Плюси та мінуси шкільних змагань - Avenor College - Блог
В останні роки я зустрічаю все більше батьків, які дуже зацікавлені в тому, щоб відправити своїх дітей на якомога більше шкільних змагань. Причини різноманітні та обґрунтовані: потреба у зовнішньому оцінюванні (більш достовірна, враховуючи те, що вчителі та вчителі іноді можуть бути занадто поблажливими), потреба в дипломах або медалях, щоб показати друзям та дітям, якими можна пишатися, дипломи, які доводить, що вони "кращі" за інших. Я знаю тиск інших батьків, які за кавою говорять вам, як вони пишаються результатами дитини на змаганнях, і вражені тим, що вашим не було (змушуючи почувати себе, нехай, трохи некомпетентним батьком, якщо ні навіть необережно).
Я знаю стурбованість батьків, спричинену знанням місця, яке займає румунська система освіти у вершині європейських систем, і необхідністю знати, що їх власна дитина буде керувати і не тільки буде керувати, але і "буде успішною". Ми могли б цілими днями говорити про визначення цього успіху, але те, що я можу вам сказати, - це те, що успіх майбутнього дорослого, як я бачу, не вимірюється кількістю дипломів і навіть не загальним середнім значенням, а настільки, наскільки він визначає його бали. сильні сторони (пристрасті, якщо хочете) і йому вдається побудувати кар’єру в цій галузі, наскільки він розвиває лідерські навички (публічні виступи, аргументація, критичне мислення, наполегливість), ступінь, в якій йому вдається добре ладнати з іншими (незалежно від релігія, стать, національність, колір шкіри, інвалідність) і будує довгострокові відносини, засновані на цінностях, як їй вдається насолоджуватися життям і знаходити час для подорожей, сім'ї, друзів та пристрастей. Утопія, ти думаєш? Не зовсім ... Ми дивимось трохи далі на захід або в скандинавські країни, і бачимо, як нації так виховують своїх дітей.
Повертаючись до нашого предмету - шкільних змагань. Ті, хто їх організовує, зазвичай приватні організації, прекрасно розуміють потреби батьків і розробили геніальний механізм, навіть незнищенний, свого роду ідеальний симбіоз між їх діяльністю, що приносить прибуток, та школами. Я не можу уявити найближчим часом жодної причини, через яку подібні змагання більше не будуть організовуватися (ніби я бачу, як ти зараз зітхаєш з полегшенням 🙂, а навпаки, я бачу, як вони розростаються і охоплюють все більше шкіл та громад.
Про негативні та шкідливі наслідки цих змагань мало говорять, особливо в "анархістських" колах, в яких, наприклад, узгоджується тема домашнього навчання чи демократичних шкіл.
Близько місяця тому я організував конкурс на Digital Kids (курси програмування), в рамках якого діти, організовані в команди, мали якомога швидше розгадати загадку (використовуючи програмні засоби, такі як Google Blockly). Врешті-решт, коли була оголошена команда-переможець, інші не тільки не аплодували та не вітали переможців (я думаю, що я бачив занадто багато американських фільмів), але намагалися оскаржити результати, сказавши, що команда на 1-му місці обдурені або вони були просто дуже розчаровані тим, що вони не вийшли насамперед. Той факт, що ми не можемо насолоджуватися чужим успіхом, є проблемою, яка, на жаль, впливає на нас як на дорослих.
На наступному уроці до мене прийшла мати, яка навіть сказала мені, що її син плакав після уроків, тому що «він навіть не виходить на перше місце в Digital Kids - адже він щойно отримав друге місце в« Не знаю, що ще » конкуренція.
Ви можете подумати, що "ну, добре, але це розчарування добре, і наступного разу вони будуть більше працювати, щоб перемогти". Я сумніваюся в одному, і насправді я не помітив цього ефекту. Натомість я помітив зниження мотивації, яке з часом погіршується. Якщо у вас є дитина 10, 11, 12 років, і ви знаєте, що у віці 6-7 років він захоплювався предметом (планети, рослини, метелики тощо), і тепер ви бачите, як він із сумом наближається до підручників і світла в очах це якось зникло, розумієте, що я маю на увазі.
Численні оцінки (внутрішні чи зовнішні, організовані школою чи приватними операторами) можуть дати нам, батькам, заспокоєння, що з нашою дитиною все добре, але вони все одно мають ефект: вони повністю руйнують суть навчання, зменшують мотивацію з часом і заохочує жорстку конкуренцію між дітьми, а не співпрацю.
Діти вчаться не тому, що їх приваблює певний предмет або тому, що вони хочуть знати більше, а тому, що вони повинні отримати високу оцінку на тесті. Більше того, вони починають боятися, що не виправдають сподівань батьків, і я відчуваю їхнє розчарування кожного разу, коли вони повертаються додому з поганою оцінкою або без місця на подіумі. Нотатка стає самоціллю, і це неправильно і непродуктивно. Кожна невдача, кожна погана оцінка, кожен раз трохи сприяють знищенню допитливості та мотивації. Деякі з них навіть починають ненавидіти школу (це не так у нашій школі, а оскільки оточення доброзичливе і тепле, підтримка вчителів - у тому числі емоційна - безперервна, і тут діти щасливі).
Однак не забуваємо, що жодна освітня система не може по-справжньому підготувати дітей до роботи в майбутньому. Насправді їм доведеться вчитися все життя, і їм доведеться пристосовуватися до абсолютно нових напрямків, щодо яких вони не отримували «вказівок» у школі. Для того, щоб мати змогу це робити, їх слід спонукати (внутрішньо) постійно вчитися і робити це із задоволенням. Більше того, вони повинні мати впевненість у собі, що можуть, знають і зможуть подолати будь-яку перешкоду. За допомогою численних оцінок ми зазвичай показуємо їм те, що вони НЕ знають, що НЕ вміють робити і часто сприяють зниженню впевненості в собі.
Я знаю країну, де шкільні змагання чи олімпіади надзвичайно рідкісні. Країна, де перший національний стандартизований іспит - у 18 років. Країна, яка не передає ноти публічно, але кожна нота обговорюється лише з відповідною дитиною та її батьками. Їх мета - не порівнювати дітей між собою, а допомогти кожній дитині розкрити весь свій потенціал. Країна, яка не виходить з того, що деякі діти мають нижчі інтелектуальні здібності, ніж інші, але до всіх ставляться як до маленьких геніїв, навіть якщо в якийсь момент їм важко зрозуміти тему. Якщо ви можете собі це уявити, в цій країні немає елітних шкіл - в будь-якій школі, до якої ви ходите, ви матимете однакову якість освіти. У них немає олімпійських класів, але в кожному класі є як діти з дуже хорошими показниками, так і діти з труднощами. Різниця в якості між школами мінімальна. Ця країна називається Фінляндія і є однією з найкращих у світі за всіма показниками.
Ми не скоро будемо такими, як Фінляндія, з одного боку, а в цьому світі є й інші країни, одержимі змаганнями, з іншого. Універсального рецепту успіху не існує, і моя стаття не має на меті вбити бізнес змаганнями. Але якщо мені вдалося змусити вас трохи задуматися над усіма цими речами, це означає, що я досяг своєї мети. Якщо ми збудили ваш критичний дух, і ви хочете навести аргументи на користь численних конкурсів, знову запрошуємо вас це зробити.
Наступного разу!
Тінкуня Апатеану
Генеральний директор та засновник
Асоціація Едусфера