Навчання в школі - Айд
Дитина, хвора на діабет, є студентом, як і будь-яка інша. Він ходить за уроками, як і інші, і може їсти в їдальні. Він бере участь у заняттях фізкультурою, шкільних поїздках і разом із товаришами відвідує відкритий клас.
Їй слід дозволяти їсти в класі, якщо вона страждає гіпоглікемією, і користується ванною кімнатою. За необхідності він може перекусити і зробити аналізи в хороших умовах.
У кожному новому навчальному році молодий учень та його батьки зустрічаються з учителями та (якщо можливо) шкільною службою охорони здоров’я, щоб повідомити їх.
Ми також радимо проконсультуватися на сайті ABCDiabète, створеному компанією Lilly та вихователями, які є членами AJD.
Щоб допомогти вам (PAI, іспити, AVSI, APAD)
Проект індивідуального прийому (P.A.I.)
Протягом декількох років Національна освіта працює над покращенням прийому дітей з проблемами здоров’я чи вадами здоров’я. Циркуляр № 2003-135 від 8 вересня 2003 р., Що стосується громадського прийому дітей та підлітків з довготривалими проблемами зі здоров’ям, має на меті гармонізувати умови громадського прийому дітей з хронічними захворюваннями, харчовою алергією та нетерпимістю, пропонуючи рамки та інструменти, здатні реагувати на безліч індивідуальних ситуацій, що виникають.
Циркуляр говорить:
- що існує обов'язок сприяти інтеграції дітей з діабетом на тій самій основі, що і будь-яка інша дитина,
- що необхідно знайти компроміс, щоб він міг практикувати перевірку рівня цукру в крові та/або ін’єкції в школі,
- що він має право на прийом у шкільній їдальні (з будь-якими коригуваннями, щоб забезпечити необхідне споживання швидких та повільних цукрів)
Останні новини про школу:
Нова поправка, яка забороняє використовувати мобільний телефон у школі не застосовується для дітей, хворих на діабет.
Ми радимо вам, якщо потрібно, додати цей аспект до IAP вашої дитини.
Що таке P.A.I. ?
Проект індивідуального прийому (PAI) - це перш за все процес прийому, який є результатом спільного роздуму різних зацікавлених сторін, що беруть участь у житті дитини з хворобою. Його мета - сприяти прийманню цієї дитини без заміни відповідальності сімей.
Впровадження проекту P.A.I.
PAI - це письмовий документ, складений на прохання сім'ї або за домовленістю та за участю останньої, на основі терапевтичних потреб, зазначених у документі, підписаному лікарем, який стежить за дитиною в контексті діабету.
Зустріч із сім'єю, шкільним лікарем чи PMI, або лікарем та медсестрою приймаючої громади, директором громади та освітньою командою дозволяє уточнити умови виконання та відповісти на запитання кожного.
Цей документ упорядковує конкретні умови повсякденного життя дитини у громаді та встановлює умови для кожного втручання. Зокрема, вказуються умови прийому їжі, медичних, фельдшерських чи допоміжних втручань, їх частота, тривалість, зміст, методи та бажані заходи. Деталізація всіх цих елементів є дуже важливою.
Можна додати наступне: рецепт, який точно вказує ліки, що вводяться (назва, дози та час); незалежно від того, призначена дієта чи ні. Протокол надзвичайних ситуацій повністю додається до IAP.
Тоді навчання учня відбувається в звичайних умовах, крім приміщень, передбачених PAI.
Він може бути встановлений для всіх дітей від народження: в яслах або в дитячих садах, у школі, коледжі та середній школі, у центрах відпочинку та відпочинку.
Де я можу отримати документи ?
PAI все ще діє для зелених класів, занять снігом тощо. ?
Важливо вказати роль кожної людини в різних поїздках, якщо дитину повинна супроводжувати конкретна особа (батьки, медсестра) ... (Додавати протягом року, якщо це не планувалось у початковій редакції IAP).
Чи справді потрібно встановлювати IAP ?
PAI не є обов’язковим, але він може служити контрактом між родиною дитини та викладачами та школою. Складання IAP має сприяти успішній інтеграції дитини до школи. Тому PAI може мати багато переваг. Цей документ не може вимагати від приймаючої установи розпочати навчання після виявлення хвороби; він може бути підписаний шкільною медичною командою та освітньою командою, коли навчання продовжується.
Поширення P.A.I.
Це відбувається в межах освітньої спільноти та з усіма зацікавленими партнерами.
Період дії P.A.I.
Він може бути встановлений на період від кількох днів до навчального року.
P.A.I. діє лише для навчального часу ?
Це може стосуватися навчального часу, а також позаурочного часу, і іноді його називають: PAIP (індивідуальний проект позашкільної прийому).
A P.A.I. є остаточним для навчального року ?
Зміни можуть бути внесені протягом року відповідно до зміни стану здоров’я учня, на прохання сім’ї чи навчальної групи.
Іспити, змагання: збільшений час
Люди, які страждають від хвороби, яка заважає їм здавати іспитові роботи в найкращих умовах, виграє від домовленості, рекомендованої лікарем.
На момент реєстрації кандидат або сім'я, залежно від віку, можуть вимагати коригування умов іспиту відповідно до положень Декрету № 2011-220 від 27-12-2011.
Метою цього циркуляру є конкретизація положень статей D. 351-27 - 351-31 Кодексу про освіту, що стосуються порядку проведення іспитів або конкурсних іспитів для шкільної освіти, що кодифікують положення Декрету № 2005-1617 від 21 грудня 2005 р., Що стосується організації іспитів або конкурсних іспитів для вищої освіти. Він скасовує та замінює Циркуляр № 2006-215 від 26 грудня 2006 року, що стосується організації іспитів та конкурсних іспитів для шкільної освіти та вищої освіти для кандидатів з інвалідністю.
Цей циркуляр застосовується для іспитових сесій та змагань, організованих з 2011-2012 навчального та університетського року. Адміністративні органи, компетентні відкривати, організовувати та санкціонувати іспити та конкурси, вноситимуть необхідні зміни, вимагаючи непередбачених випадків, намагаючись дотримуватися принципу рівності між кандидатами.
n ° 2011-220 від 27-12-2011
Стаття D. 351-28 Кодексу про освіту передбачає, що «кандидати, які вимагають коригування умов обстеження або конкурсу, надсилають своє звернення одному з лікарів, призначеному Комісією з прав та автономії інвалідів (CDAPH). Лікар видає висновок, який адресований кандидату та адміністративному органу, компетентному відкрити та організувати обстеження або конкурс, в якому він пропонує заходи. Адміністративний орган приймає рішення про надане житло та повідомляє кандидата про своє рішення. "
На практиці
Сім'я повинна отримати в ректораті файл, який повинен заповнити сам або його сім'я, а також лікар, який надає необхідні медичні та середні медичні оцінки. Заповнений файл буде надіслано згідно з директивами відповідної академії лікареві, призначеному Комісією з прав і автономії людей з інвалідністю (CDAPH) при Департаментському будинку для людей з інвалідністю (MDPH), з відповідним медичним сертифікатом завантажено. на веб-сайті MDPH або з іншими органами, залежно від відділу. Дійсно, усі відділення не мають однакових процедур, а у вищій освіті через особливість оцінок лікарі також призначаються CDAPH, але вони не працюють у MDPH. Цей лікар дає висновок і передає його в академію, де ректор вирішує надати коригування тестів.
Циркуляр передбачає, що кандидат або його сім'я повинні надіслати медичну довідку одночасно з реєстрацією на іспит принаймні за два місяці до початку тестів.
Домовленості стосуються іспитів та змагань другого ступеня (коледж, середня школа) або вищої освіти, організованих міністерствами національної освіти та вищої освіти, або закладами, які перебувають під наглядом цих міністерств, під час періодичних тестів, участі та постійних перевірок, інтерв’ю. Виключаються конкурси на отримання доступу до державної служби або просування персоналу цих міністерств.
Яка можлива домовленість: збільшений час
Кандидати можуть скористатися для одного або декількох тестів іспиту чи конкурсу збільшенням відведеного часу, яке в принципі не може перевищувати третини часу, який зазвичай передбачається для кожного з них. Однак це збільшення може бути продовжено понад третину часу з урахуванням виняткової ситуації кандидата та на обґрунтоване прохання лікаря, призначеного CDAPH, коли це звільнення сумісне з проведенням тесту. Коли заявка на збільшення часу подається кандидатом, який приймає участь у конкурсі, зокрема, повинні дотримуватися правила справедливості, які переважають у питаннях конкуренції.
Планування іспитів та конкурсних іспитів має дозволити кандидатам з обмеженими можливостями достатній період відпочинку та прийому їжі між двома іспитами, призначеними протягом дня; цей період ні в якому разі не повинен бути менше однієї години. Для цього вони можуть розпочати письмовий тест максимум на годину відставання від інших кандидатів. У тому ж дусі, коли одна і та ж подія відбувається протягом дуже тривалого періоду або навіть протягом декількох днів, організаційний відділ, наскільки це можливо, вживатиме необхідних заходів для збільшення кількості днів, присвячених події, щоб збільшення тривалості тесту не має наслідком накладання кандидату надмірно довгих днів або пропонування кандидату затримати проходження тестів.
У контексті діабету, беручи до уваги труднощі, пов’язані із захворюванням, з метою компенсації може знадобитися залишити приміщення, перевірити рівень цукру в крові, взяти цукор або подібне під час тесту ..., з підрахунком часу.
Ви складаєте вступні іспити на вищу освіту у кількох містах
Ви повинні зв’язатися з компетентною службою вашого університету, щоб записатися на прийом до лікаря, призначеного CDAPH (комісія з прав та автономії людей з інвалідністю).
Під час консультації складається медична довідка, яка вказує ваші конкретні потреби (компенсаційний час та/або інше ...). Ця медична довідка є цінною, оскільки вона дозволить вам скласти всі іспити, вона діє у всіх університетах Франції. Тому дуже важливо, щоб ми передали його вам.
Контакт: Міністерство вищої освіти та досліджень - DGESIP - 1 rue Descartes - 75231 Paris Cedex 05 - Tel: 01 55 55 75 62
Індивідуальний шкільний асистент (AVSI)
Мало хто з учнів потребує AVSI постійно та для всіх шкільних заходів.
У багатьох випадках наявність AVSI повинна бути тимчасовою, щоб полегшити здобуття автономії та інтеграцію студента до класу.
Час відводиться на втручання в клас, що визначається за погодженням з викладачем, втручання поза навчальним часом (інтеркласи, харчування тощо), участь у випадкових або регулярних заняттях на уроці, виконання прийомів дій, пов'язаних з навчанням.
Критерії та умови розподілу індивідуального допоміжного шкільного життя (AVSI), а також місії, які ці допоміжні організації можуть виконувати разом з учнями, визначені законом про рівні права та можливості від 11 лютого 2005 р. (Закон 2005-102 ).
Якщо учень зазнає труднощів, шкільна освітня група подає запит на визнання ситуації з інвалідністю до МДПГ. Перший рівень компенсації - це Персоналізований проект шкільного навчання (PPS) із "суттєвим" пристосуванням до навчання (тобто відрізняється від рівня інших дітей). Підтримка асистента шкільного життя (AVSI) є елементом компенсації, який є частиною PPS.
Відповідно до повідомлення мультидисциплінарної групи МДПГ, адресованого ректорату, Національна освіта, в міру своїх можливостей, забезпечує необхідний персонал відповідно до рекомендованого часу.
Проект персоніфікованого навчання регулюється щорічною та обов’язковою багатодисциплінарною групою з подальшого вивчення шкіл (ESS), організованою викладачем-референтом сектору з батьками та всіма зацікавленими сторонами навколо дитини (психологом, логопедом, викладачем ... ESS - це регулюючий пристрій, закріплений у законі від 11/02/2005, який встановлює моніторинг, оцінку та розвиток індивідуальних механізмів та основне поняття, звичайно, стосовно логіки сектору, автоматичної орієнтації.
Домашня освітня допомога (APAD)
Коли учень не може відвідувати школу за нормальних умов за станом здоров’я, він отримує освітню допомогу вдома під час свого одужання. Йдеться про гарантування права на освіту та досягнення знань, незважаючи на хворобу чи нещасний випадок. (Циркуляр від 17 липня 1998 р.). Мета - не забезпечити всю програму, а уникнути перерви в навчанні.
Це одноразова, нестійка ситуація. Як тільки дитина перебуває на лікарняному більше двох тижнів, поза шкільними канікулами або якщо вона страждає на хронічну хворобу, що призводить до частих прогулів, установи повинні зв’язатися з родиною та запропонувати втручання Служби домашньої допомоги у вихованні (САПАД). Ця служба створена в кожному відділі Національною освітою під головуванням ректора академії, часто у партнерстві з асоціацією.
Координатором системи, сім’єю та школою встановлюється індивідуальний план допомоги на дому. Він визначає втручання, адаптоване до курсу здоров’я студента, відповідно до даних медичної довідки, складеної тренером. Потім керівник закладу або сім'я вступає до САПАД в академії. Після консультації із зацікавленими партнерами медичний радник інспектора академії приймає своє рішення, залежно від пропозицій закладу чи школи, думки лікаря національної освіти та наявних засобів.
У проекті встановлена погодинна квота. Запропонований максимум - два рази шістдесят годин надурочних робіт, відпрацьованих вчителем, головним учителем або звичайними викладачами учня, які виконують ці функції поза робочим часом і отримують зарплату, або іншими викладачами-волонтерами, оплачуються, як і в попередньому випадку, функціонує частково у свій робочий час, на час госпіталізації чи реконвалесценції вдома, щоб уникнути розриву зі звичним шкільним середовищем.