Пропишіть зміну - Ян-Мартін Віарда
Аня Карліччек сміливо оголосила про зміни до Бундестагу. Вона повинна його доставити зараз. І більше того: вам доведеться пояснити їх заздалегідь більш детально.
МІНІСТР ФЕДЕРАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ АНЯ КАРЛІЧЕК минулого тижня скликала "більше динамізму та більше мужності" в Бундестазі з метою зміцнення інноваційної сили Німеччини. "Це питання не лише грошової підтримки, - сказала вона, - але й розумної стратегії та культурних змін".
Пленарна промова політика ХДС була надзвичайною. Всього за кілька хвилин Карлічек вдалося окреслити свої політичні орієнтири на наступні кілька років, як для освіти, так і для досліджень. Їх тяга може бути узагальнена напівреченням, яке говорить: отримати більше з наявних грошей.
Чітке оголошення відповідає тому, що вже майже після чотирьох місяців перебування на посаді можна багато чого сказати переконанню Карлічека, але воно також риторично реагує на зміну структури фінансової політики.
Вперше за багато років бюджет BMBF стагнував на рівні близько 17,6 млрд євро. Це не вина міністра. Але більше, ніж її попередники, вона відчуває тиск сподівання використати аргументи, щоб підкріпити величезне збільшення федеральних витрат на дослідження (та освіту) за останні десять або 15 років. Вона сама висловила це у своїй промові так: "Моя мета - не мати можливості щорічно витрачати більше грошей. Моя мета - добре виконувати завдання, пов'язані з бюджетом".
Якщо ви продовжували слухати Карлічек, ви могли відчути, що вона серйозна. І вона знає, що цей заклик до "більшої динамічності та більше сміливості", "до розумної стратегії та культурних змін" вимагатиме мужності від однієї людини перш за все: від них самих. Тому що для досягнення своєї мети, рівнозначної зміні парадигми міністр повинен продовжувати робити чіткі заяви. Розставити пріоритети. І неодноразово говорив «ні», маючи розчарувати.
Але що це конкретно означає для освіти, що для досліджень?
Карлічек наголосив - як завжди після вступу на посаду - значення професійного навчання та виклики та можливості оцифрування для всіх вікових груп. Дві теми, яким вона присвячує свої особливі амбіції. Щодо Університетського пакту, вона сказала, що його слід продовжувати "з новим наміром": "Зараз в університетах є достатньо потужностей. Зараз ми зосереджуємось на підвищенні якості".
Вирок, який, див. Вище, цілком відповідає головній проблемі Карлічека. Хоча нещодавно його чули від неї подібним чином. Так само, як її акцент на мікроелектроніці та дослідженнях охорони здоров’я, від фундаментальних досліджень до штучного інтелекту та пов’язаного з цим процесу політичної стратегії.
Більш дивним у виступі Карлічек було те, як безпосередньо вона взяла участь у дискусії щодо дослідницької політики, яку тут у блозі розпочав політик СВП Томас Саттельбергер. Саттельбергер охарактеризував неуніверситетські дослідницькі організації як "справді товстих котів" і додав: "Незрозуміло, яке трирічне збільшення бюджету, яке гарантують щороку Макс Планк, Гельмгольц, Фраунгофер і Лейбніц для досліджень та суспільства в цілому". Політики з Союзу та СДПН також висловились.
Перед Бундестагом Аня Карлічек назвала заяви Саттельбергера "дещо неповажними" і додала, що хоче явно суперечити ", оскільки шановний FDP:" коти "Лейбніц, Макс Планк, Фраунгофер і Гельмгольц надзвичайно гнучкі та інноваційні!" Їх не слід садити "на дієту", - сказав бос BMBF, - що можна зрозуміти як чітке зобов'язання продовжувати регулярне збільшення бюджету для неуніверситетів, як це було погоджено в Пакті про дослідження та інновації (PFI) між федеральним урядом та федеральними штатами.
І оскільки Карлічек вже досягла тваринного світу завдяки Саттельбергеру, вона порівняла агентство для стрибкових інновацій, запланованих на 2019 рік, із "собакою-нюхачем", яку слід випустити ", щоб ідеї провидців можна було переслідувати за рамки класичних досліджень". Як вона наголосила, "новою свободою та додатковими ресурсами".
Окрім агентства "собака-нюхач", інакше настільки чітка міністр залишалася невизначеною у питанні наслідків для політики досліджень, пов'язаних із її "зароблянням грошей більше". Невдовзі їй доведеться конкретно конкретизувати, з чого мають складатися культурні зміни, які вона викликає у дослідженнях та фінансуванні досліджень. Більше спілкування, більше обміну, більше передачі в суспільство: я згоден. Але якими засобами він хоче досягти всього цього? Що означають "більша динамічність та мужність" для розподілу коштів в Університетському пакті та ПФІ?
Звичайно, Карлічек не може передбачити переговори, які щойно розпочалися з країнами на Спільній науковій конференції (GWK). Але ми хотіли б знати, чи насправді він готовий запропонувати фундаментальні зміни в архітектурі обох пактів відповідно до його порядку денного. Які нові досягнення та які сертифікати про досягнення вона хоче вимагати від університетів, наукових організацій, а також федеральних штатів для просування? Саме тут Карлічеку знадобиться мужність, про яку вона говорить.
Питання також виникають поза двома найбільшими пактами. За допомогою яких засобів та установ (ключове слово: німецька педагогічна спільнота?) Міністр хоче підтримати інновації у навчанні в майбутньому, наприклад. Або як він має намір досягти вищого пріоритету для наукових комунікацій, що дотепер лише риторично підкреслювалось. І навпаки, в яких програмах фінансування закінчується, чи хоче вона скоротити? І дуже важливе: як саме вона хоче реформувати BAföG?
Звичайно: відповіді на всі ці питання не вмістилися б в жодному пленарному виступі. Він був справедливо наповнений формулюванням керівних принципів Ані Карлічек, які, в свою чергу, добре гармонують із часом, в якому ми живемо. На жаль, гармонізуйте, коли йдеться про пригнічення бюджетних мрій. І на щастя, вони узгоджуються з точки зору свого акценту на нових ідеях та стратегіях.
Своїм виступом Карлічек оголосила про справжні зміни, реальні зміни. Тепер це не просто доставити ці зміни. Але спочатку поясніть дорогу детальніше. Її усвідомлення важливості адептного (наукового) спілкування повинно допомогти їй у цьому.
Клаус Діепольд (Четвер, 12 липня 2018 18:18)
Агентство для стрибкових інновацій могло їх врятувати. Це суто культ вантажів. DLG можна було б мислити, а також добре. Подивимось, що станеться. MPI інноваційний? Ми повинні визначити, що насправді означає інноваційне.
Мої 2 центи на сьогодні.
Блуб (П’ятниця, 13 липня 2018 р., 19:21)
Якість викладання має бути в центрі нових пактів.
Підвищення якості викладання було в центрі уваги "Пакту якості викладання" (QPL) протягом останніх кількох років. Проекти близько 150-170 університетів Німеччини фінансувались та фінансуються. Мета цих проектів - допомогти вчителям поліпшити якість викладання. Зазвичай це робиться за допомогою навчальних порад чи іншої підтримки. Для цього в університетах за останні роки були створені "Центри викладання", які фінансуються за допомогою QPL.
З організаційної точки зору місія "Центрів викладання" полягає у "зміні культури викладання" в університетах. Культура викладання тут означає викладацьку поведінку та навчальні звички вчителів. Загалом, до проектів культурних змін відноситься таке: Постраждалі не просто хочуть змінити свою культуру (за заданих рамкових умов), інакше це вже було б інакше.
Викладання також захищається свободою викладання. Цей захист поширюється не лише на зміст, який викладається, але і прямо на вибір дидактичного методу. З цього випливає, що лише ті викладачі, які мають власне бажання вдосконалити своє викладання або яким пропонуються відповідні зовнішні стимули (з одночасним правом на базове обладнання), вкладають енергію у вдосконалення викладання.
За цих рамкових умов та з огляду на розмір організацій, які потрібно змінити, процес культурних змін та підвищення якості викладання прогресує стабільно, але повільно.
Однак ця повільність також значною мірою обумовлена проектним характером навчальних центрів. На думку деяких викладачів державних службовців, проекти "покращення якості викладання" є лише тимчасовою модною тенденцією, яка проходить, і яку - як і численні інші проекти в попередні роки - можна і потрібно виконувати. Ця перспектива отримує сильний потік вітру від поточної дискусії про продовження політики, що залишає відкритим у найближчому майбутньому, чи будуть і в якій формі ці "центри викладання" продовжувати існувати. Відповідно до поточного стану, стабілізувати слід лише кошти.
Другий етап фінансування Пакту якості викладання ще не пройшов навіть наполовину, але, згідно з усіма звітами, у проектах, що фінансуються, вже настала невизначеність. Тендери на семінари BMBF, які використовуються для прийняття рішення про подальше фінансування після 2020 року, є основними для цих заводів.
За добрі два роки до закінчення проекту, які змінюють культуру в «Центрах викладання», зараз вони перебувають у процесі організаційного розвитку: на початку процесу реструктуризації. Що таке тимчасові працівники, які очікують на реструктуризацію?! Те, що неможливо довести цифрами як доказ успішної роботи - зовнішність замість того, щоб бути - або що може виявитися корисним лише в довгостроковій перспективі, - це схуднення. Катастрофічні для культурних змін, які часто важко виразити в цифрах. У змагальному спорті, який одержимий статистикою, так звані "нематеріальні активи" визнаються мірою якості і також поступово враховуються при контролі. Культура викладання є її частиною.
Тому для тих, хто в даний час сприяє підвищенню якості викладання, поточна ситуація майже не допомагає: через незрозумілий подальший розвиток період до 2020 року присвячений питанням реструктуризації та стабілізації. Але навіть при прийнятті політичного рішення про продовження пактів доля відповідного проекту ще не з’ясована. І якщо насправді будуть серйозні зміни, знадобиться ще 1-2 роки, поки вони організаційно не засвояться.
Підсумовуючи: поточна політична дискусія щодо продовження пактів з метою підвищення “якості викладання” у найближчі роки зв’яже сили тих, хто в даний час сприяє підвищенню “якості викладання”.
Рут Гіммельрайх (Вівторок, 17 липня 2018 р., 15:00)
«Якість викладання» слід сприймати серйозно. Для мене це починається з розумних розмірів груп, особливо в університетах з поганим співвідношенням студентів та викладачів. Якщо групи настільки малі, що дається індивідуальний відгук, мені потрібно набагато менше атрибутів, пов’язаних з проектами, як це «Пакт про викладання» надав так багато (і на обмежений період).
Найкращий спосіб навчитися академічному письму не в центрі академічного письма, який викладає працівник E13, який, можливо, пройшов підвищення кваліфікації, щоб стати "тренером з академічного письма", а у спеціаліста з мого курсу, який видає наукову публікацію сама. Це неможливо у вправах з 80 учасниками.
Ідея отримати більше з наявних грошей є доброю. Однак пані Карліччек, очевидно, досить «навчена будинку», якщо вона так добре опанувала захисний рефлекс для студентів, що не є університетами. Якби ви звернули увагу на ефективність тут, ви могли б, наприклад Наприклад, погляньте на звіти державних аудиторських служб, коли вони перевіряли інститути Макса Планка.