Розвиток дитини у 5 місяців - доктор

Фахівець з сімейної медицини

Розвиток дитини у 5 місяців

Сидячи на спині

Ближче до кінця п’ятого місяця значна частина немовлят може повернутися з одного боку на інший. Деяким вдається повернутися зі спини на живіт. Близько 25% з них зазнають невдачі, хоча вони нормальні з точки зору інших нейромоторних здібностей. Зараз дитина починає хапати за ноги і підносити їх до рота. Лежачи, малюк торкається власного тіла руками, тепер відкритими. Іноді він максимально розтягує хребет, спирається на голову і підошви, одночасно піднімаючи сидіння, створюючи враження, що робить «місток». Іноді він піднімає голову і одночасно розтягує решту тіла.

Тулуб знаходиться в симетричному положенні до голови. Нижні кінцівки знаходяться в зовнішньому обертанні і трохи відведені. Більшу частину часу він послідовно крутить педалі однією ногою, іноді іншою, але він часто розгинає і згинає обидві нижні кінцівки одночасно, коліна можна добре розтягнути, а ноги рухливі в гомілковостопному суглобі. Всі рухи стають більш скоординованими та різноманітними.

Сидячи на животі

Дитина легко випрямляється, спираючись на передпліччя. Він сидить у симетричному положенні, піднявши голову до 90 градусів. Він обертається на одній руці, вага переноситься на ту сторону руки, на яку він спирається, і таким чином відпускає іншу руку, яка тягнеться вперед. Він робить замальовки на повзанні, але не рухається всім тілом. Підніміть руки і ноги одночасно, ніби під час плавання. Таз наноситься на площину ложа.

Підйом в сидячому положенні

Дитина міцно чіпляється всіма пальцями до одного пальця рук дорослого і піднімається з положення лежачи на спині до того, що має ідеальний контроль голови, у випадку, якщо немовля не бере участі в цьому русі (не чіпляється за палець дорослого, не має сили утримувати цей палець та/або не намагається підняти голову та грудну клітку) про це буде повідомлено лікаря. Присівши і затримавшись у такому положенні, дитина добре тримає голову, виводить її вперед і обертає вбік. Поки вона піднята, нижні кінцівки розтягуються. Руки зігнуті в ліктьових суглобах.

Сидяче положення

Спина не пряма, але її можна ненадовго витягнути. Утримуючись за плечі, малюк намагається сісти: він добре розміщує голову в просторі, але не в змозі утримати тулуб, нахиляється вперед, витягує руки вперед, щоб підтримати себе, але не повністю набираючи вагу. Тазостегнові суглоби згинаються, нижні кінцівки обертаються і нахиляються в сторони, коліна згинаються, щиколотки рухливі.

Стоячи з опорою на пахву (пахви)

Малюк штовхає ноги до площини ліжка і приймає вагу тіла. Він досі не може стояти на ногах; він згинає тазостегновий суглоб, згинає і розгинає коліна, стримано і коротко спирається на носочки, схильний "розмахувати" або робити "хопа-Мітіка".

Позиційні реакції

У будь-якому положенні голова добре розташована. Дуже добре розвинені нейромоторні немовляти добре реагують на будь-яке положення голови до тулуба і тіла до голови. Ця реакція відома педіатрам як реакція Ландау.

Дрібна моторика

Якщо його поставити в стабільному положенні, він може захопити будь-який предмет двома руками цілою долонею (мавпяча ручка). Сидячи і підтримуючись дорослим, він з цікавістю спостерігає за предметами, які впали вбік тіла. Він тягнеться до іграшки, і, схопивши її, протистоїть їй, коли мати намагається забрати її у нього; іграшку хапають відкритою рукою, усіма пальцями; цей спосіб хапання змушує його відпустити без будь-якої мети і не маючи можливості відновити його. Рот стає органом пізнання. Малюк відчуває потребу покласти всі предмети в рот. Це спосіб їх пізнати. Губи та язик є хорошими органами, що “торкаються”.
Обов’язково завжди пропонуйте лише предмети, які дитина може спокійно покласти в рот. Вказуються пластикові кільця, гумові іграшки. Залиште для немовляти лише предмети з розмірами та формою, які не дозволяють ковтати або інші випадки.

Їх митимуть, коли вони впадуть, а іншим братам і сестрам не дозволять гратися з ними (небезпека зараження). Якщо йому не дадуть іграшок, дитина, швидше за все, буде використовувати сорочку, ковдру, край ліжка тощо.

Слух і локалізація шумів

Дитина добре чує і повертається до джерела звуку. Важливо, щоб, перевіряючи слух дитини, він повинен бути спокійним і спокійним навколо себе. Малюк розрізняє звукові якості. Розпізнає звуки і насолоджується деякими, відмовляючись від тих, які занадто галасливі або до яких він не звик. Повторіть власні звуки і насолоджуйтесь ними. Він видає нюансовані звуки. Повторіть і змініть звуковий репертуар. Вона голосно кричить, коли має певні потреби або хоче привернути увагу. З кожним днем різко змінюються відтінки та тони плачу.

Зір і рухи очних яблук

Немовля фіксує предмети та узгоджує рухи очних яблук з рухами голови у відповідному положенні. Слідуйте за іграшкою на 90 градусів вище середньої лінії у всіх площинах (огляньте їх у сидячому положенні та лежачи на спині). Зазвичай у 5-місячної дитини все ще спостерігається косоокість (він все ще виглядає «хрестиком»). Тим, хто ще погано координує рухи очних яблук або час від часу спостерігає за хрестом, все-таки рекомендується, щоб мама проходила блискучий предмет на 20-30 см перед дитиною. Вправа робиться кілька разів на день.

мова

Звуки, що видаються, також є гортанними, видаються без використання язика чи губ. Малюк пищить і «озвучує». Прокинувшись, він «багато говорить» на мові », підключає звуки,« гуде », зупиняється і завжди починає знову. Час від часу він чітко вимовляє чітко визначені "а" або "е", мовчить кілька секунд або хвилин і повторює їх так, ніби хоче, щоб його почули. Він говорить сам, починає вимовляти склади (da, de, gu) і поступово приєднує їх до ланцюгів ритмічних складів. Коли мама імітує ці звуки, задоволення дитини збільшується і, як би підбадьорюючись, вступає у своєрідну «розмову».
Як тільки цей ескіз діалогу встановлений, дитина голосно сміється, крутить, розгинає руки і відновлює вокалізацію, ніби закликаючи маму повторити їх. Він перестає плакати, коли чує музику.

Соціальний контакт

Замість глобальних реакцій (шоки, страх, крики) почуття нюансируются, його засоби прояву збагачуються: радість, гнів, нудьга. Все більше і більше «йому подобається суспільство», він відчуває потребу бути кимось поруч із собою, коли він не спить; якщо з ним говорять, він щасливий. Особистість малюка починає все більше формуватися (весела, ледача, активна, чуйна, мрійлива). Усіх нас, хто піклується про немовлят, вражає той факт, що деякі немовлята "лінуються" і відмовляються отримувати більше їжі чи "беруть участь" у їжі, що одні плачуть на будь-який підвищений голос, а інші байдужі.

Як тільки вони прокидаються, якась банда, повертаючись на всі боки, намагається «вловити» рухи і голоси дорослих. Деякі перестають плакати, коли до них звертаються. Близькі мені люди починають розрізняти незнайомців.