Підготовка дитячого садка та навички дошкільного навчання у дітей віком від 2 до 5 років - CENOP

Підготовка до дитячого садка та дошкільне навчання

Коли дитина робить перші кроки до школи, батьки часто мають певні занепокоєння. Однак, якщо вони підтримуються вихователями, з якими дитина працювала, і якщо вони продовжують існувати, незважаючи на дозрівання, консультація з психології або з фахівцем, який спеціалізується на ранньому дитинстві (наприклад, логопедом або ерготерапевтом), може бути корисною.

Як ми можемо прочитати: «Метою послуг дошкільної освіти є сприяння цілісному розвитку учня шляхом набуття установок та навичок, які сприятимуть успіху його шкільної та особистої кар’єри та дозволять йому поступово інтегруватися в суспільство. "(Основні положення школи для дошкільної, початкової та середньої освіти. Закон про державну освіту).

Дитині, яка вступає до дитячого садка, буде запропоновано розвиватися автономно, соціально та емоційно. Здебільшого він буде підданий веселим заняттям, де він також розвиватиме свою мову, основи читання, логічні міркування та основи рахунку.

Характеристика дітей 4-5 років

Дитина дошкільного віку буде розвиватися кількома шляхами, які можна згрупувати за п’ятьма широкими напрямками:

Фізична та рухова сфера:

Виявляється сильний інтерес до маніпуляцій та розвідувальних робіт. Координація та рівновага стають достатніми для синхронізації рухів, і діти можуть дисоціювати рухи між різними частинами свого тіла. Спритність стає все більш контрольованою (наприклад, пластилін, конструкції з блоками).

Вони схильні визначати себе на основі видимих характеристик (наприклад, кольору та довжини волосся, іграшок, одягу) і починають просторово судити про своє оточення (наприклад, поблизу чи далеко, більше чи менше).

Ефективний домен:

У 4 роки дітям все ще потрібна підтримка, щоб впевнено досліджувати своє оточення. Вони усвідомлюють своє місце в сім’ї та стають чутливими до поглядів інших. Вони відчувають гордість, коли здатні зробити свій внесок у досягнення спільної мети (наприклад, робити головоломки для двох). Спокійно, вони навчаться опановувати свої емоції, за допомогою різних переживань, не завжди досягаючи успіху в оволодінні собою. Вони часто можуть переоцінити свої вміння і не завжди усвідомлюють межі, які вони повинні поважати.

Соціальний домен:

Діти у віці 4-5 років все частіше беруть до уваги присутність іншого, надаючи перевагу соціально прийнятній поведінці (надання позик, позика, надання, допомога, прийняття, обмін чи очікування). Вони усвідомлюють, що живуть у дедалі більшому соціальному середовищі, включаючи сім’ю, вихователя, друзів тощо. Вони створять свої перші дружні стосунки та співпрацю між собою для досягнення спільної нової мети. Соціальна свідомість зростає, і вони усвідомлюють, що є правильним і неправильним в тій чи іншій обставині.

Галузь усної мови та грамотності:

Між 4 і 5 роками мова стає дедалі більше соціальним інструментом. Дитина починає спілкуватися з дорослим чи іншою дитиною і все частіше використовує усну мову для побудови та підтримки стосунків. Їхній словниковий запас помітно вдосконалюється за рахунок використання нових слів та довших висловлювань. Їхня мова включає все більше і більше маленьких слів, таких як, а також, або, до, після, в, між, на, під і т.д. Вони порівняно добре розуміють значення складніших питань.

Створено передумови для розвитку процесу читання: вони здатні сприймати почуті звуки, визначати значення слів, утворених звуками, і вони чутливі до рим. Вони починають цікавитися письмом і звертати увагу на символи, що використовуються для письмового спілкування, і починають простежувати літери свого імені.

Когнітивний домен та числення:

Діти у віці 4 і 5 років мають напружений рівень активності і віддають перевагу короткотривалій діяльності. Вони часто переходять від діяльності до діяльності, звертаючи увагу на все, що потребує їх негайної уваги. Вони починають будувати свої перші проекти концепцій, які іноді можуть привести їх до помилок у міркуваннях. Вони все ще розглядають світ перцептивно, а не логічно: чим він більший, тим більший він, чим більше місця займає, тим більше є. Вони можуть порівнювати кількість предметів і використовувати такі слова, як плюс чи мінус, і починають рахувати більші набори та досліджувати фігури та міри. Вони повільно вчаться розташуватися в часі (до/після денного сну, першого чи останнього).

Урядовий документ Квебеку для батьків під назвою "Інформація для батьків. Ваша дитина входить до дитячого садка. " доступний натисніть тут.

Дитячий садок готовий?

У статті, опублікованій Enfants Québec (Enfants Québec, лютий-березень 2016 р.), Йдеться про те, що «Чверть дітей, які приходять у дитячий садок, погано підготовлені. Багато страждають від затримки моторного чи мовного навчання, дехто не володіє словниковим запасом або має проблеми з управлінням своїми емоціями, тобто правильно виражає те, що відчуває " Франс Капуано, професор кафедри освіти та спеціалізованого навчання UQAM.

Деякі батьки бачать, що їхня дитина:

Говори мало. Здається надто неспокійним чи імпульсивним. Здається, необережно, коли розповідають історію. Незрілість. Малює рідко або дуже незграбно. Мало цікавить завдання з паперу та олівця. Все ще дуже сором’язливий. Багато плачу чи нападів гніву. І т. Д.

Можна підтримати розвиток вашої дитини, допомогти їй розвинути свою автономність, впевненість у собі. До 4 і 5 років дитині не потрібно «вміти читати» до дитячого садка. Підготувати його означає надати йому смаку для навчання. Навчання - це помилки та помилки, а потім починати спочатку та вдосконалюватись.

У літературі, присвяченій ранньому дитинству на початку школи, майже всі орієнтовані на певну поведінку, яку батьки можуть прийняти як особливо важливу, оскільки вони впливають на розвиток.

Читайте, читайте, читайте ... Читання історій і перегляд книг разом із дитиною може дати їй смак до читання, одночасно формуючи її словниковий запас і звикаючи до форми букв. Грайте зі звуками, виконуйте потішки, співайте пісні.

Поговоріть і спілкуйтеся зі своєю дитиною ... Назвіть його емоції, збільште випадки, коли дитина може говорити з іншими дітьми, а також з іншими дорослими, яких він добре знає або яких мало знає.

Грати, рухатися, виходити на вулицю ... Дитина буде досліджувати своє сусідство, своє оточення. У парку він, безсумнівно, переживатиме непередбачувані події або зіткнеться з деякими своїми обмеженнями. Йому доведеться навчитися чекати своєї черги і, безсумнівно, доведеться ділитися. Будуть звичні звички. Грайте і в приміщенні: навчіться перемагати ... і програвати! Створіть, намалюйте, виріжте, вставте, а потім приберіть.

Якщо батько хоче прочитати більше на цю тему, цікаве це посилання:
aidersonenfant.com

Батьки, які стурбовані розвитком своєї дитини, можуть зустрітися з мовною патологою або нейропсихологом в КЕНОП. Потім професіонал міг зробити логопедичну або нейропсихологічну оцінку залежно від характеру спостережуваних затримок.

КЕНОП, який існує майже 25 років, є центром експертизи для скринінгу, оцінки, моніторингу та реабілітації людей з порушеннями навчання, розвитку, поведінки чи психоемоційних порушень.

інші наші посилання

Тренінг CENOP

Центр безперервної освіти для професіоналів. Навчання в класі, в Інтернеті або на вимогу

Магазин

Інтернет-магазин для придбання книг та ігор, виданих нашою командою.

зв'яжіться з нами

30 rue Fleury Ouest, suite 201, Монреаль, QC H3L 1S8

916 Бул. Сент - Адель, сюїта 118, Сент - Адель, QC J8B 2N2

432 rue de l'Église, Verdun, QC H4G 2M4

41 вулиця Бопі, Нотр-Дам-де-Прерії, QC J6E 1A5

новини?

Підпишіться на наш список розсилки