Підрозділ 1 L; керівництво учнями в школах; державна сільськогосподарська освіта
Стаття D341-1
Керівництво є результатом постійного процесу розробки та здійснення проекту особистого навчання та проекту соціальної та професійної інтеграції, який студент веде відповідно до своїх прагнень та можливостей. Участь студента гарантує особистий характер його проекту.
Цей процес здійснюється за допомогою батьків учня, школи, педагогічного, освітнього та шкільного медичного персоналу. Доповідачі, які не входять до системи освіти, сприяють інформаційним заходам, що готуються до орієнтації.
Цей процес базується на подальшій діяльності шкільної кар’єри учня, що включає, зокрема, оцінку прогресу його досягнень, його інформацію та інформацію його законних представників, а також діалог між ними та членами освітньої групи. Це в перспективі розвитку потенціалу студента та рівного доступу дівчат та хлопців до навчання.
Стаття D341-2
Контроль за учнями здійснюється в школі педагогічним колективом за допомогою освітнього персоналу, який використовує їхні специфічні навички. Під головуванням керівника навчального закладу викладацька група, в якій співпрацює головний радник з питань освіти, створює під відповідальність головного вчителя або іншого члена викладацької групи короткий зміст подальших заходів, які регулярно надсилаються учню та його законним представникам.
З цієї нагоди вона пропонує їм освітні цілі та методи, що дозволяють розробляти, а потім реалізовувати особистий проект студента.
Стаття D341-3
Оцінка досягнень учня, проведена з урахуванням загальної бази знань, умінь та культури для коледжу, проводиться викладачами.
Звіт про хід роботи регулярно передається студенту та його законним представникам головним викладачем або членом викладацької групи. На основі цієї оцінки вчителі пропонують методи підтримки, що дозволяють студенту досягти цілей циклу.
Підсумки подальших дій та звіти про оцінку зберігаються у шкільній справі учня.
Стаття D341-4
Під час навчання в школі головні освітні радники та викладачі забезпечують учня засобами доступу до інформації про шкільну та університетську системи, про професії та карту навчальних курсів, які їх готують.
Інформація відбувається під час присутності учнів у школі та є предметом щорічної чи багаторічної програми, затвердженої радою директорів за пропозицією керівника школи. Останній попередньо проводить необхідні консультації, зокрема консультації викладачів та ради студентських представників.
Школа підтримує контакти з професійними організаціями та компаніями-партнерами в освітній спільноті, щоб полегшити їхню участь в інформації.
Класна рада щороку інформується про навчальну карту.
Стаття D341-5
Щоб дозволити розробку та реалізацію особистого проекту учня, директор школи сприяє діалогу між учнем та його батьками, вчителями та освітнім персоналом. Після проведення необхідних консультацій, зокрема консультацій викладацьких колективів, керівник закладу пропонує щороку для затвердження радою директорів орієнтації, що стосуються програми зустрічей, корисних для ведення діалогу.
Стаття D341-6
Втручання консультантів-психологів може бути здійснено шляхом консультацій між установами та інформаційно-консультативним центром.
Стаття D341-7
У рамках останнього циклу загального шляху та технологічного шляху середньої школи можна змінити напрямок орієнтації протягом або в кінці року на письмовий запит законних представників або студента. думка класної ради. Коли ця зміна відбувається в межах того самого закладу, вона проголошується керівником установи протягом одного місяця з моменту подання запиту. Коли зміна передбачає переведення до іншого закладу, вона проголошується за умов, викладених у статті D. 341-16.
Стаття D341-8
Протягом останнього року кожного циклу класна рада проводить оцінку, щоб визначити, чи досяг учень цілей розглянутого циклу. Результат цього оцінювання повідомляється учню та його батькам завучем.
Стаття D341-9
Залежно від оцінки, згаданої в попередній статті, наданої інформації та результатів діалогу з членами освітньої групи, батьки учня чи дорослого учня подають запити про вказівки в рамках напрямків орієнтації, визначених указом згаданий у статті D. 341-14.
Стаття D341-10
Запити на орієнтацію розглядає класна рада, яка враховує всю інформацію, зібрану її членами про кожного учня, а також елементи, надані викладацькою групою на умовах, визначених нормативними положеннями Книги VIII сільського кодексу, що стосуються місцеві державні заклади сільськогосподарської освіти та професійного навчання. Класна рада видає орієнтаційні пропозиції в рамках орієнтаційних шляхів, визначених указом, згаданим у статті D. 341-14.
Якщо ці пропозиції не відповідають запитам, класна рада може рекомендувати учню пройти програму підвищення кваліфікації.
Коли батьки учня або повнолітнього учня висловлюють намір перервати навчання під час циклу або перед тим, як бути представленими на диплом про закінчення циклу, класна рада вживає всіх заходів, щоб заохотити їх пройти цикл і, якщо потрібно, інформувати їх про можливості навчання, включаючи подальше повернення до початкового навчання. Збирається думка неповнолітнього студента.
Стаття D341-11
Коли орієнтаційні пропозиції відповідають запитам, керівник закладу приймає свої рішення відповідно до пропозицій класної ради та повідомляє про це батьків учня або дорослого учня.
Стаття D341-12
Коли орієнтаційні пропозиції не відповідають запитам, керівник закладу або його представник приймає учня та його батьків або дорослого учня з метою інформування їх про пропозиції класної ради та збору їхніх спостережень. З цього приводу керівник школи представляє рекомендації, видані класною радою за умов, визначених у статті D. 341-10.
Потім директор школи приймає рішення про орієнтацію, про що він інформує викладацький колектив та повідомляє про це батьків учня або дорослого учня.
Керівник школи може порадити учню та його законним представникам, зокрема, коли це рекомендує класна рада, дотримуватися системи оновлення.
Рішення, що не відповідають запитам, підлягають мотивам, підписаним керівником установи.
Мотивація включає об’єктивні елементи, на яких базувалися рішення, з точки зору знань, умінь та інтересів. Вони надсилаються батькам учня або дорослому школяреві, який інформує керівника закладу, якщо вони приймають рішення або подають апеляцію проти них, протягом трьох робочих днів з моменту мотивування повідомлення про ці рішення.
Стаття D341-13
У разі оскарження керівник установи передає апеляційному комітету мотивовані рішення, а також усі елементи, які можуть просвітити цей орган. Комісія заслуховує батьків студента або дорослого студента, які просять про це. Неповнолітнього учня можна заслухати на його прохання за згодою батьків.
Рішення, прийняті апеляційним комітетом, складають остаточні політичні рішення.
Для учнів третього та другого класів, коли остаточне рішення про орієнтацію не отримує згоди законних представників учня чи дорослого учня, вони можуть вимагати, щоб їх підтримували на рівні початкового класу, відповідно до положень статті D. 341-15.
Апеляційний комітет очолює регіональний директор з питань продовольства, сільського та лісового господарства або його представник. Сюди входять керівники шкіл, вчителі, батьки, представники учнів, освітній персонал, призначений регіональним директором з питань продовольства, сільського та лісового господарства та представник служби. Департамент національної освіти за пропозицією ректора.
Склад та діяльність апеляційного комітету визначаються розпорядженням міністра, відповідального за сільське господарство, та міністра, відповідального за освіту.
Стаття D341-14
Запити на орієнтацію, орієнтаційні пропозиції та орієнтаційні рішення формулюються в рамках орієнтаційних маршрутів, визначених наказом Міністра, відповідального за сільське господарство.
Визначені таким чином шляхи орієнтування не виключають різних шкільних шляхів для конкретних випадків, за умови забезпечення належних навчальних закладів.
Їх можна виконувати лише за бажанням або за згодою сім’ї або дорослого студента, і вони мають дозвіл керівника закладу після консультацій з домашніми та приймаючими класами.
Щодо напрямків, що відповідають професійній сільськогосподарській освіті, запити на керівництво можуть стосуватися однієї або декількох професійних галузей та спеціальностей. Подібним чином, пропозиції щодо керівництва та рішення щодо керівництва можуть включати, як поради, одне або кілька професійних напрямків та спеціальностей.