Школа - навчання хлопців та дівчат окремо - освіта
Актуальні новини в Süddeutsche Zeitung
Панель приладів
економіка
Мюнхен
Культура
суспільство
Знання
Школа: "Хлопчики почуваються дурнями"
Відкрити малюнок на новій сторінці
У Mariengymnasium в Ессені хлопців та дівчат навчають окремо - і по-різному: дівчата роблять більш тиху роботу - хлопці отримують більше фронтальних уроків.
(Фото: Ілюстрація Джессі Асмус)
У гімназії в Ессені учнів навчають окремо. Це в першу чергу призначене для справедливості щодо молодих, але суперечливе.
Автор Надя Лісок, Ессен
Коли Луї зустрічає Карлотту, Ліллі чи Сільвану біля шкільних воріт, вони швидко розлучаються. Оскільки в Марієнгімназії в Ессені хлопців та дівчат з п’ятого по дев’ятий клас навчають окремо. Це звучить старомодно - але тут це все ще досить нове. Колишня гімназія для дівчат, якою керувала єпархія, вперше прийняла хлопчиків у 2011 році і хоче віддавати справедливість новим "програним в освіті" з так званою паралельною моноосвітою.
Результати Пізи та інших досліджень останніх років показали, що хлопчики мають нижчі оцінки і частіше кидають школу, ніж дівчата в Німеччині. З 1970-х студентки в цій країні фактично вважалися знедоленими. Завдяки технологічним курсам та "Дню дівчат" вони повинні отримати можливість наздогнати. Зараз вони, очевидно, залишили хлопців позаду.
Навіть фору в математиці вже немає: дослідження показує, наскільки явно дівчата перевершують хлопчиків у школі. Це не просто пов’язано з чоловічою незацікавленістю.
Маттіасом Кольмаєром
Наукові дослідження про освіту хлопчиків і дівчаток є рідкісними та суперечливими. Тому вчителі та керівництво шкіл в Ессені покладаються на свої спостереження. І вони кажуть: Тихо сидіти на стільці, стежити за порядком та навчатися самостійно дівчатам простіше - і це добре сприймається вчителями.
"Дівчата охайніші, мають приємніший почерк і фізично та розумово розвиненіші, коли приходять до нас", - каже керівник гімназії Крістіан Шмідт. "Хлопчики страждають від пристосованих, дорогих дівчат і почуваються нерозумно. У змішаному класі вони завжди роблять бруд і голосно звучать". Це також може бути причиною того, що вони оцінюються гірше при прямому порівнянні.
За класними дверима 5-х людей розгублено розмовляють. Луї та його однокласники об’єднуються в невеликі групи - і порівнюють результати своїх обчислень. Оскільки хлопчики не люблять довго сидіти на місці, їм дозволяється час від часу вставати на уроці. Навчати учнів окремо, що означає навчати їх по-різному в Марієнгімназії. Наприклад, із більшою кількістю викладацьких занять, меншою кількістю періодів спокійної роботи та більш послідовними діями з хлопцями. "Хлопчики більш стійкі і вимагають чітких висловлювань. Перш за все, вони хочуть, щоб з ними поводились справедливо", - говорить Шмідт. "Той, хто вийде з ладу, також повинен бути покараний".
Мовчазні дівчата отримують більше уваги
Карлотта та її однокласники мають кілька уроків мистецького класу по вулиці. Як тільки кімната відчиняється, п’ятикласники занурюються у своє завдання: малювати монстрів. Вчитель Ілона Кеспер має порадити лише в тому випадку, якщо хтось із них не знає, чи слід монстру смоктати соску або морозиво.
"У змішаному класі кілька напружених хлопчиків часто домінують у класі", - говорить Кеспер, який має досвід роботи в змішаних та окремих класах. "Це позначається на решті класу, особливо на тихих дівчатах, яких я тоді не можу віддати належне". Карлотта бачить це так само, хлопчики б турбувались лише на уроках мистецтва: "Ми можемо запропонувати" єдинорога "як тему, не відчуваючи хлопців занедбаними", - говорить одинадцятирічний.
Пропагуються чи руйнуються стереотипи?
Насправді гендерні теми - це спроба викликати інтерес до різних предметів. Наприклад, історії про машини та футбол повинні спонукати більше хлопців читати. Педагоги давно хвилюються питанням, як цього можна досягти. У дослідженні в Пізі 2015 року дев’ятикласники також набрали значно більше балів при читанні, ніж їх однокласники, і, отже, дещо випереджають їх з багатьох інших предметів.
Хлопцям набагато легше, коли навколо немає дівчат, каже Шмідт: "Якщо ви інтерпретуєте вірші про кохання в змішаному класі - там багато реготу". Коли хлопчики знаходяться між собою, вони стараються більше і отримують більше задоволення, каже директорка.
Оцінки дослідження в Пізі показують, що 15-річні дівчата більш незадоволені та стурбовані, ніж хлопці в школі - особливо в Німеччині.
Від Сюзанни Кляйн
Шкільний педагог Юрген Будде, який проводить дослідження в Університеті Фленсбурга про те, як боротися з неоднорідністю у виховних та освітніх процесах, тим не менше дотримується критичної точки зору на викладання, яке диференціюється залежно від статі. "Завдяки окремим урокам групи гомогенізуються, а відмінності посилюються", - говорить Будде. Сьогодні існує консенсус щодо того, що кожен хлопчик і кожна дівчинка різні. "Якщо хлопцям на уроці надається більше можливостей для фізичної активності, чому дівчатам теж не рекомендується це робити?", Бадде ставить під сумнів принцип.
З іншого боку, прихильники моноосвіти навіть розглядають гендерну сегрегацію як можливість позбутися стереотипів. Бо якщо на уроках хімії експериментують лише дівчата, хлопці не можуть забрати у них пальник Бунзена. У Mariengymnasium такі предмети, які визнані "типовими для жінок", такі як німецька мова та релігія, повинні викладати чоловіки, тоді як чоловічі області математики та фізики - жінки.
Кращу ефективність важко довести
З приблизно 6000 шкіл у Північному Рейні-Вестфалії 29 - це школи для дівчат та хлопців. Школи, які тимчасово викладають окремо, не реєструються Міністерством освіти Північноатлантичного альянсу. Але існує багато різних підходів. У деяких школах дівчата та хлопці відокремлюються лише для занять спортом чи наукою. Паралельна одинока освіта з усіх предметів до вищого рівня - як в Ессені - рідкість.
Важко визначити, чи зрештою викладене за статтю навчання призводить до кращих оцінок. Це показує дослідження Берлінського інституту народонаселення, яке порівнює результати різних досліджень. Наприклад, дослідження в Новій Зеландії показує вищі результати навчання серед хлопчиків з одноосвітніх шкіл. Але критики анулюють результати: школи з такою концепцією в основному є церковними чи приватними спонсорами. Це залучило б студентів із освіченого середнього класу, які загалом досягли кращих оцінок та вищої освітньої кваліфікації. Цей самовідбір також може стосуватися Марієнгімназії, хоча в основному це відкрито для всіх дітей та конфесій.
У будь-якому випадку, Луї і Карлотта задоволені своєю шкільною системою. У початковій школі дівчата завжди хотіли, щоб хлопці були спокійні, п’ятикласниця згадує: «Це дратує». І Карлотта бачить це прагматично: "Ми все одно не граємо разом", - каже одинадцятирічна дитина. Поки їх двох не навчатимуть разом у десятому класі, їм залишається лише поїхати разом у класну поїздку та розділити шкільний двір. Можливо, вони також виявлять, що є важливіші речі, ніж малювання єдинорогів - і любовні вірші стають справді захоплюючими, коли їх інтерпретують разом.
Як знайти хорошу школу для своєї дитини? Як працює перехід до гімназії? Кваліфікація, свідоцтво про закінчення середньої школи або Abitur - який тип школи пропонує які варіанти?