Мотивація невмотивованого; Ресурсний центр екобіоосвіти, стійкості та
Стратегія Росії репетиторство *, гнучка стратегія залучення учнів/студентів ( іноді навіть з викладачами, бригадирами, спеціалістами або дослідниками ) як академічні репетитори для своїх однокурсників дуже ефективний і придатний для використання в різних ситуаціях та з різними цілями. Він інтенсивно використовується в університетах, а також у школах, в програмах підтримки або прискорення для навчання талановитих дітей або молоді (з високою кваліфікацією, обдарований ) або осіб з особливими освітніми потребами, але також у програмах навчання для навчання професії чи стажування.
Ми також використовували цю стратегію в таблицях MATCA для дітей з різними талантами, в таборах для дітей, які ризикують кинути школу, або в таких для дітей з важкими психічними вадами - і кожного разу цей тип стратегії давав дуже добрі результати.
Також наші колеги-консорціуми з Центру комплексних досліджень ЮНЕСКО використовували цю стратегію в дослідницьких проектах, що призвели до запуску проекту LIMAN **
Нижче ми представляємо типову програму репетиторські роботи, ініційована американською організацією для мотивації слабших або недисциплінованих учнів початкової та середньої школи.
Переклад статті, опублікованої Челсі Дейл, з "На плечах велетнів в Едутопії"
Ось занадто поширений сценарій:
«Група учнів у початковій школі чи середній школі є недисциплінованими, неповажними та мають погані результати - академічну та соціальну поведінку - у класі. Вони не цінують значення освіти. Вчитель, незважаючи на добрі наміри та пристрасть, розглядається як несприятлива або неактуальна авторитарна фігура. Студенти не хочуть брати участь у традиційних програмах репетиторства чи наставництва.
Навчання в класі можна зробити краще в класі - а іноді це можна зробити лише за умови, що студент бажає/хоче навчати. Традиційні програми репетиторства та наставництва ефективні лише в тому випадку, якщо студент хоче ними скористатися. Тривожна кількість дітей початкової та середньої школи, невмотивованих і з поганими результатами, не бажає цього робити.
У своїй книзі зрікаючись (Кидає навчання), Рассел Румбергер підкреслює соціальні наслідки, зокрема:
- погані результати навчання в середній школі і навіть у початкових класах можуть знизити мотивацію учня в середній школі, що призводить до виправлення, прогулів та кидання школи.
Статистика мозку *** надає таку інформацію ( про ситуацію в США, пп. ):
Загальна річна кількість дітей, які кидають школу: 3 000 000
Відсоток випускників середньої школи в 50 найбільших містах США: 41%
Відсоток злочинів у США, вчинених випускниками середніх шкіл: 75%
Робота в США, яка не має права на випускників середньої школи: 90%
Різниця в доходах протягом усього життя (між випускниками середньої школи та відсіву): 260 000 доларів
Отже, що можна зробити? Ось приклад, застосований на практиці неурядовою організацією, система залучення викладачів та репетиторство учнів середніх шкіл, яка виявилася ефективною.
Концентрація, прихильність, зміцнення, ефективність та задоволення
Мета : Студенти, які поважають своїх вчителів, школи, колег та навчальний процес
Ключ : Мотивація учнів .
Додаткова вигода : Значущий проект служби навчання для старшокласників.
Ефективна стратегія мотивації студентів повинна включати всі п’ять компонентів:
1. Концентрат
Вчителі повинні бути підготовленими, охочими і вміти зосередитись насамперед на мотивації. Доступно багато додаткових освітніх та соціальних програм. Але навчання в класі та додаткові навчальні програми матимуть набагато меншу цінність (або стануть абсолютно нічого не вартими), якщо учень неоднозначний або не бажає брати участь. Невмотивовані студенти не приймають навчання в класі та не беруть участі у традиційних програмах репетиторства, наставництва чи домашнього завдання (післяшкільний, н.н.).
2. Часова прихильність
Вчителі та директори уважно ставляться до навчальної програми або навіть захищають її. Однак стратегія, яка вимагає лише 15 хвилин на тиждень, може забезпечити чудовий результат порівняно із вкладеним часом. А враховуючи час, втрачений на дисциплінацію непокірних, невмотивованих, інвестиція в 15 хвилин на тиждень призведе до чистого збільшення фактичного часу викладання.
3. Підкріплення шляхом повторення
зайчик Енергетизатор може йти в одному. Однак мотиваційна стратегія для учнів початкової або середньої школи вимагає повторюваного підкріплення. Вчителі повинні включити цю стратегію, щоб сподіватися, що вона ефективна.
4. Ефективні мотиваційні фактори
Будь-яка ефективна мотиваційна стратегія вимагає ефективного мотиваційного фактора. Історія, яка циркулює в Інтернеті, розповідає історію батька, який відвів свою дочку в школу. Дівчина, боячись, що її батько не поставить у незручну ситуацію, попросила його: "Отче, що б ти не робив, не співай". Батьком був Біллі Джоел. Незалежно від того, правдива це історія чи ні, це почуття, безсумнівно, правдоподібне. Незалежно від того, ким є батьки чи опікуни, їхні вказівки та пропозиції допомоги часто не враховуються. Якщо викладачам і директорам пощастило мати поважних, освічених учнів, конкретна стратегія мотивації не потрібна. Однак у заняттях із хронічною недисциплінованістю та в тих, хто має невмотивовані та слабкі учні, не бажано залучати авторитарних дорослих фігур. На жаль, це часто підвищує рівень неповаги та непокори. Однак старшокласники з хорошими академічними результатами є сильними взірцями для наслідування. Завдяки тому, що вони старші, вони автоматично «круті» і поважаються. Вони розглядаються як старші колеги, і тому з ними легше спілкуватися - особливо якщо вони мають спільні інтереси.
5. Розваги для учнів
Інгредієнт, який не надто прихований для мотиваційної діяльності, - це переконатися, що він смішний. Як ми побачимо, відеочати (через Skype, Facebook чи інші засоби масової інформації) смішні. Це діяльність, в якій студентам не терпиться взяти участь.
Унікальна мотиваційна програма
Ці п’ять компонентів є основою ресурсу, який ми розробили для учнів середніх шкіл, а також функціонує як можливість громадських робіт для учнів середньої школи. Програма під назвою На плечах велетнів (На плечах велетнів) підтримує повторювану мотиваційну стратегію для неповноцінних учнів початкових та середніх шкіл поважати своїх учителів, колег, школу та навчальний процес, що складається з 15-хвилинної щотижневої онлайн-дискусії зі старшокласниками. середня школа з хорошими академічними результатами, яка цінує цінність освіти.
Студенти "поєднуються" за інтересами (спорт, музика, мистецтво, танці тощо). Наприклад, член футбольної команди середньої школи контактує зі студентом, який любить футбол. Група з трьох студентів, великих і малих, спільно користується комп’ютером або планшетом для щотижневого чату. Маючи лише п’ять комп’ютерів, 15 пар старших та нижчих учнів можна отримати допомогу за 15 хвилин, 30 пар за 30 хвилин тощо.
Реалізація процесу проста. Старшокласники починають обговорення однієї з анкет OGS (виражені інтереси) так само, як у іншому шкільному клубі. Старшокласники - наставники ними керують вчителі чи учні кожної школи, як у випадку шкільної діяльності.
15 хвилин дійсно достатньо часу?
Єдина мета цієї програми - спонукати студентів взаємодіяти зі своїми старшими колегами, які беруть участь у грі. Як результат, молодші школярі будуть охочіші витрачати більше часу на трудомісткі заходи, такі як навчання в класі, репетиторство, допомога у виконанні домашнього завдання чи програми наставництва. Старший брат/сестра.
Переваги для учнів початкової та середньої школи
Навчіться навичкам спілкування
Заохочує повагу до вчителів та школи
Заохочує повагу до навчального процесу
Забезпечує визнання успіху та спроб досягти успіху
Всупереч власним низьким очікуванням
Скорочує час, витрачений на дисциплінацію учнів
Вивчіть навички роботи з комп’ютером
Мінімум часу
Переваги для старшокласників та учнів школи
Навчіться лідерським навичкам
Надає цінну громадську роботу
Забезпечує цінну діяльність для резюме, яку оцінюють під час вступу до університетів та майбутньої роботи на ринку праці
Забезпечує потенційну позитивну презентацію школи чи її учнів місцевим телебаченням, радіо та іншими новими засобами масової інформації
Це забезпечує нові динамічні відносини між школами-партнерами
Мінімум часу
On Giants ’Shoulders є некомерційною організацією - жодні збори ніколи не стягуються. Форми впровадження, навчальні фільми та відповіді електронною поштою на конкретні питання доступні на веб-сайті організації.
Відгуки деяких викладачів середніх шкіл вказують на те, що програма передбачала щось особливе для їх учнів, що було важливим, особливо для менш мотивованих, оскільки вона давала їм щось з нетерпінням чекати кожного тижня. І оскільки ця модель базується на Інтернеті, школи-партнери можуть бути поруч або на іншій стороні країни. Один з викладачів сказав: "Наші студенти із задоволенням зустрічались і спілкувались зі старшими студентами з іншого району (країни)". Учень середньої школи сказав: "Ми отримали задоволення від обговорень і із задоволенням перезапустимо OGS наступного року".
Звичайно, це не єдина відповідь щодо найму та мотивації найслабших, недисциплінованих та незацікавлених учнів початкової та середньої школи. Ми також хотіли б почути ваші стратегії чи історії ".