Німецька християнська-Ернст-гімназія Ерланген

Німецька навчальна програма

  • Говори
  • Пишіть
  • Дослідіть, використовуйте та формуйте мову - мовне спостереження
  • Займіться літературою та фактичними текстами
  • Використовуйте та розмірковуйте над засобами масової інформації
  • Знати і застосовувати методи

ерланген

Зміст кожної області спирається один на одного на наступних рівнях року (так звана прогресія). Цей прогрес можна побачити в галузі письма в різних формах письма:

5 6 7 8 9 10 11
Узагальнюйте тексти Відтворити зміст текстів Розробка та аналіз текстів Розробка та аналіз текстів Розробка та аналіз текстів, порівняльний аналіз текстів
Написання діалогів та суперечок Зайняти обґрунтовану позицію Обговоріть прості питання Обговорення питань, характеристика персонажів Обговорення фактів та літературних тем
Скажи Скажи Розповідь історій та зображення креативне письмо креативне письмо креативне письмо креативне письмо
Звіти та описи, також у формі листів Звіти та описи, також у формі листів Опишіть Підготовка стенограм Підготовка стенограм, автобіографії та заявки Робіть нотатки та реєструйте журнали Мається на увазі в інших формах письма

У навчальній програмі для "Великої вісімки" також пропонується перелік пропозицій щодо читання та тем для читання, починаючи з 8 класу і далі.

Робочі матеріали німецька (нижній рівень)

правопис, орфографія

  • Кох, "Під диктанти", зошит 5/6 (507-41700-6 gh)
  • Чесне, правильне написання, зошит (507-41005-2 FE)
  • Айхлер, Юнгке, Рот, Штебер, правопис, робочі зошити з орфографії та пунктуації (507-41024-9 та ін.)
  • Корс, диктанти вправ, диктантські вправи (68004-5)
  • Якобс, бажана копія (61812-9 тощо)
  • Боррінго, курс правопису (861092-6 та ін.)
  • Тренер правопису (5-9 класи) 2 дискети (90802-X)
  • ULK (5-7 класи), 2 диски (91882-3)
  • Навчіться писати (5-8 класи) (217810-9 тощо)
  • Новий супутник правопису (5-8 класи) (217258-5 тощо)
  • Навчання німецькій мові, правопис (12-927005-1 тощо)
  • Стратего, орфографічні вправи (5-10 класи) (14-123075-7 та ін.)
  • OKiDOKi - Навчання правопису (507-22117-9 br)
  • Грейл, професійний словник, шкільний словник німецька (17504-1)
  • Есснер, Юнгке, Правильне написання, Словник (507-41005-2 FE)
  • Любке, написання без помилок, шкільний словник (60537-X)
  • Мельцер, Огляд, орфографія та пунктуація (BN 4190)
  • Німецька орфографія, 5.-10. Клас (90402)

граматика

  • Topfit німецька, граматика 1-3 (87012-2 тощо)
  • Wietusch, Grammar New Edition Базовий курс (з 7 класу) (61805-6)
  • Стаммель, як працює граматика (5-10 класи) (507-41073-7 gh)
  • Навчання німецької, німецької граматики (12-927009-4 та ін.)
  • Любке, Шкільна граматика німецької мови (61829-3)
  • Tietz, Basic grammar German plus, з посиланнями на англійську (61818-8)
  • Шобі, елементарна граматика (88263-5)
  • Зауер, базові знання граматики (507-41038-9 gh)
  • OKiDOKi - Для довідки, Німецька граматика (5-10 класи) (507-22146-2 Sp)
  • Мельцер, З першого погляду, коротка граматика (BN 4192)
  • Ретцер, Основні граматичні терміни (BN 4191)
  • Навчальний курс з правопису та граматики (Windows 95) (61827-7)

Есе

  • Навчання німецької мови, есе (12-927011-6 тощо для різних типів есе)
  • Боуї, картотека вкладень (60529-9 тощо)
  • Есе, 5/6-е Оцінка (90401), 7/8 клас Клас (90403)
  • Навчальні засоби OKiDOKi (орфографія, граматика та есе) (507-22209-4 бр тощо)
  • Навчання макси Максимальна навчальна книга (орфографія, граматика, есе, 5/6 клас) (12-922038-0)
  • Гаразд! (Орфографія, граматика, есе (3685-5 тощо)
  • Цілеспрямоване навчання Нові навчальні та зошити з вибраних областей німецької письмової мови (62600-8 тощо)
  • Шмітт, досить просто німецька мова - тест з німецької мови у 6 класі (BN 4168)
  • Тест з німецької мови у 8 класі (BN 4167)

Креативне письмо

Кілька прикладів наведено нижче.

Робота за шаблоном

Даний вірш (тут осінній вірш Гюнтера Ейха) можна вільно відтворити і перетворити на літній вірш (7 клас).

Дощова вода
по слідах корів.
Збентежені мухи
близько до листопада.

Червоний цвях не витримає вітру.
Магазин буде скрипіти на петлях,
вдарив по кадру один раз,
одного разу на стіні.

Сонячні промені
на трав'янисто-зеленому пасовищі.
Щасливі корови
прагне жувати.

Повний паб,
з прикріпленими віконницями.
Якщо заглянути всередину, то бачите
щасливі туристи в маленькій кімнаті
і чути, як вони співають пісню.

Опис у вірші

Опис у прозовому тексті слід розглядати як есе в 7 класі. Підходи до цього можна зробити у віршах, пов’язаних із предметом.

Я лежу на м’якому дивані.
Я дивлюсь у сліпуче світло сонця.
Я чітко чую стійке цокання годинника.
На мене світить тепле сонце,
під час прослуховування повільної фортепіанної музики.
Я бачу темну хмару крізь брудне вікно,
що штовхається перед сонцем.
Муха кружляє світильник.
Шоколад тане в роті.
Потім я закриваю очі ...

Силу слід шукати в безтурботності

Ліжко м’яке, я сиджу в ньому.
Я чую через відчинене вікно
дерева шелестять.
Я повільно рухаюся мовою
через рот і смак
залишки печива.

Я відчуваю запах свіжого повітря,
дме крізь кімнату ззовні.
Я з цікавістю слухаю фортепіанну музику,
що моя сестра грає.
Приємно, це спокій.

Я закриваю очі
і все ще може бачити яскраве світло
просвічуючи мою кімнату.
мир.

Вибрані вірші на різні теми

Як кленовий лист на вітрі,
в середині циклону життя,
кружляли навколо і гнали
без мети
без наполегливості.

Притиснутий до землі
і піднятий поривом вітру,
до вищих сфер.
Потім впав знову
без причини
безглуздо.

Постійна вгору-вниз,
беззахисні піддаються примхам природи.
Нічого не можу зробити,
бути залежним від долі,
що визначено
якось
десь.

Обмежений час,
обмежене життя.
Це може бути закінчено.
Зараз.
Пізніше.

Це там у кутку
Пильний і вже старий.
Кожна подряпина нагадування про зневагу,
кожна борозна свідчить про гнів.
Викинули і
Отримано за бажанням
Не хотів, не хотів.

Але це залишає свій слід
Кожного разу, коли воно вдаряється об землю,
на шафі, на краю.
Спочатку фарба лущиться, потім деревна щіпка
Поки це непомітно
Тихо
Просто ламає.

Кілька мільярдів людей,
десятки мільйонів міст,
багато тисяч країн,
кілька сотень штатів,
мало континентів, але лише один світ
на все це.

Тільки одне життя,
просто спробуйте,
лише один шанс,
але жодного рішення,
немає порятунку
на все це.

день за днем
стають віршами
жорстоко знущаються.

Безжально мучився,
розчленований,
вичавлений, як губка.

Місце жаху
є загалом
школа

Де вчителі та студенти
разом
розколоти душу вірша.

Врешті-решт це зазвичай залишається
просто купа штук,
щось безсиле.
Так убитий
викладач і учень
поезія.

Наче я не знаю себе
Я піднімаюся в гору.
Сподіваюся знайти прийняття на вітрі
і захист у шелестячому морі листя.
Але це важко
і відмовляється служити для мене схованкою.
Прохолода обмиває мої почуття,
вносить ясність у мій розум,
На вологому моху, який супроводжував мене,
мої кроки стають м’якшими, моя ходьба м’якшими.
З холодними пальцями і теплим серцем
Повертаюся до сірої дороги.
Я знайшов те, що втратив.
Я знову опинився восени.

Читайте

У 1996 році Корнельсен Верлаг видав двотомник «Історія читання книг. Історико-політична книга для молоді у творчому, орієнтованому на дії навчанні ”. Це було результатом багаторічного проекту Академії підготовки вчителів у Діллінґені та Німецької академії дитячої та юнацької літератури е. В. Волкаха, над яким працювали вчителі різних типів шкіл. Окрім пропозицій щодо викладання, посібник для вчителя містив коментований список із понад 300 історичних книг для молоді. Оскільки пропозиція на молодіжному книжковому ринку змінюється дуже швидко, старі твори часто розпродаються незабаром і постійно з’являються нові назви, анотований список книг на Історичному форумі продовжується. Ви можете переглянути переглянутий вибір з оглядів 2001-2004 років тут а також огляд лекцій, прочитаних у нижчих класах з 1994/95 навчального року.

Авторські читання

Усі сходяться на думці, що читання має вирішальне значення для розвитку особистості. У той же час слід зазначити, що люди читають все менше і менше: хоча у 1980 році німці все ще мали 56 хвилин на день, щоб витратити на книги, у 1995 - менше 25 хвилин, і слід побоюватися, що часовий бюджет на читання ще більше скоротився. Один із способів спонукати підлітків до самостійного читання - це щось їм читати. Це може бути особливо привабливо, коли автори самі приходять до школи та презентують свої твори дітям та молоді та читають уривки з них.

Ця форма популяризації читання проводиться особливо інтенсивно на CEG, оскільки щороку в нашій школі відбувається кілька авторських читань. Крім того, деякі класи відвідують читання в інших школах. Це дозволяє студентам брати безпосередню участь у літературному житті. Ви можете детально розібратися з життям і творчістю автора, якого ви переживаєте "наживо" і якому ви можете задати найрізноманітніші запитання. Підготовка та подальші дії забезпечують всебічну та обґрунтовану експертизу того, що представляється, та особи художника (наприклад: презентації про письменника, дизайн буклету, написання листа автору після прочитання, написання звітів для місцевої преси, Шкільна газета та річний звіт).

Іноді люди запитують, чи дійсно читання віршів дійсно корисні та потрібні. Безперечно, важливо і правильно з огляду на різноманітний спектр освітніх можливостей, майже безпомилковий потік інформації та величезну кількість того, що сьогодні можна і потрібно навчитися, завжди запитувати про значення додаткових подій. Освіта - це, безумовно, більше, ніж підготовка студентів до університету чи професійного життя, пристосування їх до потреб бізнесу, надання їм інструментів для виживання в стрімко медіа та комп’ютерну епоху. Ті, хто хоче знайти свій життєвий шлях, зрозуміти їх сенс і пережити щастя, повинні бути «освіченими» та підготовленими набагато комплексніше. Діти та підлітки повинні навчитися дивитися на речі диференційовано і критично, вони повинні вміти правильно оцінювати якість і розпізнавати поганий смак, вони повинні мати можливість мати справу з естетичним досвідом та міркувати про цінності та норми, щоб вони могли відповідально формувати своє життя може.

Читання поезії, такі як ті, що проводяться на CEG, також вносять у це не малий внесок. Оскільки читання поезії важливі для того, щоб протидіяти зменшенню бажання читати, а діагноз Ганса Магнуса Енценсбергера, для якого література тим часом «стала тим, що було з самого початку: справа меншості», виявиться лише тимчасово правильним.

Про високу якість читань на КЕГ свідчить той факт, що, наприклад, у 2004 році двома лауреатами Німецької премії молодіжної літератури 2003 були наші гості і читали з їх нагороджених творів: Холлі-Джейн Раленс («оповідач з ласки диявола»), прочитана з її книги «Принц Вільям, Максиміліан Мінський та я» та Клаус Кордон, який на сьогодні є, мабуть, найвідомішим німецькомовним автором книг для молоді, представили свій останній роман «Крокодил у шиї», який майже з ентузіазмом відзначали у фейлетонах.

Читання на КЕГ в останні шкільні роки

1999/2000 навчальний рік

  • Йозеф Редінг
  • Харальд Гриль
  • Серхіо Веселий
  • Гельмут Габеркамм
  • Карл Х. Демус

2000/2001 навчальний рік

  • Тільман Реріг
  • Теодор Вайсенборн
  • Гунтрам Веспер
  • Уолле Сайєр
  • Маргіт Воллертсен-Діверге з гостями з Володимира

Навчальний рік 2001/2002

  • Е. В. Гейне
  • Тесса Корбер
  • Евальд Аренц

2002/2003 навчальний рік

  • Ельмар Таннерт
  • Холлі-Джейн Раленс
  • Пітер Хеннінг
  • Хуссейн Аль-Мозані

2003/2004 навчальний рік

  • Клаус Кордон
  • Е. В. Гейне

2004/2005 навчальний рік

  • Холлі-Джейн Раленс

2005/2006 навчальний рік

  • Франциска Герстенберг
  • Горст Шварц

Цікаві речі з "книги гостей"

Автори, які читають у нашій школі, зазвичай “увіковічують” себе в “гостьовій книзі” CEG. Невеликий вибір:

«Людська тварина має моральну мужність Людська тварина, яка знає симпатію, яку пише тварина, вірш вимагає неможливого.
Хільде Домін, 23 жовтня 1978 р"

"Виховання мене в гудні: просто замовкни, sunst däschloochi di nu‘ schäi wohrs, діти хамм глачд ....
щиро Фіцджеральд Куш (15 липня 1980)"

“З великим задоволенням я повідомив про обстановку мотоцикла та вітальні Кафки!
Дуже дякую: Клаус Вагенбах (28 червня 1983 р.)"

"Дієти для схуднення, які плавають проти течії, швидко худнуть. Але: вони отримують м'язи. Маючи це на увазі, продовжуйте рекламувати книги.
З добрими побажаннями Клаус Кордон (9 листопада 1983)"

“Після ранкового читання“ тварини ”в Ерлангені, виснажені + задоволені ...
Рудольф Герфуртнер (17 листопада 1989 р.)"

"На добру пам'ять ...
Рафік Шамі, 1 жовтня 1990 року"

"З подякою за можливість читати у вашій прекрасній школі та знайти відкритих, уважних та мистецьких слухачів ...
Юрій Ельперін, 14 листопада 1994 р"

«Дві гарні години у вашій школі з пильними, уважними учнями! З найкращими побажаннями …
Геса Вілл, 29 травня 1998 р"

«« Питай, питай, питай, поки тобі не скажуть, чому той, хто не вважає, чому сонячний годинник не цокає ... »Я прочитав цей уривок зі своїх« текстів про добрий день »до 6 класу цієї гімназії. Успіх: Було багато вдумливих питань.
Дякую за це. Йозеф Редінг, 14 жовтня 1999 р"

" Мої вірші мої вірші - це пошукові повідомлення, іноді я шукаю себе з тобою в тобі "
Харальд Гриль. Щиро дякую за запрошення! 12 квітня 2000 р"

“Початкова точка Походження було задовго до мене. Координати: до чогось, подалі від чогось. Коло, в якому тоне місце. Щасливий кінець, який закінчується погано. З цього все почалося. '
Уолле Сайєр, 12 лютого 2001 р"

"Не самотність - це початок ...
Тільман Реріг, 30.03.01"

“Читання 6 листопада 2001 р. Вся культура походить з міст, які не надто великі: Флоренція, Веймар, Ерланген
Е. В. Гейне: Дякую за гостинність "

"Велике спасибі за запрошення! Ви здійснили подвиг, завдяки чому хтось, хто ніколи не хотів стати вчителем, почуватиметься комфортно в школі.
Тесса Корбер, 8 квітня 2002 р"

“Література повинна жити в молоді, інакше вона часто взагалі не живе. Велике спасибі за запрошення:
Евальд Аренц, червень 2002 р"

"Яка чудова публіка! Я із задоволенням читав у 7 класі і сподіваюся прийти ще. Дякую.
З найкращими побажаннями, Холлі-Джейн Раленс, 6 травня 2003 р"

“Після двадцяти років у тому самому місці - і знову це було дуже приємне читання. Я вітаю цих студентів. Дякую!
Клаус Кордон, 28.11.03"