Школа EMA в Кельні - домашнє завдання та час на навчання
Попереднє зауваження: Закон регулює домашнє завдання в RdErl.d. KM проти. 5.5.2015.
"Як моя дитина найкраще виконує домашнє завдання/час навчання?"
"Що ти маєш спільного з домашньою роботою?"
"Наскільки важливі ці завдання для процесу навчання моєї дитини?"
Це приклади батьківських питань, які постійно задають про школу, поки є домашні завдання.
В основному, не буде тверджень, які завжди є дійсними і однаково стосуються всіх дітей на цю динамічну тему. Тим не менше, існують угоди та керівні принципи, які, як правило, діють у школі, але, можливо, їх доведеться змінювати в окремих випадках. Ці угоди в EMA узагальнені тут:
Посібник батьків для домашнього завдання та часу навчання (EA/LZ)
Домашнє завдання/завдання протягом навчального періоду є відповідальністю дитини
Важливою метою HA/LZ є самостійне виконання дитиною цих завдань. Протягом молодшого шкільного віку дитина повинна формувати самостійне ставлення до роботи. Тому кожна дитина несе персональну відповідальність за свій HA/LZ. Деяка допомога батьків чи штатних співробітників добре підходить, але може призвести до зворотного результату. Завдання HA/LZ можуть втратити сенс, якщо з ними не вирішуватись самостійно. Дитина звільняється від зусиль, необхідних для її розвитку.
Завдання батьків/IOGS - створити хорошу навчальну ситуацію
Якщо дитина займається своїми справами вдома, батьки можуть домовитись з дитиною про відповідний час. Тут часто допомагає регулярність. Діти на цілий день виконують свої завдання з 14:30 до 15:00 (заняття на рівнях 1 і 2) або з 14:00 до 15:00 (заняття на рівнях 3 і 4; ефективний робочий час: 45 хвилин). Оскільки всі групи працюють одночасно, у будинках панує необхідний спокій.
Відсотки вигідніші за контроль
Батьки, як правило, допомагають своїй дитині, якщо вони зацікавлені в роботі дитини в школі (і поза межами HA/LZ). Батькам слід показати завдання HA/LZ, а також інші роботи з класу. Щоб дитина мала успіх у навчанні, участь у класі є важливим моментом; HA/LZ мають набагато нижче значення для навчальних показників дитини, ніж зазвичай вважають батьки. Оцінка результатів роботи дитини від HA/LZ є одним з найважливіших завдань батьків. Батьки не повинні виправляти помилки дітей. Це важливий відгук для вчителів. Виправлення або, можливо, навіть виконання завдань дорослими «маскує» те, що дитина насправді може зробити. Контроль HA/LZ - це справа вчителя.
Індивідуальне завдання
Батьки не повинні бути неспокійними, якщо діти одного класу мають різні завдання, як ГА/ЛЗ. Що стосується індивідуальної підтримки дітей у початковій школі, то досить часто вчитель доручає дітям різні завдання, як у класі. Часто даються завдання з робочого плану класу, і діти самі обирають свої завдання з цього плану. У більшості випадків вони тоді отримували від викладача обмеження робочого часу.
Хороша допомога - це допомогти людям допомогти собі
Батьки та штатні співробітники доступні як контактні особи у фоновому режимі під час HA/LZ. На запитання дитини і якщо є впізнавані труднощі, вони надають невелику допомогу, але потім покладають відповідальність за подальшу обробку завдань на дитину. Якщо дитина неодноразово не може самостійно працювати над завданнями HA/LZ, про це слід поінформувати вчителів (можливо, короткий запис у щотижневому планувальнику).
У чому різниця між денним часом навчання та домашніми завданнями вдома?
За змістом насправді немає різниці між HA та LZ. Відмінності мають скоріше зовнішній характер:
- Протягом цілого дня всі діти одного рівня працюють одночасно і завжди по кілька в одній кімнаті (групування ґрунтується на результатах роботи та ставленні до роботи). Використовується стільки кімнат, скільки потрібно і якомога більше.
- Протягом цілого дня дітям передається навчальний матеріал, тоді як дітям, які працюють вдома, потрібно брати необхідний матеріал із собою самостійно.
- Згідно з нашим досвідом, спілкування про проблеми дитини з розумінням завдань відбувається більш оперативно між штатними працівниками та вчителями, ніж між батьками та вчителями.
- Діти протягом усього дня працюють лише 30 або 45 хвилин, передбачених законодавством, а не довше.
Короткий огляд у ключових словах:
- Вихованці несуть відповідальність за виконання своїх завдань самі
- Вчителі встановлюйте завдання (можливо, індивідуально різні) та контролюйте їх.
- батьки та Повні працівники забезпечити просторові умови для роботи, забезпечити хорошу робочу атмосферу та залишити контроль за вчителями.
- Зусилля дітей, пережиті всі (незалежно від помилок) a вдячне вдячність.
Організація часу навчання (LZ) в IOGS на EMA:
У першій половині першого навчального року діти EMA не отримують регулярних домашніх завдань. Дітям, які не беруть участі у цілоденній програмі, даються лише менші завдання через нерегулярні проміжки часу, які можна робити вдома.
Дітям, які навчаються повний день, двічі на тиждень після уроку надається 45 хвилин навчального часу в районі, який, на думку вчителів, вимагає підтримки. За необхідності площа може змінюватися протягом півріччя. Дітей розподілено на 5 - 6 малих груп за класами/групами, залежно від їх участі в різних сферах. Сфери можуть бути:
- Вправи для акустичної диференціації
У другій половині першого навчального року діти, які повертаються додому, регулярно отримують домашні завдання, які не повинні тривати більше 30 хвилин.
Для повних дітей вищезгаданий період підтримки триває двічі на тиждень. Крім того, зараз діти працюють самостійно протягом двох додаткових післяобідніх днів, по 30 хвилин, над завданнями відповідно до керівних принципів під наглядом штатних працівників. Ось завдання, які діти виконують вдома, а не в повному обсязі дня
Всім дітям даються завдання, які перевищують час занять, для виконання яких за “нормальних” умов праці потрібно максимум 30 хвилин.
Ці штатні діти виконують ці завдання протягом навчального часу свого рівня з 14.15 до 14.45 три дні на тиждень під наглядом штатних працівників. Графік роботи четвертого дня тижня контролюється викладачем у співпраці з штатним персоналом. Завдання в п’ятницю виконується вдома.
Всім дітям щодня протягом навчального періоду дається одне або кілька завдань. Це відбувається у три дні тижня з 14:00 до 15:00 (робочий час: 45 хвилин). Четвертого дня тижня вчитель контролює час навчання відразу після уроку. Завдання в п’ятницю виконуються вдома.