Основні потреби людини на думку Вірджинії Хендерсон

Курси студентів-медсестер

02.02.15 Оновлення 01.15.19

Запустіть інформацію !

Ця стаття є частиною ЄС:

S1 3.1 Міркування та клінічний підхід до медсестер

Курс - Сором: почуття, яке стосується власних потреб або недоліків
Курс - Все, що вам потрібно знати про "несудження"
Зоотерапія, коли тварина здійснює посередницьку діяльність
Курс - вага афектів у сестринській культурі
З використання ввічливості
Курс IFSI - секуляризм в IFSI
Використання доброзичливості в медсестринській практиці
Лексикографія та питання трауру
Посмішка: контактний пом'якшувач !
Брехня - це питання етики охорони здоров’я
Гідність радикально відрізняє людину від речей
Слухання стає свідком того слова, яке розгортається
Насильницьке спілкування
Курс IFSI - між надією та надією ...
Курс - Все, що вам потрібно знати про "старіння"
Курс - Все про вразливість
Все про конгруентність та автентичність
Курс - Все про "щастя"
Курс - Все, що потрібно знати про "впевненість"
Підхід до концепції догляду
Вірджинія Хендерсон
Медсестринський діагноз, ключ до доступу до інформації

Згідно з моделлю американської Вірджинії Хендерсон (1897-1996), основні потреби людини можна класифікувати за упорядкованим списком, який медичні працівники використовують під час догляду за хворим або здоровою людиною. Вірджинія Хендерсон закінчила медсестру в 1921 році, і завдяки своїй роботі з викладанням та посиланням на всі сестринські праці допомогла розробити концепцію професії медсестер.

Біографія

Вірджинія Хендерсон, американська медсестра, працювала над розробкою концепції медсестер

Вірджинія Хендерсон народилася 30 листопада 1897 року в Канзас-Сіті, штат Міссурі. Його сім'я походила з Вірджинії, звідси його ім'я. Вона була шостою з дев'яти братів і сестер. Її сім'я була дуже згуртованою, а релігія викликала почуття цінностей і допомагала керувати її діями у повсякденному житті. Вірджинія була непокірна та балакуча, незважаючи на ретельну атмосферу вдома, де дисципліна мала важливе місце. Після вступу США у війну в Першій світовій війні та ризику мобілізації своїх братів та двоюрідних братів Вірджинія розглядала можливість стати медсестрою. Тоді їй було 20 років. Почала навчання в Армійській школі медсестер у Вашингтоні.

Його формування

Навчання тривало три роки з місячною щорічною відпусткою. Заняття та стажування проводились у лікарні, де їх розподіляли по 8 годин на день, п’ять днів на тиждень. На той час організація школи була інноваційною як з точки зору якісного навчання, так і різноманітності стажувань (унікальний на той час контекст). Армійська школа медсестер контактувала з іншими школами, з яких існувала можливість проходити стажування в педіатрії або в галузі охорони здоров'я. Вірджинія Хендерсон вивчала біологію, анатомію, фізіологію, бактеріологію, хімію, психологію, соціальні науки та концепції, пов’язані з функціонуванням служб охорони здоров’я. Необхідно дотримуватися гігієни, наприклад, одягати сукню та рукавички для лікування, патології не були неоднозначними. Вірджинія також навчала особистої гігієни та догляду за комфортом.

Його стажування

В охороні здоров’я - Вірджинія Хендерсон проходила це стажування на вулиці Анрі на заході Нью-Йорка протягом трьох місяців. Вона дізналася про здоров'я та соціальну важливість сестринського обслуговування. Підхід догляду враховував особу, яка отримує лікування в її житловому середовищі. Під час цього навчального курсу для неї найкраще з усіх.

У педіатрії - Вірджинія відкрила огляд догляду, орієнтованого на пацієнта. У кожного учня були призначені діти, а не завдання.

У психіатрії - Цей період був важким. Дійсно, Вірджинія мала антипатію до психіатричної сестринської справи. Вона дивувалась про лікування. Його запитання та його антипатія тривали до 60-х років.

Кінець навчання

Після закінчення школи студенти складали письмовий державний дипломний іспит. Для практики в іншій державі йому довелося скласти ще один іспит. Церемонія вручення дипломів проходила в розкішних церемоніях, тим самим зміцнюючи шану та визнання медсестер у цій школі. Вірджинія Хендерсон закінчила штат Нью-Йорк у 1921 році. Директор міс Гудріч сказала, що сестринська справа була присвячена навчанню. Завдяки їй Вірджинія пишалася тим, що вона належала до військової школи, і вона відчувала, що робить щось важливе.

Його професійний досвід

Після закінчення університету в 1921 році Вірджинія пішла працювати в агентство відвідувачів Генрі Стріт (диспансер) у Нью-Йорку. Вона не могла витримати обмежень лікарняного світу. Саме в цей період у неї склалася концепція здоров'я, яка полягає у лікуванні людини, а не органу чи хвороби. Влітку 1922 року вона взяла на себе управління табором відпочинку для незахищених дітей. У 1923 році, не маючи уявлення про свою кар'єру, вона працювала з Асоціацією приїжджих медсестер у Вашингтоні.

Його вчення

У США диплом медсестри дійсний лише в штаті, де його було отримано. Тому Вірджинія перебрала свій диплом у Вірджинії в 1923 році, отримавши його з відзнакою. Вона, яка не хотіла працювати вчителем, була першою штатною найманою в Норфолку, штат Вірджинія того ж року. Вона з великим інтересом викладає там лікувальні методи. Вона воліє викладати анатомію та фізіологію замість лікарів. Для цього вона пройшла літні курси в 1929 році в учительському коледжі Колумбійського університету.

Його відданість студентам

Завдяки освіті Вірджинія взяла участь у пропаганді та просуванні медсестер і одночасно вступила на пост президента Асоціації медсестер штату Вірджинія. Вона бере участь у проекті вдосконалення освіти медсестер. Для того, щоб створити навчальну програму, вона встановлює два нові навчальні дні на рік.

Догляд полягає головним чином у наданні допомоги людині, хворому чи доброму здоров’ю, у здійсненні дій, що сприяють збереженню здоров’я (або мирній смерті), і які він здійснив би сам, якщо б у нього вистачило сил, волі або знання. Ймовірно, особливий внесок медсестри полягає в тому, що вона зможе надати цю допомогу таким чином, щоб одержувач міг якомога швидше діяти без звернення ззовні.

Основи медсестринства

Визначення Вірджинії Хендерсон щодо основної сестринської справи поширюється на всіх пацієнтів та умови лікування. За словами Вірджинії Хендерсон, потреба може бути задоволена лише в тому випадку, якщо попередні потреби вже задоволені.

14 основних потреб

Потреба дихати: потреба кожної людини у задовільній клітинній оксигенації.
Потреба їсти і пити: потреба кожної людини підтримувати свій метаболізм, щоб виробляти енергію, будувати, підтримувати та відновлювати тканини.
Потреба усунення: потреба кожної людини усунути відходи, які є результатом функціонування організму.
Потреба рухатись і підтримувати гарну поставу: потреба кожної людини підтримувати цілісність та ефективність біофізіологічних систем, дозволяти виконувати соціальну діяльність та будувати та підтримувати психічну рівновагу.
Потреба спати і відпочивати: потреба кожного для запобігання та відновлення втоми, зменшення напруги, збереження та сприяння енергії.
Потреба одягатися та роздягатися: потреба кожної людини захищати себе та виражати свою фізичну, психічну та соціальну ідентичність.
Потреба підтримувати температуру тіла в межах норми: потреба кожної людини забезпечити оптимальне виконання метаболічних функцій, підтримувати біофізіологічні системи та підтримувати задовільні відчуття тепла тіла.
Потреба бути чистою та захищати свої шкірні покриви: потреба кожної людини підтримувати цілісність шкіри, слизових оболонок та шкірних покривів, усувати мікроби та бруд та відчувати тілесну чистоту, елемент добробуту.
Потреба уникати небезпек: потреба кожної людини захиститися від будь-якої зовнішньої агресії, реальної чи уявної, та сприяти фізичній цілісності, психічній рівновазі та соціальній ідентичності.
Потреба у спілкуванні: потреба кожної людини передавати та сприймати когнітивні чи афективні повідомлення, свідомі чи несвідомі, та встановлювати стосунки з іншими шляхом передачі та сприйняття поглядів, переконань та намірів.
Необхідність сповідувати свою релігію та діяти відповідно до своїх переконань: потреба в тому, щоб кожну людину визнавали людиною, встановлювали зв’язки між минулими, теперішніми та майбутніми подіями, відновлювали своє життя, вірили в наступність людини, прагнули значення у своєму житті та відкрити себе для трансцендентності.
Необхідність піклування та досягнення: потреба кожної людини виконувати свої ролі, брати на себе свої обов'язки та оновлюватись, розвиваючи свій потенціал.
Потреба у відпочинку: потреба у кожній людині розслабитися, розважитися та сприяти оживленню душі та тіла.
Потреба вчитися: потреба кожної людини розвиватися, адаптуватися, взаємодіяти з метою відновлення, підтримки та зміцнення свого здоров'я.

У 1960 році концептуальна модель Вірджинії Хендерсон була випущена Міжнародною радою медсестер у всьому світі.

Оцінка кожної потреби: задоволена вона чи ні ?

1. Потрібно дихати

Безсоромно
Задишка.
Потрібна технічна допомога (аерозоль).
Допоміжна вентиляція

2. Потрібно їсти і пити

Їжте поодинці.
Встановлення/стимуляція.
Потрібна часткова допомога та/або нагляд.
Потрібна загальна допомога (канал).

3. Усунути

Континенція.
Потрібна допомога (туалет з допомогою, пісуар, умивальник).

Звичайний транзит.
Потрібна допомога (туалет з допомогою, таз, проносне).
Нетримання сечі, діарея, епізодичні запори.
Безперервне нетримання сечі.

4. Рухайтеся і підтримуйте хорошу поставу

Пересувається сам.
Пересувається за допомогою (тростиною) або з людиною.
Пересувається за допомогою двох людей.
Прикута до ліжка постійно, вставати заборонено.

5. Сон і відпочинок

Спить природно.
Спить за допомогою (ліки).
Часті пробудження.
Часте безсоння.

6. Одягайся і роздягайся

Одягайся, роздягайся сам.
Потрібні сторонні поради, нагляд.
Потрібна часткова допомога третьої сторони.
Потрібна повна допомога.

7. Підтримуйте температуру

Адаптує ваш одяг до кімнатної температури.
Просить захистити.
Не вдається пристосувати одяг до кімнатної температури.
Зберігайте одяг, який ми на нього одягли.

8. Будьте чисті, захищайте шкірні покриви

Миє поодинці.
Потрібна стимуляція, але змивається.
Потрібна часткова допомога (частина тіла).
Потрібна загальна допомога в пранні.

9. Уникайте небезпек

Ясна.
Плутанина та/або дезорієнтація епізодично.
Плутанина та/або остаточно дезорієнтована.
Кома, небезпечна для себе і для оточуючих.

10. Спілкуватися

Висловлюється без труднощів.
Говорити важко (заїкаючись).
Потрібна допомога у висловленні (шифер, перекладач).
Не можу говорити (афазія), не хочу говорити.

11. Дійте відповідно до своїх переконань та цінностей

Автономний.
Не засмучується, висловлює свій гнів, свою тугу.
Відчуйте духовну порожнечу.
Попросіть духовної допомоги.

12. Зайняти для того, щоб досягти

Автономний.
Сумний, тривожний.
Смучений, суперник, відпусти.
Самозречення, відчай.

13. Потрібно відтворити, розважитись

Автономний.
Незацікавленість у виконанні рекреаційних заходів.
Труднощі/нездатність виконувати рекреаційні заходи.
Відмова від проведення рекреаційних заходів.

14. Потрібно вчитися

Бере заряд.
Потребує стимуляції
Апатичний.
Відмова, відставка.

Цей схематичний погляд на функціонування та потреби людини є орієнтиром для вихователя. Сетка чотирнадцяти потреб також використовується для встановлення анамнезу людини або збору даних про медсестер, коли він або вона шукає допомоги, зокрема медсестринської допомоги. Ці потреби також використовуються в психіатрії, де пацієнти не обов'язково шукають допомоги. Тому необхідно адаптувати використання цих потреб до пацієнтів, з якими стикаються, за бажанням Вірджинії Хендерсон.