Шкільна система в Німеччині, Ліцей в Німеччині PIE
У вересні минулого року PIE розпочав опитування школи в приймаючій країні серед усіх її учасників у навчальному році за кордоном. Це опитування охоплює структури, графіки, взаємозв'язки та цілі різних систем освіти. Ідея полягає в тому, що кожна молода людина представляє нам школу (у широкому розумінні), в якій вона живе і навчається. Труа-Чотирнадцять задає технічні запитання (які надають певний обсяг інформації), а потім пропонує молодим людям висловити свою думку.
У цьому випуску ми повідомляємо про опитування Німеччини, Південної Африки, США та Росії.
Деякі практичні моменти. 1 °/Презентації - це підсумок одного або декількох опитувань. Вони призначені для представлення роботи та більш колективної, а не індивідуальної думки. 2 °/Деякі слідчі вважають корисним залучати вчителів. Ми вирішили повідомити їх думки, коли вважали їх цікавими або доповнюючими
Завдяки Ліді, Каміль, Люсі, Агаті, Стефанії, Жульєну, Аліні, Амелі, Флорі, Натачі, Амандіні, Енн, Кевіну, Селіні, Джулії, Елодії, Патріку, Янну, Емілі, Каміллі, Хлої, Астрід, Анні, Гаеллі, Северін, Марі-П'єр, Амелі, Ліза, Селіна, Стелла, Лідія, Франсуаза, Джулі, Естель, Солен, Ліза, Марі, Андреа, Одіссея, Дельфіна, Клемент, Емілія, Яннік, Мей, Маріон, Вірджинія, Сесіль, Марія, Жан-Батіст, Махарід, Олександра, Амандіна ... та їхні вчителі.
МАГАЗИН
Середнє навчання закінчується в «Гімназії» в Оберстуфе »(ці класи відповідають дванадцятому та тринадцятому курсам навчання). У "Оберстуфе" молодим німцям від 17 до 19 років - їх навчання складається з 2 основних предметів та 2 другорядних предметів. Щоб мати можливість вступити до університету, студент повинен отримати "Abitur". Тест складається з частини у формі безперервного оцінювання (за результатами останніх двох років) та частини у формі письмового та усного підсумкового іспиту.
ШКОЛЬНИЙ ПАРШ
ВІДНОСИНИ І СТАВЛЕННЯ
Викладачі/студенти
Ці стосунки спонтанно описуються як розслаблені. Ми говоримо про "співучасть і слухання". "Курс, в першу чергу, базується на мисленні та роздумах студента, але ним керує викладач". "Учні виявляють велику повагу до вчителів". "І більшість вчителів мають багато гумору". Коли ми говоримо про наслідки такого типу стосунків для освіти, порівняння з Францією зливаються, і думки одностайні: "Атмосфера в класі набагато краща - вона обговорює, говорить, голос учителя - ні. єдиний, кого можна почути - на відміну від Франції, вчитель у Німеччині не є ні королем, ні імператором ». “Я думаю, що ці стосунки є конструктивними. Коли ви відчуваєте близькість до вчителя, ви хочете йому сподобатися. Це так просто! Зі свого боку, ми маємо більше задоволення слідувати урокам ... Тому ми вчимося легше ». “Відносини більш природні, ніж у Франції. Якщо у нас проблема з розумінням, у вчителів завжди є момент, щоб пояснити нам це ". "Оскільки я тут, я підійшов до школи зовсім по-новому".
Ставлення учнів
Настановні запитання чітко дають зрозуміти, що німецькі учні досить спокійні і дуже раді ходити до школи. Їх характеризують як дуже активних у цій школі ("Вони беруть участь так багато і так природно, що спочатку це дивно"). Переважна більшість із них, мабуть, отримують вигоду від освіти, яку їм надають, але не одержимі, як у Франції, своїми академічними результатами.
ЦІЛІ
АНЕКДОТ
“На початку року нас було 27 чоловік на уроках математики. Наш учитель вигукнув: Це неможливо. Я не можу працювати за цих умов. Це не освітньо. Я попрошу, щоб ми поділилися цим класом ". Він був обурений. Ми у Франції, коли нам 27, ми щасливі! "
Стаття опублікована в газеті Trois-Quatorze n ° 29