гнучкість щодо каналу зв'язку. Ми не притягаємо викладачів до відповідальності за використовувані платформи. Ми довірили їм навчальний процес у класі, ми також довіримо їм дистанційне навчання.

На даний момент метою Міністерства освіти, культури та досліджень є зняття тиску з усіх: учнів та студентів, батьків, вчителів та керівників, із системи та громади. Минуло дуже мало часу. Мало говорити про успіхи. Якість не можна «зважувати», спираючись лише на емоції. Важливо, щоб учні продовжували безпечно вчитися.

Ця реальність викликала у нас ініціацію кількох проектів. Одним з них є створення навчального відеоконтенту, який би сприяв діяльності вчителів у процесі підготовки дітей та учнів по всій республіці. Всього до кінця 2020 року буде записано 4800 уроків з різних предметів, які зберігатимуться на цифровій платформі (Інтернет-бібліотеці) з 15 квітня і до яких матимуть доступ учні та батьки. Ці відеоуроки будуть транслюватися на одному з національних телевізійних каналів для перегляду тими, хто був більш обмеженим у спілкуванні з викладачами в Інтернеті.

Як міністр, кожна дія, кожне рішення добре зважені, бо я не хочу, щоб ці діти були поколінням жертвоприношень. Сказавши це, я маю на увазі не лише випускників 2020 року, а всіх дітей, учнів та студентів. Ми маємо намір закінчити рік навчання, не загрожуючи здоров’ю всіх, і в заплановані терміни, 31 травня.

З огляду на епідеміологічну ситуацію в країні, Міністерство освіти, культури та досліджень вважає доцільним не організовувати національне тестування в початковій та середній освіті. У цьому контексті ми згадуємо, що учням, які цього року закінчили дев’ятий клас, буде видано Свідоцтва середньої школи на основі середньорічних оцінок, отриманих протягом 7-9 класів. На підставі цих Сертифікатів студенти зможуть брати участь у вступі до теоретичних середніх шкіл та закладів професійної освіти.

Щодо національного іспиту бакалавра, Міністерство освіти, культури та досліджень прийме остаточне рішення на основі дати, коли студентам буде наданий доступ до навчальних закладів. Першочерговий варіант, який ми хочемо, ґрунтується на досвіді європейських держав, який передбачає проведення іспитів бакалавратів наприкінці червня та на початку липня, якщо кризова ситуація закінчиться. Таким чином, перенесення або, в деяких випадках, зміна способу проведення іспитів є загальним підходом на рівні ЄС. У той же час я повинен наголосити, що невизначеність розвитку пандемічної кризи може диктувати прийняття альтернативних рішень, про які Міністерство зможе повідомити в середині травня.

Я точно знаю, що:

Освіта завжди була запорукою спокою та емоційного благополуччя в суспільстві! Тепер це повинно залишитися незмінним!
Ми не дозволимо студентам бути поколінням жертви! Вони наші діти, і ми їх дуже любимо. Ми допоможемо їм відчувати турботу в країні, де вони народились!
Нам усім потрібно організувати свій час таким чином, щоб ми також подбали про свій емоційний, фізичний та інтелектуальний стан.
Зараз, як ніколи раніше, роботу вчителя та вихователя розуміють усі.
Одужання відбудеться, навіть якщо ми не досягнемо успіху зараз. Пізніше, навіть восени, ми зможемо зосередитись на тому, що нам вдалося, а в чому - не. Настав час!
Сьогодні нашим пріоритетом є охорона здоров’я та освіта. Нам потрібна активна та відповідальна участь усіх!

Міністре, секретна команда дякує вам за співбесіду та бажає успіху. Враховуйте пропозиції, які ми збираємо 🙂 Ми віримо, що така ситуація призведе до серйозних змін в системі освіти.