Шкільні правила в Японії - протест проти чорного волосся та інтелектуальної герметичності (архів)
Кетрін Ердманн
Світле волосся заборонені, а дівчатам потрібно носити білі трусики. У японських школах зростає опір цим правилам. Латеральні мислителі давно шукали інші шляхи, і зараз уряд наполягає на реформах.
Хлопчик у костюмі та краватці стоїть на шкільному подвір’ї та протестує проти суворих правил - уривок з японського фільму. Тема вибухонебезпечна, оскільки школи Японії складаються з безлічі норм, яких дотримуються. Особливо якщо це стосується одягу.
Візит до Харадзюку в Токіо. Околиці відомі своєю культурою кітчу каваї. Тому Харадзюку особливо популярний серед молоді. Всі знають шкільні правила - 13-річна дитина каже: "Як тільки волосся торкаються плеча, ми повинні зв’язати їх. Еластична стрічка не повинна бути зав’язана на верхній частині вуха".
Вона повинна носити білі штани під шкільну спідницю. До речі, це стосується лише дівчат. Колготки заборонені навіть взимку. Той, хто не дотримуватиметься правил, що називається "косуку" по-японськи, зазнає покарання, повідомляє хлопчик: "Одного разу мені зробили андеркат і мені довелося поголити голову. Я хотів би синього волосся". Поки що дозволено лише чорне, пряме волосся. Якщо у вас є локони, краще скористатися праскою.
Рйо Учіда - доцент Університету Нагої. Якби він був ще студентом, йому довелося б терміново йти до перукаря. Його волосся майже довжиною до плечей і пофарбований у воднево-русявий.
"Ці шкільні правила походять з 1980-х років. Ми, експерти, думали, що вони застосовуватимуться лише на короткий час і не настільки довго. Але вони стають дедалі жорсткішими і абсолютно несправедливими".
Йоджі Маруяма, чоловік із круглим обличчям, відповідає за початкові та середні школи в міністерстві освіти Японії. Під час розмови він постійно перевіряє свої записки. Тоді його співробітники великими літерами написали всі відповіді на подані раніше питання. Відповідь на запитання про значення та призначення шкільних правил багато розповідає про Японію: "У школі існує колективне життя, і для цього необхідні однакові правила для всіх".
Колектив та рівність важливіші за індивідуалізм. Він визнає, що деякі керівні принципи повністю застаріли сам.
"Наприклад, що дівчата носять лише білі шкарпетки, і їм дозволено мати лише певну довжину. Я думаю, це перебільшено. Все має залишатися в межах, але це моя приватна думка".
Правила суворіші, ніж 30 років тому
Але ніщо не залишається, але все частіше стає незвичним, кажуть представники двох неурядових організацій, які збирали підписи проти Чорного Косуку, чорні правила, як їх ще називають, минулого року.
Чікі Огіуе: "В результаті розслідування ми з’ясували, що шкільні правила за останні 30 років стали ще жорсткішими".
Особливо це стосується дрес-коду, але не тільки. Також існують правила, які передбачають, за скільки хвилин до початку уроків дитина повинна бути в класі, що нічого не п’яне по дорозі до школи і нікому не дозволяється бігати по коридору.
"Шкільні правила порушують права дітей. Вони служать лише тому, щоб школа справляла гарне враження в районі та щоб вчителі могли краще контролювати дітей".
У період з грудня 2017 року по серпень 2019 року НУО зібрали понад 60 000 підписів за скасування положень та подали цю петицію до Міністерства освіти. Спусковим механізмом стала шатенка-школярка в Осаці, якій довелося пофарбувати волосся в чорний колір і визнала це настільки дискримінаційним, що вона відмовилася ходити до школи. Поки що кожна школа встановила свої правила. І на думку Міністерства освіти, так і повинно залишатися.
Вчений із питань освіти Рйо Учіда: "З одного боку, критика існуючих норм стає все голоснішою. Але ця критика не доходить до шкіл. Це може змінитися на прикладі в Сетагаї, який скасував правила. Якщо ви бачите там, що це працює так само добре, як і зараз, може поширитися на інші школи. Я справді сподіваюся ".
Успішна латеральна голова в японській системі освіти
Приклад Сетагая. Я маю на увазі середню школу Сакурагаока в західному Токіо. Такахіко Сайго був єдиним директором з усіх близько 9 500 загальноосвітніх шкіл, який чотири роки тому повністю поховав буклет правил із 80 положеннями. Для цього йому знадобилося шість років. Директор школи розслабився і сперся головою на руку, голосно сміяючись із двома своїми учнями: "Було тут так, що школа керувала дітьми, а там були діти, які цьому протистояли".
Коли він прийшов, він знайшов школу з усілякими правилами. Нормативні акти, призначені лише для поліпшення контролю вчителів та стресу для учнів - і, отже, за словами Сайго, є цілковитою нісенітницею. "Тоді існував 20-сторінковий правилник, в якому говорилося про таке: панчохи повинні бути білими, светри повинні бути темно-синіми, а в незнайомі вам класи не можна входити".
Як колишній викладач природознавства, він в основному мислить логічно, і подібні норми - це що завгодно, окрім цього, - говорить Сайго тихим твердим голосом. У традиційній Японії, де в ідеалі все повинно залишатися таким же, як і раніше, його проект зустрів дві частини: старші вчителі відкинули його, молоді захопилися.
"Я попросив перевести всіх, хто не зміг впоратися з моєю філософією. Зараз ми в основному приймаємо лише вчителів, які ніколи раніше не працювали деінде. Ось чому наші вчителі досить молоді".
А діти, мабуть, набагато розслабленіші, як ви можете бачити у двох дівчаток Момока та Чіхару. 12-річні, які із задоволенням спілкуються зі своїм директором, раніше були в одній з найкращих приватних шкіл Токіо. І жорстоко нещасний: "Той, хто біг через зал, повинен був згодом подати своєрідний лист із вибаченнями. Ті, хто не написав достатньо чисто, повинні були написати все знову".
Колінні шкарпетки не дозволяли або їх доводилося складати тричі, кажуть із реготом. Чіхару, яка сидить за столом вертикально і має щось елегантне у всіх жестах, особливо страждала від вузькості своєї старої школи.
"У мене склалося враження, що з-за всього навчання у мене не було більше часу на себе, і в школі мені теж не ставало краще. Мама помітила, що мені стає все тихіше і більше, і запитала, що відбувається. Вона знову хотіла, щоб бачите, як смієтесь, і тому я сюди прийшов ".
Зараз ми набагато щасливіші та позитивніші, тому що можемо бути тими, ким ми є: "Думаю, я завжди пам’ятатиму ті три роки, що я так веселився і так багато дізнався".
Powernap та Flextime замість книги правил
Такахіко Сайго проводить вас через свою школу. Кілька дев’ятикласників вправляють пісню на другому поверсі. Один учень сидить за фортепіано, інший диригує. У одних перед ними підставка для музики, в інших - книга. Що виділяється: хоча шкільний одяг не потрібний, більшість дівчат носять ультракоротку спідницю, блузку та піджак.
«Мені подобається цей наряд, - каже Юка. Місакі поруч із нею одягнений у спортивний одяг: "Мені теж подобається форма, але оскільки сьогодні я займався фізичною культурою, то прийшов прямо до місця в спортивному костюмі".
Режисер Такахіко Сайго посміхається. В основному він сам дає хороший приклад. Незважаючи на свій 65-річний вік, він носить кросівки з брюками-костюмами та темно-синьою байкерською курткою, яка застібається зовсім по-іншому. Символ його особистості, бо Сайго - це хрестовина в японській системі освіти.
Наприклад, учні можуть спати в класі: "Це було науково доведено. Коли ви втомилися, вам слід поспати, і такий сильний сон може допомогти вам знову зосередитися". І справді - в одному класі дівчина поклала голову на стіл і спить. Чи часто це трапляється з нею?
"Так Так Так." Те, що вона така втомлена, пов’язано з Джуку. Це японські школи набивання, які більшість дітей відвідують після регулярних занять.
"Я готуюся до вступного іспиту до середньої школи, і мені доведеться багато чому навчитися і спати дуже мало". Спи в класі, жодного шкільного дзвінка, можна взяти з собою мобільні телефони. Не тільки це відрізняється в середній школі, каже 14-річний хлопець з того ж класу: "Тут немає тестів".
І такий собі Flextime, який особливо корисний тим, хто відмовляється відвідувати школу. На відміну від звичайних, діти в Токійській середній школі не повинні з'являтися до початку занять і незадовго до цього. Також це може бути о дев’ятій ранку.
Розслаблений настрій, менше тих, хто кидає навчання
Школа без суворих правил - тоді в класі не завжди так ідеально тихо. Ви повинні це прийняти, каже вчитель Ейдзі Мацуо. Він також є керівником класу і після чотирьох років без будь-яких приписів створює позитивне сальдо.
"Як вчитель мистецтва, я думаю, що можу судити про це особливо добре, бо бачу, як розвиваються діти. І саме це відбувається. Я думаю, що це кращий метод". І той, який тим часом обійшов. Середня школа переживає справжню перспективу, і тепер вона повинна продовжити заморожування входів для дітей з інших районів. Такахіко Сайго пишається досягнутим:
"Батьки задоволені, бо навіть діти, яким раніше не подобалося ходити до школи або взагалі не ходять, зараз ходять з великою радістю". Менше кидає шкіл і настрій стає набагато розслабленішим. Такахіко Сайго виходить на пенсію цього року і повинен визнати, що йому не вдалося зробити одну річ. Скоротити робочий час викладачів.
"Є люди, які вважають, що викладання точно таке ж, як пожежник або поліцейський, який чергує цілодобово. Але, звичайно, це не так, це має змінитися в суспільстві".
І багато чого у свідомості вчителів, як показує приклад викладача англійської мови Такаюші Міята. 27-річний хлопець викладає в середній школі Сетагая вже п’ять років. Це його перша робота вчителя.
Жертва - це «найкраще» для вчителів
"Для мене, як викладача в Японії, найбільше пожертвувати собою заради своїх учнів. І це однаково для всіх вчителів". Водночас він каже: "Моя дружина завжди сердиться, бо мене ніколи немає вдома".
Його школа твердо контролює його життя: "Зазвичай я приходжу вранці о восьмій, а повертаюся додому близько 21 години, тому працюю по 13 годин на день".
А також хоча б один день у вихідні дні, адже окрім уроків, викладачам доводиться доглядати за великою кількістю робочих груп. І все це із 40-годинним контрактом та майже неоплаченими надурочними роботами.
Сатоші Нацухара відчуває те саме. Він викладає математику та контролює баскетбольну команду в Науково-технічній школі Тама в Коганеї, передмісті Токіо.
Клас математики в середній школі Тама. Вчитель стоїть перед учнями у шльопанці. (Кетрін Ердманн)
Секундомір триває 4:00 хвилин - саме стільки часу мають 15-річні студенти для вирішення щойно наданої їм математичної задачі. Йдеться про статистику. Хлопчик закінчує за дві хвилини і записує рішення на дошці.
31-річний хлопець стоїть у шльопанках перед 26 учнями у своєму класі. Знову і знову він жартує, молоді люди сміються. Йому, очевидно, подобається робота, і він також чергує майже цілодобово.
"Це важка робота, але багато людей підтримали мене на моєму шляху, тому я приймаю її зараз. Педагогічна професія така ж, як і в Японії. Мені подобається баскетбол AG, і я завжди хотів вчителя математики Наразі я впорався з навантаженням, але, звісно, не знаю, чи буде так і надалі ".
Одинадцять годин щоденного робочого часу: пік в ОЕСР
Японські вчителі працюють в середньому одинадцять годин на день, що робить їх лідерами в ОЕСР. З точки зору директора школи Ясусі Шираторі, це пов’язано не лише з нестачею персоналу.
"Я думаю, що є велика різниця між викладачами в Німеччині та тими, що знаходяться в Японії. Тут очікування викладачів зовсім інші. Вони повинні не лише навчати дітей предмету, але й виховувати їх добрими людьми. Вони мають також моральна відповідальність ".
Теруюкі Куніясу з профспілки вчителів зрозуміліший. Він є вчителем початкових класів більше 30 років і майже завжди їде додому відразу після уроків. "Я роблю це дуже свідомо, тому що хтось повинен показати, що це працює так. Якщо ніхто цього не робить, нічого не змінюється". Перш за все, він бачить самих вчителів у поїзді.
"На відміну від німецьких вчителів, японці не усвідомлюють претендувати на свої права. І це проблема, адже як вони повинні навчити дітей цьому, якщо вони навіть самі не можуть управляти цим?"
70 відсотків звільняються після трьох років служби
Щоденний баланс, який зламав Йошіо Кудо. Вчитель з Йокогами поблизу Токіо помер від перевтоми у віці 40 років, яку по-японськи називають кароші.
"На вихідних він також мав футбольний клуб і брався за завдання в шкільному окрузі. За цілий місяць у нього був, можливо, день-два вихідні. Він завжди мав із собою ноутбук, а потім продовжував працювати вдома. Також надходили дзвінки та електронні листи від Батьки. Іноді він засинав, друкуючи на комп’ютері ".
Хоча це було тринадцять років тому, у вітальні Сачіко Кудо досі є маленький вівтар для її чоловіка. Всередині їх обручки в коробці. За ним три маленькі миски - з рисом, водою та супом місо. Ваш покійний чоловік не повинен бажати нічого.
"Мій чоловік сказав, що інших працівників не було, з цим нічого не можна було зробити. Це було важко".
Шоганай - з цим нічого не поробиш - майже побутове слово в Японії. У що важко повірити: Сачико Кудо, сама вчителька, працювала три роки після смерті чоловіка, поки не впала і майже не забула про своїх двох дочок.
Близько 5000 вчителів щороку перебувають на лікарняних через психологічні проблеми. 70 відсотків звільняються після трьох років служби. За офіційною інформацією, у 2017 році через перегляд загинули 63 особи.
Міністерство освіти хоче скоротити робочий час
Міністерство освіти усвідомлює обсяг надурочних робіт і наразі працює над реформою. Японські вчителі, за словами Йодзі Маруями, який відповідає за початкові та середні школи, займають 60 відсотків предметами, що не викладають. Для порівняння: англійська мова становить лише 30 відсотків.
"І тоді ви повинні подивитися, яка робота необхідна, а яка ні, де це може бути перебільшено. І відповідно, ми повинні бачити тут, у міністерстві, як ми можемо скоротити робочий час".
Але саме в цьому полягає проблема з точки зору вченого з питань освіти Ріо Учіди. Міністерство абсолютно не знає, що видаляти: "Японія дуже мало інвестує в освіту в країнах ОЕСР. Нам терміново потрібно більше вчителів. Але те, що робить держава, інше.
Замість того, щоб витрачати більше грошей, він просто каже вчителям працювати менше. Але це не так просто, тому що вони звикли до цього роками ". Або гуляти понаднормово у відпустці, що - підтверджують кілька викладачів і директорів - неможливо через різні зобов’язання.
Батьки-монстри і погана зарплата
Чиновник Міністерства освіти заперечує, що Японія витрачає мало грошей на своїх дітей. Насправді, статистика ОЕСР показує: витрати Японії на освіту не складають навіть трьох відсотків валового внутрішнього продукту і, отже, нижче середнього. Йоджі Маруяма з Міністерства освіти:
"Витрати настільки низькі, оскільки в Японії не так багато дітей. А витрати на душу населення та дитину насправді вищі, ніж у Німеччині та навіть США. Вони відповідають середньому показнику ОЕСР". У минулому році було прийнято на роботу майже 1500 нових викладачів. Цього року їх має бути вдвічі більше. Але знайти потомство стає все важче, визнає він. Японії доведеться пробивати нові позиції.
"Ми повинні більше просувати професію вчителя в університеті, робити його більш привабливим. І ми повинні надавати більше людей, які мають кваліфікацію спеціаліста, не будучи викладачами, доступу до шкіл". Замість того, щоб спекулювати на бокових учасниках, держава повинна зняти свої рожеві окуляри і побачити реальність такою, якою вона є, вважає вчитель початкових класів Кенічіро Муша.
"У Токіо 100 викладачів щороку звільняються з роботи в перший рік навчання. З одного боку, є так звані батьки-монстри, потім безліч понаднормових годин і погана оплата праці. Ніхто не хоче це робити постійно. Вчительська професія просто має погану репутацію".