Програми та графіки роботи на; дитячий садок Міністерства; Національна молодіжна освіта та

Дитячий садок - це школа розвитку та мови. Його головна місія - викликати у дітей бажання ходити до школи, щоб вчитися, рости та утверджувати свою особистість. Ці перші роки навчання у школі створюють освітні та педагогічні основи, на яких базується і розвивається навчання учнів протягом усього їх навчання.

садок

5 ’Час читання 5 хвилин

Дитяча школа: єдиний цикл, необхідний для успіху кожного

Ясла-сад складає єдиний навчальний цикл, що є фундаментальним для успіху всіх студентів. Він характеризується трьома основними осями:

  • Школа, яка підходить для маленьких дітей, яка прагне гарантувати їх емоційну безпеку та розвивати їх впевненість у собі
  • Школа, яка організовує конкретні методи навчання, готує їх до фундаментального навчання, зокрема, розвиваючи їхню мову, важливий елемент доступу та структурування навчання
  • Школа, де діти веселяться ввчитися, прогресувати і жити разом

Тривалість навчального тижня для вихованців дитячого садка встановлена ​​на двадцять чотири години.

Дитяча школа, організована в один цикл, є першим кроком, який гарантує успіх усіх учнів у школі, яка є справедливою для всіх і вимогливою до кожного.. Він пристосовується до маленьких дітей з урахуванням їх розвитку та створює мости між родиною та школою. Вона організовує конкретні методи навчання шляхом налаштування різних ситуацій: вирішення проблем, маніпуляція, навчання, запам'ятовування. Гра займає в ній особливе місце: вона сприяє багатству пережитих переживань та обміну результатами в усіх сферах навчання. Дитячий садок також дозволяє дітям вчитися разом та жити разом: це забезпечує перше набуття принципів життя в суспільстві та повагу до інших, дозволяючи дитині побудувати себе як унікальну особистість у групі.

Програма дитячої школи організовує уроки за п’ятьма напрямами навчання

Уроки організовані в п’ять напрямків навчання:

  • мобілізувати мову у всіх її вимірах
  • діяти, виражати себе, розуміти за допомогою фізичних навантажень
  • діяти, висловлюватися, розуміти через художню діяльність
  • побудуйте перші інструменти для структурування свого мислення
  • досліджувати світ

Кожна з цих п’яти сфер має важливе значення для розвитку дитини і повинна знаходити своє місце в організації повсякденного часу.

Первісне місце мови підтверджується як необхідна умова успіху всіх. Практика фізичної та художньої діяльності допомагає розвинути взаємодію між дією, відчуттями, уявою, чуйністю, думкою та мовою.

Поля "Побудова перших інструментів для структурування вашого мислення" та "Дослідження світу" зосереджуються на формуванні першого розуміння чисел і перших математичних інструментів, на оточенні дітей та стимулюванні їх допиту. Потреба у дослідженні, відкритті, маніпуляціях, експериментах, грі та обміні молодих учнів стимулюється, щоб привести їх до поступового оволодіння новими навичками та знаннями. Спираючись на початкові знання, пов’язані з їх досвідом, дитяча школа створює курс, який дозволяє їм упорядковувати навколишній світ, отримувати доступ до звичних уявлень та знань, якими збагатить початкова школа.

Години початкової школи

Шкільний тиждень має 24 години викладання, розподілених на дев’ять півдня.

Навчальний рік має 36 тижнів, розділених на п’ять робочих періодів.

Основні осі програми в дитячому садку

Мобілізуйте мову у всіх її вимірах

Первісне місце мови у дитячому садку підтверджується як необхідна умова успіху для всіх. Стимулювання та структурування усної мови та розвиток розуміння текстів, що читаються дорослими, та усвідомлення звукових та візуальних компонентів мови становлять пріоритети дитячої школи і стосуються всіх сфер навчання.

Дійте, проявляйте себе, розумійте за допомогою фізичних навантажень

Практика фізичної та художньої діяльності сприяє цьому руховий, сенсорний, емоційний, інтелектуальний та реляційний розвиток діти.

Ці заходи мобілізують та збагачують уяву і є можливістю випробувати нові емоції та відчуття. Вони дозволяють студентам:

  • дослідити їх фізичні можливості
  • розвивати свої рухові навички та рівновагу
  • краще розташуватися у просторі та часі
  • щоб зрозуміти власний образ тіла

Вони також націлені на розвиток співпраця та конструктивні стосунки до іншого, поважаючи відмінності, і таким чином сприяють соціалізації.

До участі всіх студентів у всіх пропонованих фізичних навантаженнях, організації та впроваджених процедурах прагнуть боротьба зі стереотипами і сприяти побудова рівності між дівчатами та хлопцями.

Фізичні навантаження сприяють санітарному вихованню, змушуючи всіх дітей, незалежно від їх "успішності", відчувати задоволення від рухів та зусиль, краще пізнавати своє тіло, щоб поважати його.

Дійте, висловлюйтесь, розумійте через мистецьку діяльність

Ця область навчання відноситься до образотворче мистецтво (живопис, скульптура, малюнок, фотографія, кіно, комікси, графіка, цифрове мистецтво), с звукове мистецтво (пісні, інструментальна та вокальна музика) та до виконавські види мистецтва (танці, театр, циркове мистецтво, ляльки тощо).

Дитячий садок відіграє вирішальну роль удоступ усіх дітей до цих мистецьких всесвітів; це становить перший крок художньо-культурного освітнього шляху що кожен закінчує протягом своєї початкової та середньої освіти і який має на меті здобути особиста художня культура, на основі загальних орієнтирів.

Створіть перші інструменти для структурування свого мислення

Дізнайтеся про цифри та їх використання

З самого народження діти мають інтуїцію розмірів, що дозволяє їм порівнювати та наближати довжини та обсяги, а також колекції різних предметів ("їх багато", "не так багато"). Ця здатність сприйняття є основою, на якій закріплені навчальні цифри.

Дитячий садок поступово веде учнів до розуміти, що цифри дозволяють як виражати величини, так і ранг чи позицію у списку. Це навчання вимагає часу та протистояння з багатьма ситуаціями, що стосуються доцифрової, а потім цифрової діяльності.

Дослідіть форми, розміри, організовані люкси

Дуже рано маленькі діти інтуїтивно розрізняють форми (квадрат, трикутник) та розміри (довжина, місткість, маса, площа).

У дитячій школі вони вчаться знання та посилання на деякі форми та розміри. Підхід до площинних форм, об’єктів простору, розмірів здійснюється за допомогою маніпуляцій та координації дій над об’єктами.

Цей підхід підтримується мовою: він дозволяє описувати та просувати ці об'єкти та діївиявлення перших описових характеристик. Це знання становить a перший підхід до геометрії та вимірювань цему навчатимуть у початковій школі.

Досліджуйте світ

Знайдіть свій шлях у часі та просторі

З народження, шляхом дослідження, діти інтуїтивно сприймають певні просторові та часові виміри свого найближчого оточення.

Ці уявлення дозволяють їм здобути у своєму життєвому середовищі першу серію орієнтирів, розвинути очікування та спогади. Однак ці знання залишаються неявними та обмеженими.

Однією з цілей дитячої школи є поступове залучення учнів розглядати час і простір як виміри, відносно незалежні від поточної діяльності, і почніть ставитися до них як до таких. Вона також прагне залучити їх поступово долати власну точку зору та приймати думку інших.

Досліджуйте світ живих істот, предметів та матерії

Коли вони вступають у ясла-садок, діти вже мають уявлення, які дозволяють їм орієнтуватися у своєму щоденному житті.

Щоб допомогти їм відкрити, упорядкувати та зрозуміти навколишній світ, учитель пропонує діяльність, яка змушує учнів спостерігати, формулювати більш раціональні питання, будувати взаємозв’язки між спостережуваними явищами, прогнозувати наслідки, визначати ймовірні характеристики. Учні починають розуміти, що відрізняє живого від неживого; вони маніпулюють, виготовляють для ознайомлення з предметами та речовиною.

З метою допомоги та підтримки педагогічних колективів у реалізації програми дитячих садків були опубліковані освітні рекомендації. Вони допомагають розвивати професійну рефлексію шкільних вчителів з метою подальшого вдосконалення їх викладання на благо успіху всіх учнів.

Перероблена оцінка

Дитячий садок, вікові відмінності між дітьми, отже, також розвитку та зрілості, впливають на темпи придбань. Тому будь-яка оцінна перспектива повинна зосереджуватися на процедурах та процесах, які дитина впроваджує у своєму навчанні, як на оцінці результатів своїх дій.

Сприяти наступності шкільної кар’єри учнів при переході до початкової школи, вчителі першого навчального циклу передають вчителям наступного циклу, фундаментального навчального циклу, заяву про досягнення своїх учнів наприкінці виховання в дитячому садку. Моніторинг навчання та інформування про успіхи студентів базується на двох інструментах: навчальний журнал, заповнений протягом усього циклу 1, та підсумок досягнень студента, підготовлений наприкінці основного розділу минулого року циклу 1.

Зведений документ про навчальні досягнення учня передається батькам або законному опікуну.

Що стосується передачі журналу подальших досліджень протягом усього циклу, цей підсумок для батьків відображає те, що їхня дитина вміє робити наприкінці дошкільної освіти. Це можливість вести позитивний діалог із сім’ями. Це також дозволяє їм, за необхідності, заспокоїти їх щодо управління потребами та слабкими сторонами своєї дитини, спокійно підійти до підготовчого курсу, перший рік циклу 2.

Ресурси

Довідкові тексти

Програма викладання в дитячому садку
Спеціальний офіційний саундтрек № 2 від 26 березня 2015 року

Дитячий садок, мовна школа
Меморандум № 2019-084 від 28 травня 2019 р

Базове навчання в дитячій школі: виявлення цифр та їх використання
Меморандум № ° 2019-085 від 28 травня 2019 р

Сучасні іноземні мови в дитячій школі
Меморандум № ° 2019-086 від 28 травня 2019 р