Навчіться спостерігати
Вступ: навчитися спостерігати
Спочатку цей заголовок може заплутати: спостереження - це те, що ми робимо щодня як звичайно; так чому треба вчитися спочатку спостерігати? Насправді наукове спостереження суттєво відрізняється від нашої повсякденної практики. Наступні три вимоги характерні для якісних методів спостереження і їх слід засвоїти: почуття цікавих ситуацій (як я можу побачити щось цікаве в достатку вражень?), Самоспостереження як частина спостереження (як я можу розрізнити спостереження та свої оцінки?) І Процедури написання (Як мені відзначити те, що я спостерігаю?). Для того, щоб створити хороші дані спостережень, ці проблеми слід знати та обробляти їх на практиці.
Розвивати почуття цікавих ситуацій
Особливо, якщо ми дуже добре знайомі з нашою областю досліджень із власного досвіду, напр. B. На шкільних уроках чи студентських субкультурах важко побачити щось цікаве. Оскільки ми самі були соціалізованими в цих сферах, неявні правила поля очевидні і тому невидимі для нас. Наприклад, нас не дивує, що на уроці задають питання, відповіді на які відомі тому, хто задає запитання, хоча це здається немислимим майже у всіх інших контекстах. Але навіть у досить дивних для нас сферах часто дуже важко розпізнати цікаві ситуації, оскільки нас просто переповнюють сенсорні враження. Наступні стратегії можуть допомогти розвинути почуття цих цікавих сцен і, таким чином, підійти до точного питання.
Щоденна практика як "робити". 'навчись бачити
Самоаналіз у спостереженні
Коли ми спостерігаємо, ми завжди класифікуємо і оцінюємо одночасно. Спочатку це абсолютно безпроблемно або неможливо по-іншому, бо інакше ми просто не змогли б побачити нічого в безлічі вражень. Ми вивчаємо певні звички перегляду, які фундаментально структурують наше сприйняття. Вони мають соціальну та звичну форму. Можливо, наші звички перегляду дратуються, якщо ми не можемо чітко ідентифікувати людину як жінку чи чоловіка. Це показує соціальний характер подвійної статі, який також структурує наше сприйняття. Звичне імпринтування, слідуючи Бурдьє, означає, що ми розробили певні способи сприйняття, залежно від середовища, в якому ми виросли. Наприклад, ми схильні співчувати людям, які звично схожі на нас.
Що це означає для якісних спостережних досліджень? Не мета призупинити ці неявні способи сприйняття, щоб справді спостерігати "об'єктивно". Натомість передбачається, що такий тип об’єктивності не може існувати у ситуації відкритого спостереження. Натомість важливо, щоб ваші власні звички перегляду та сприйняття якомога більше стали об’єктом роздумів. Під час спостереження завжди важливо спостерігати за собою. Це процес навчання, який повинен дати вам зрозуміти, що одночасне оцінювання впливає на те, що ми можемо бачити. Наприклад, якщо ми спостерігаємо уроки, засновані на знайомих категоріях, таких як «спонукальний», «нудний», «авторитарний», ми пропустимо тонкощі соціальної ситуації. Наступна вправа має на меті зробити цю одночасність оцінки та спостереження чіткою та допомогти диференціювати.
Розробити процедури письма
Навіть якщо це звучить так просто, запис того, що спостерігається у так званих польових примітках, є дуже обов'язковою умовою і вимагає багато практики (див. Запис спостережень). Йдеться про дуже практичні запитання: як я можу переконатися, що мені завжди є з чим писати? Чи варто робити записи під час або після спостереження? Наскільки детально слід записати свої спостереження? Важливо, щоб дослідники самі з’ясували ці питання, випробувавши різні варіанти. Також корисно відзначити спостереження, які (поки) не мають нічого спільного з вашим власним запитанням, щоб виробити певні практичні процедури. Наступні вправи можуть допомогти: