Прекрасна історія про Номіна, монгольця, який залишився в Румунії для Клавдіу і який навчає дітей
Номіну 38 років і він народився в родині монгольських сановників. У 2003 році він прибув до Румунії слідами своєї матері і розпочав навчання в Академії економічних досліджень в Бухаресті. Він взагалі не знав румунської мови і вчився на іспитах, переклавши все на російську мову. Через два роки, хоча вона придумала чіткий план закінчити навчання і залишити Румунію, вона знайомиться з Клаудіу, молодим румуном, і своїми планами на майбутні зміни.
Через десять років, мати трьох дітей, Номін почала вивчати японську розумову арифметику, навіть у Японії, з бажанням та ентузіазмом матері, яка хоче щось зробити для інтелектуального розвитку своїх дітей. За короткий час Номін відкрив перший в Румунії Центр розумової арифметики Соробана та Японії та почав навчати румунських дітей вражаючій японській обчислювальній техніці. Діти, які тільки ходили до школи, незабаром стали здатні робити розумові математичні операції без олівця чи дошки з більшою швидкістю, ніж комп’ютер. Процедура була настільки вражаючою, що діти, чудово розслаблені, могли читати вірші чи співати під час обчислень.
Давайте повторимо контекст, у якому ви прибули до Румунії, тобто країни, яка нагадувала вашу батьківщину, Монголію, в тому сенсі, що вона покинула комунізм менше 10 років тому. Як і чому ти прийшов сюди?
Я прибув до Румунії зі стипендією. Наш зв'язок з Румунією розпочався багато років тому, коли мій дідусь Баатар Дамбаравджаа працював у монгольському посольстві в Бухаресті. Потім мама прийшла до коледжу разом із братами. Закінчила літературний факультет у Бухаресті, а потім повернулася до Монголії, де працювала в Міністерстві закордонних справ, для Італії та Румунії.
Я також приїхав сюди на навчання, з наміром пізніше поїхати до Італії, на ступінь магістра. Але оскільки справи часто трапляються не так, як ми планували, я зустріла свого чоловіка Клавдіу. Ми залишились у Бухаресті та створили сім’ю. Я не думаю, що я б більше їхав звідси. Румунія для мене «дім».
Я пам’ятаю, що два роки тому, коли я був з батьками в Монголії, повернувшись до Отопені, почувши, як говорять на румунській мові, я почувався як вдома.
"Румуни - це теплі люди, якщо з вами щось трапиться на вулиці, я не думаю, що хтось пройде повз вас, не допомагаючи вам"
Я зустрів багато добрих людей, душевних. Мені здається, що румунський народ дуже теплий: якщо щось трапиться з вами на вулиці, я не думаю, що хтось пройде повз вас, не допомогши вам. Що не так у багатьох європейських країнах. Тут люди дуже стрибкові, вони допомагають тобі, чим можуть, мають співчуття. Однак іноземцю нелегко тут адаптуватися, особливо, як я, бо я взагалі не знав ні румунської мови, ні місцевих звичаїв. Спочатку все здавалося мені важким ... особливо перший рік.
Хоча моя мати закінчила тут коледж і дуже добре розмовляла румунською мовою, вона мене не навчала. Коли я прийшов, я взагалі не знав румунської мови.
До того, як я вступив до коледжу, як іноземний студент мені довелося пройти підготовчий курс.
На жаль, для мене я не міг брати участь у підготовчих курсах, тому, вступивши на перший курс, я добре пам’ятаю, що не зрозумів жодного слова по-румунськи.
Я сидів у першій лавці, спостерігаючи, як учитель відкриває і закриває рот, але все. Я не зрозумів ані слова. Я марно тримав ручку та білий аркуш. Я готувався писати, але нічого не мав.
Моїм шансом було те, що у мене було двоє дуже хороших друзів, колег по коледжу, які читали мені написані ними курси, які я знімав на xerox. Я йшов додому, брав румунсько-російський словник і перекладав слово в слово, намагаючись зрозуміти речення.
Я добре розмовляю російською мовою, бо вчився в російській школі в Улан-Батаар.
Я знаю, що всі говорять, що Монголія була частиною СРСР, а російська була обов'язковою мовою в школі. Але це неправда, російську мову вивчали як іноземну. Я вчився в російській школі, з російськими вчителями та дітьми. Я був єдиним монголом. У моєму дитинстві діти сановників навчалися в російських школах.
У нас в Монголії був такий самий тип комунізму. Я добре пам’ятаю, коли був маленьким і стояв у черзі за кілограмом цукру чи буханкою хліба.
Нам пощастило, що моя мама працювала в Міністерстві закордонних справ і знала когось із російських магазинів, де можна було знайти все необхідне: вершкове масло, цукерки, мандарини чи яблука. Розкіш!
Для вас яблука були розкішшю, у нас були банани.
Ми тужили за яблуками, які завжди заморожували, бо вони походили з Росії. І коли ти вкусив яблуко, твої зуби в ньому залишились.
Наскільки великі мовні відмінності між монгольською та румунською мовами?
Дуже великий. Наша мова алтайська, вона не схожа на японську, корейську чи китайську. Думаю, це мало нагадує турецьку чи арабську. Але трохи.
Зараз я пишу кириличними літерами, але раніше писав вертикально, зверху вниз, як ланцюжок. І кожна буква пишеться трьома різними способами. "А" на початку слова, в середині або в кінці пишеться зовсім інакше.
"У віці 15 років я переїхав один до Італії, щоб вивчити мову. У 16 років я був найоплачуванішим перекладачем ".
Давайте трохи поговоримо про ваше дитинство?
Я народився і жив у столиці Монголії Улан-Батаар. Я ходив там у російську школу, батько був генеральним поліцейським столиці, а мати працювала в Міністерстві закордонних справ.
У 90-х, одразу після падіння комунізму, коли відкрився наш шлях до Європи, ми виїхали до Італії. Мої батьки відкрили великий столичний магазин взуття та одягу в столиці, який швидко став прибутковим.
Але навіть якби у нас був цей прибутковий бізнес, вони ніколи не думали вкладати гроші в дорогі машини чи вілли. У них ніколи не було машини, бо вони були прямо в центрі, а Улан-Батор - це маленьке містечко, воно не має розмірів Бухареста.
Батьки інвестували в нашу освіту, щоб вступити до коледжу, вивчити іноземні мови. І це те, що я хочу зробити для своїх дітей. Тому що я дізнався, що важливо вкладати кошти в належну освіту дітей, але також і в їх цінність як людей.
Зараз усі три сестри на наших ногах, і нам нічого не потрібно через батьків, бо вони підготували нас до незалежності. Нам з малих років казали: "піди, вчись, дізнайся, який твій шлях у житті!"
Мені було десять років, коли я вперше поїхав до Італії як турист. А у віці 15 років я поїхав до Риму один. Ніхто не погодився з моєю матір’ю, щоб вона дозволила мені поїхати одній, у моєму віці, до іншої країни. І мати сказала їм: "Ось так вона навчиться бути незалежною".
Моєю метою було вивчити італійську мову за найкоротший час, що і сталося. Через три місяці я вже вільно говорив, на подив своїх викладачів. Хоча тут немає нічого дивовижного. Це було багато роботи. Я прокинувся вранці, я пішов до Університету для іноземців, з 8.00 до 13.00, потім з 15.00 до 19.00. Я приїжджав додому, їв щось швидко і не спав до півночі, щоб навчитися. І за три місяці я знав італійську. Щодня я вивчав 10 або 20 дієслів. Я клав їх на стіну, у спальню, на кухню і завжди бачив.
Спочатку було важко, тому що ти плачеш вночі і сумуєш і за мамами, і за татами. Але по дорозі ти вчишся.
Чому так потрібно було вивчати італійську мову у 15 років?
Коли мені було 16, по всій Монголії було 8 людей, які розмовляли італійською. А двоє були з моєї родини. Повернувшись з Італії, мені довелося робити технічні переклади посібників деяких імпортних машин. Тож мені дуже добре заплатили. Я мав зарплату у вісім разів вищу, ніж генеральний директор.
Що ти робив із грошима?
При першій зарплаті мати попросила мене відкласти гроші. Тато дотримувався іншої думки: "це її робота, нехай витрачає її, як вважає за потрібне". Спочатку даремно. З часом я дізнався, що робити з грошима. У 1996 році я заробляв 1000 доларів на місяць, що змусило мене почуватися дуже важливою на той час.
Але освіта моїх батьків була такою: ти можеш бути найкрасивішою чи найбагатшою з усіх, але ти мусиш залишатися людиною і поводитися з усіма однаково, будь то директори чи службовці.
У вас була робота, у вас були якісь навички. Чому ASE і чому Румунія?
Я прийшов сюди, бо знав, що тут була моя мати, і я хотів поїхати до Італії, до магістратури, а потім додому, до Монголії.
Я щойно зустрів Клавдіу в 2005 році. І я, як мені подобається бути прямим і щирим, сказав йому: «Дорогий, якщо ти хочеш, щоб ми були разом, ми будемо разом. Але якщо ти хочеш, щоб я залишився тут і одружився, цього не станеться, тому що я повинен повернутися до Монголії ". І він сказав: "Так, я згоден".
Я думаю, він був дуже закоханий.
Тож, закінчивши університет, я поїхав до Італії вчитися в магістратуру. Він залишився тут, бо мав роботу. Ми протистояли півтора року, і це було важко, дуже важко. У мене були міжнародні телефонні картки, я часто спілкувався. А після закінчення магістратури я поїхав до Монголії. Він прийшов за мною туди, але зовсім не міг пристосуватися: він не знав мови, і холод було важко переносити. У нашій країні в жовтні випав сніг, а надворі було -10 градусів. До того ж він дуже сумував за домом, тож дуже багато просив мене повернутися.
Ми повернулися до Румунії і маємо прекрасне спільне життя. Тому що насправді я знайшов чоловіка особливої якості, з якимись надзвичайними батьками.
Як ви почали займатися соробанською та японською ментальною арифметикою?
У мене є дівчинка, якій вже 17 років, і у мене є ще двоє хлопчиків 7 та 5 років. І поки я був із ними вдома, я суворо про них доглядав, щоб були здорові, щоб було добре.
Зараз я маю справу з цим японським центром розумової арифметики, тому що бачив, що відбувається з моєю донькою ... вона прийшла зі школи з великою кількістю домашніх завдань, великою кількістю інформації, і вона не могла з цим впоратися. Йому завжди доводилося дізнаватися багато нового, і він навіть не знав, навіщо це робити.
Якби я запитав її наступного дня, про що вона говорить, то виявив би, що вона майже все забула. Це був двигун, коли я побачив, як дитина бореться. І не тільки вона, а й багато дітей із нинішньої румунської освіти.
Звідки ви знали про соробан? Зі школи?
Соробан був представлений в Монголії з 2007 року. Як метод, він добре відомий у таких країнах, як Індія, Росія, США та Японія. Однак у Румунії, коли я запитав своїх друзів, вони не знали, що означає цей метод.
Що це означає?
Існує два взаємодоповнюючі методи. Метод соробана складається з виконання арифметичних обчислень на японському рахунку, який виглядає як абак, який називається соробан. За допомогою японської розумової арифметики діти повинні проектувати кульки цього японського лічильника на свої очі і рухати ними відповідно до засвоєних формул.
Пізніше те, що вони роблять на фізичному соробані, вони роблять у своїй уяві. Діти уявляють свого соробана і рухають кульки в думках. Техніка називається АНЗАН (японська розумова арифметика).
Методи отримали міжнародне визнання завдяки надзвичайному впливу на розвиток дитячого мозку.
Коли дитина придумує багато домашніх завдань та речей, які слід пам’ятати, це в основному стимулює ліву півкулю. Права півкуля, яка відповідає за винахідливість, фантазію, не розвинена із таким завданням.
Коли я зрозумів цей простий факт, я сказав, що повинен допомагати своїм дітям робити те, чого вони не роблять у школі. Тоді я подумав, що можу зробити це для інших дітей. Ось так я в підсумку відкрив Центр розумової арифметики.
І я, якщо я є глядачем дитини, яка робить ці обчислення те, що бачу?
Нашому студенту Міхай вісім років, і він тут щось співає і, водночас, збирає цифри, які швидко слідують один за одним на екрані.
Як це можливо?
Тому що зазвичай японська розумова арифметика використовує уяву. Коли ми робимо обчислення, як у школі, чи декламуємо вірш, ми в основному використовуємо ліву півкулю. І тоді ми не можемо робити обидва одночасно. Але якщо ми використовуємо техніку японської арифметики, ми використовуємо уяву, розташоване в іншій півкулі головного мозку. Це можливо, що зробив Міхай.
Як довго Міхай досяг цього виступу?
Він був у нас рік.
Є деякі вроджені здібності Міхай мати такий виступ, або будь-яка дитина може?
Міхай має особливий талант до числа. Зрозумійте дуже швидко. Але я можу сказати вам, що вміння рахувати під час декламування чи співу - це те, що може зробити будь-яка дитина. Це займає лише кілька хвилин вправ, але кожен день.
Як це робили ваші діти?
Що ви тут скажете? Швець без взуття? Я теж. Мої хлопці прийшли минулого року приблизно на три місяці, після чого вони не змогли прийти через напружений графік навчання в школі, і я мав дуже мало часу, щоб присвятити себе вдома. 2017 рік був для мене дуже важким, тому що я опинився підданий багатьом проханням, багатьом дітям та багатьом професійним проблемам. Цього року справи стабілізувались, тому я обов’язково відновлю заняття зі своїми дітьми, щоб вони не забули все, що дізналися.