Нові методи діагностики інтелектуального рівня ненормальних людей - Персе
Біне Альфред, Саймон Ч. Нові методи діагностики інтелектуального рівня ненормальних людей. В: Психологічний рік. 1904 вип. 11. стор. 191-244.
НОВІ МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РІВНЯ АННОРМАЛІТЕЙ
Перш ніж викривати ці методи, давайте згадаємо саме умови проблеми, для якої ми шукаємо рішення.
Наша мета полягає в тому, щоб, коли дитина потрапляє в нашу присутність, виміряти її інтелектуальні здібності, щоб дізнатися, нормальна вона чи відстала. Для цього ми повинні вивчити його сучасний стан і лише цей стан. Нам не потрібно турбуватися про його минуле чи майбутнє; отже, ми нехтуватимемо її етіологією, і, зокрема, не будемо розрізняти набутий ідіотизм та вроджений ідіотизм; a fortiori, ми виключимо всі патологічні анатомічні міркування, які могли б пояснити його інтелектуальний дефіцит. Стільки про минуле. Щодо майбутнього, той самий утримався; ми не прагнемо встановити або підготувати прогноз, і залишаємо без відповіді питання про те, чи можна вилікувати його відсталість, покращити чи ні. Ми обмежуємося збиранням правди про його нинішній стан.
Крім того, при визначенні цього стану ми повинні зробити деякі обмеження. Більшість ненормальних дітей, особливо тих, хто навчається в школах, зазвичай поділяються на дві категорії: інтелектуально відсталі та нестійкі; останні, яких деякі інопланетяни називають моральними імбецилами, не обов'язково мають нижчу інтелектуальність; на них впливає особливо їх характер; вони буремні, злісні, непокірні до будь-якої дисципліни, їм бракує негайних ідей і, можливо, тривалості уваги. Надзвичайно важко розрізнити нестійких та вправних дітей. Ми в іншому місці наполягали на необхідності, щоб вчителі не поводились з нестабільними, тобто з хворими, будь-якими дітьми, характер яких не симпатизує їхнім. Для встановлення диференціальних ознак, що розділяють нестабільне та недисципліноване, знадобляться довгі дослідження, мабуть, дуже важкі. На даний момент в