Порушення сенсорної обробки у дітей та підлітків Оттава-Карлтон, Онтаріо

  • Інформаційний лист
  • Знайдіть допомогу та підтримку
  • зовнішні посилання

обробки

Молодий хлопчик настільки чутливий до дотиків, що не може терпіти, коли його обіймають або торкаються. Його батькам навіть доводиться знімати ярлики з його одягу. Маленька дівчинка настільки чутлива до шуму, що коли стає надто гучним, вона розплакається або розсердиться. Інша дівчина ні секунди не затримується настільки, що в кінцевому підсумку турбує своїх невпинних рухів вчителів та інших учнів. Що відбувається з цими дітьми? Це просто бойові чи важкі діти? Це батьки не знають, як це зробити? Або була б інша відповідь .

Наявність проблем із сенсорною обробкою, коли людина неправильно інтерпретує сприйману органами чуття інформацію, таку як дотик, шум або рух, є складним станом здоров’я.

Наші органи чуття постійно надсилають нам інформацію.

Існують такі типи сенсорних подразників:

  • Зорові подразники: що ти бачиш;
  • Слухові подразники: шуми, які ви чуєте;
  • Тактильні подразники: відчуття дотику або до шкіри тощо;
  • Нюхові подразники: запахи, які ви відчуваєте;
  • Смакові подразники:смак їжі або рідини, яку ви ковтаєте;
  • Вестибулярні подразники: як ви почуваєтесь під час руху, наприклад, рухаючи руками, ногами або всім тілом.

Спільною дією всіх наших почуттів ми можемо виконувати свої щоденні завдання. Ми робимо це автоматично, не замислюючись про це, але не минає жодної миті без нашої обробки сенсорних подразників.

У кожної людини свої унікальні сенсорні уподобання. Подумайте про історію Золотоволосих і трьох ведмедів і що відбувається, коли вона скуштує миски з вівсянкою? Перший був «занадто холодним»; другий, «занадто гарячий»; але, на щастя, останній був "просто чудовим".

Коли ми маємо можливість правильно обробляти сенсорні подразники, наша нервова система без особливих зусиль керує ними. Ми почуваємось “просто чудово”. У такому стані «просто добробуту» ми спокійні, пильні, зосереджені та готові працювати і вчитися.

Деякі загальні типи розладів сенсорної обробки:

1. Сенсорні захисні сили

Дітей у цьому випадку пригнічує переповнення сенсорної інформації, оскільки їх нервова система сприймає речі дуже швидко або напружено. Їм здається, що все занадто голосно, занадто швидко або занадто яскраво.

Різні типи сенсорної гіперчутливості такі:

Бійка, втеча або апатія

Дитина, вражена сенсорними подразниками, може реагувати одним із таких способів:

він злиться, стає дратівливим, злиться або вибухає від люті;
він панікує, тікає або обертається на себе; Він настільки пригнічений, що просто не може говорити і рухатися.

2. Діти, які шукають більше стимулів

Деякі діти, нервова система яких потребує більшої кількості сенсорних стимулів, можуть мати ненаситну потребу в сенсорній стимуляції. Наприклад, вони можуть шукати стимулювання за допомогою руху, ритмічно гойдаючись у своєму кріслі. Вони можуть шукати стимулювання за допомогою руху рота, жуючи сорочку. Ті, хто не може задовольнити власні сенсорні потреби, можуть скаржитися на "нудьгу до смерті".

3. Діти з недостатньою сенсорною чутливістю
(сенсорна гіпочутливість)

Діти з недостатньою сенсорною чутливістю не дуже неспокійні і здаються пасивними. Вони не докладають зусиль для отримання сенсорної стимуляції і, здається, виконують свою повсякденну діяльність мляво і невмотивовано. Здається, цим дітям потрібно більше сенсорних стимулів, перш ніж вони зможуть зрозуміти інформацію. Наприклад, ми можемо змусити дитину виконати якісь фізичні вправи, перш ніж вона сідає за свої уроки, або попросити її виконати практичну роботу.

Погана рухова координація

Через труднощі, які вони відчувають при обробці сенсорної інформації, певна кількість дітей із подібними проблемами може здаватися запозиченою та незграбною у своїй повсякденній діяльності. Таким чином, дитина, система сенсорного екрану якої передає інформацію погано, матиме знижену здатність тримати предмети в руці. Інші можуть зазнати труднощів піднятися сходами, їздити на велосипеді або кататися на ковзанах.

В даний час обізнаність про розлади сенсорної обробки обмежена, оскільки, не будучи визнаними як стан, вони (ще) не перелічені в Діагностично-статистичному посібнику з психічними розладами (DSM). Проте триває кампанія з метою офіційно визнати розлади сенсорної обробки умовою під назвою "Дисфункція сенсорної обробки інформації".

Хоча у дитини можуть бути лише розлади сенсорної обробки, багато разів вони поєднуються з іншими розладами, такими як розлад гіперактивності з дефіцитом уваги, розлади розвитку, розлади навчання, розлади аутистичного спектра.

Нехай ваша дитина перевіряється вашим сімейним лікарем (або педіатром) для перевірки інших медичних проблем. Навіть якщо лікар виключає будь-яку іншу медичну проблему, майте на увазі, що багато лікарів не завжди знають про порушення сенсорної обробки.

Наступним кроком буде запис на прийом до ерготерапевта для оцінки. Для цього ерготерапевт зустрічається з дитиною та її батьками, щоб встановити сенсорну історію дитини від народження, історію її розвитку, сучасні симптоми та спосіб її функціонування. Він просить батьків заповнити різні звіти про вимірювання, що стосуються наслідків розладів сенсорної обробки для належного функціонування дитини. Ерготерапевт може також провести оцінку дитини, використовуючи стандарти оцінки, провести клінічне обстеження їх реакції на сенсорні подразники, а також їх навичок координації та рухливості.

У Канаді в більшості державних установ (таких як дитячі лікарні) ерготерапевти лікують дисфункцію сенсорної інформації. Для цього вони використовують такі методи:

1. Пристосування середовища та планування, такі як:

  • Дозволити дитині, чутливій до шуму, сидіти у своєму класі на відстані від дверного отвору;
  • Зняти ярлики з одягу дитини, чутливий до дотику;
  • Знати, як розпізнати момент, коли дитина проявляє ознаки надмірної стимуляції, і зарезервувати для неї спокійне місце, де вона зможе відновити спокій.

2. Запропоновані взаємодії

Наприклад, для дитини, якій потрібно більше сенсорних стимулів, щоб мати можливість зосередитися, використовується набір сенсорних стимулів, таких як:

  • Голос (наприклад, мова, шум, музика);
  • Зорові стимули (наприклад, малюнки, малюнки);
  • Маніпулятивні стимули (речі, які дитина може фізично утримувати або місити, наприклад, м’ячі стресу тощо).

3. Діяльність, включена в щоденну діяльність/Сенсорні дієти

Дитина бере участь у заспокійливих або стимулюючих заходах, які допомагають їй підтримувати оптимальний рівень пильності при виконанні своїх повсякденних справ.

Це можуть бути, наприклад, такі заходи, як:

  • Стрибайте на міні-батуті вранці, щоб добре прокинутися;
  • Виконуйте вправи «для силових тренувань», щоб розслабитися перед призначенням стоматолога.

В ідеалі до розробки плану лікування дитини повинен брати участь сертифікований ерготерапевт.

Саморегуляція визначається як здатність підтримувати оптимальний рівень пильності в залежності від поставленого завдання. Це, наприклад, здатність залишатись зосередженою під час занять. Діти з порушеннями сенсорної обробки часто мають проблеми з саморегуляцією.

Коротше кажучи, є три основні рівні пильності:

Недостимульований

"Просто добре"

Надмірно стимульований

Сонний, млявий; розсіяний; труднощі з концентрацією уваги.

Спокійний, пильний і зосереджений. Готовий грати і вчитися.

Гіперактивний, перезбуджений, злий, стурбований, неможливий для контролю, труднощі з концентрацією уваги.

Ерготерапевт може визначити та показати вашій дитині способи, як допомогти їй саморегулюватись.

  • Фонд розладів сенсорної обробки (SPD), www.SPDfoundation.net. Виняткове джерело інформації про розлади сенсорної обробки. Є також відео (лише англійською мовою)
  • Сенсаційні діти: Надія та допомога дітям із порушеннями сенсорної обробки, 2007, Люсі Джейн Міллер
  • Побудова мостів за допомогою сенсорної інтеграції, друге видання, Еллен Як, Ширлі Саттон, Пола Аквілла, 2003
  • Несинхронізована дитина, Керол Крановіц, 2005
  • Програма попередження про саморегулювання, Мері Вільямс та Шеллі Шелленбергер, 1996. веб-сайт: http://www.alertprogram.com

Написання командою eSantéMentale

  • Люсі Джейн Міллер, доктор філософії, зареєстрований ерготерапевт, виконавчий директор та засновник Фонду SPD (www.SPDFoundation.net);
  • Лорі Фенкханел, президент, SPD Канада
  • Дженніфер Боггетт-Карсженс, ерготерапевт, Дитяча лікарня Східного Онтаріо.

Інформація в цій брошурі пропонується "як є" і призначена лише для надання загальної інформації, яка доповнює, але не замінює інформацію, надану вашим постачальником медичних послуг. Завжди звертайтесь до кваліфікованого медичного працівника, щоб отримати додаткову інформацію стосовно вашої конкретної ситуації чи обставини.

Ви можете копіювати та розповсюджувати цей матеріал у повному обсязі до тих пір, поки 1) він не використовується таким чином, щоб запропонувати нам схвалити вас або схвалити ваше використання матеріалу, 2) що такий матеріал не використовується для комерційної діяльності (некомерційні) цілі, 3) цей матеріал жодним чином не модифікований (відсутні похідні роботи). Переглянути повну ліцензію можна за адресою http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ca/

Інформаційні аркуші

Факти

Приклади загальних приміщень на робочому місці

Житло повинно базуватися на ваших потребах та ресурсах роботодавця. Стандартного переліку розумних приміщень не існує, але ось список найпопулярніших помешкань на робочому місці:

  • Допомога тренеру з питань працевлаштування та нагляду за роботою, якщо це необхідно. Тренер/наставник роботи може бути із зовнішнього агентства або з організації.
  • Гнучкий графік, щоб врахувати ефекти ліків, час на зустрічі, частіші перерви, перехід на тимчасові години неповного робочого часу, не боячись втратити роботу.
  • Зміни в нагляді, наприклад, як надаються відгуки та інструкції, або щотижневі призначення нагляду для реєстрації та запобігання проблемам, перш ніж вони можуть статися.
  • Під час навчання, дозволяючи більше часу для вивчення завдань, або дозволяючи проводити індивідуальне, індивідуальне навчання.
  • Відповідна технологія, як магнітофон для запису інструкцій, навушники для блокування гучного шуму тощо.
  • Зміна робочого простору або зміна місця, щоб було тихіше, менше відволікаючих факторів; дозволяючи працівникові працювати вдома.
  • Дозвіл працівникові обмінюватися незначними робочими завданнями з іншими.

Права та обов'язки роботодавця та працівника

Роботодавець повинен:

  • Створіть та підтримуйте атмосферу, коли людям буде комфортно просити проживання, включаючи надання інформації про політику організації та створення способів, щоб запити відбувалися конфіденційно.
  • Припустимо, що запит працівника про житло подається добросовісно.
  • Своєчасно співпрацюйте з працівником (і професіоналом, якщо це необхідно), щоб вивчити всі варіанти розміщення.
  • Ведіть записи про запит та кроки, вжиті для його розгляду.
  • Дотримуйтесь та поважайте питання конфіденційності.
  • Оплатіть вартість проживання, включаючи плату за всі необхідні медичні довідки.
  • Запитуйте лише інформацію, яка безпосередньо пов’язана з розробкою відповідного житла.
  • Переконайтеся, що керівники та наглядовий персонал не допускатимуть будь-якої дискримінації чи переслідувань внаслідок хвороби чи житла.

Працівник повинен

  • Скажіть роботодавцю, що вам потрібне житло, через інвалідність, і дайте їм інформацію, необхідну для розуміння, які обмеження існують та які приміщення для їх вирішення.
  • За запитом надайте підтверджуючу документацію або медичні довідки.
  • Відповідайте всім відповідним вимогам та стандартам роботи після надання житла.
  • Продовжуйте співпрацювати з роботодавцем, щоб гарантувати, що житло залишається ефективним, і перевірити, як у вас справи.

ДЖЕРЕЛО

Адаптовано з “Працевлаштування”, у “Від американських гір до одужання”.