Суперництво та боротьба за владу серед дівчат та жінок - соціальний рейтинг
Боротьба за статус і прихована агресія з боку дівчат
Прихована агресія дівчат - це сумна частина повсякденного життя в школах. Згідно з Рейчел Саймонс, 2003 р., Дівчатам не дозволяється висловлювати свою агресію та конфлікт відкрито, як словесну чи фізичну агресію, так само, як це дозволяють хлопчикам. Дівчата так і не навчилися відкрито звертатися до конфліктів і вирішувати їх. Швидше, їх стратегія полягає у тому, щоб повністю ізолюватись від досяжності уваги вчителів та дорослих, погано говорити про інших, інтегруватися, придумувати імена з метою образити інших.
За словами Рейчел Саймонс, дівчата-підлітки описують себе як "невіруючих, жорстоких і хитрих". Зовні за прекрасним зовнішнім виглядом інтимних зв’язків та дружби ховаються жертви та злочинці, часто зовсім непомічені для оточуючих. Рейчел Саймонс, наприклад, описує такий сценарій: «Там, серед лепету голосів, одна дівчина виправляє іншу дівчину, а потім багатозначно посміхається своїм друзям. Наступного дня керівник розіслав лист із проханням перерахувати, чому вони ненавидять конкретну дівчину. А на наступний день ізгої сидить із хлопцями, схиливши голову. Ціль досягнуто мовчки і не викликаючи ажіотажу "(Р. Сіммонс, 2003, с. 13-14)
Рейчел Сіммонс, на книгу якої "Мій найкращий ворог" я також посилаюся в наступних зауваженнях, вивчала жіночі дослідження та політичні науки в США. Передумовою для розв’язання цієї, поки що мало дослідженої теми, були її власні переживання з дитинства та юності, як у ролі жертви, так і злочинця.
Протягом року Рейчел Сіммонс відвідувала десять абсолютно різних за класом та роками шкіл США, де інтенсивно розмовляла, як правило, без присутності викладачів, з класами та окремими дівчатами, іноді їх батьками та вчителями.
Те, що Рейчел Сіммонс повідомляє у своїй книзі про приховану агресію та боротьбу за статус дівчат у США на межі тисячоліть, на мій погляд, не буде суттєво відрізнятися в німецьких школах.
Незліченні приклади, про які дівчата повідомляли їй у групах або в розмовах один на один, говорять про те, як дівчата буквально роблять життя одне для одного, без вчителів і часто їхніх батьків навіть гадки не мають
Коли Рейчел Сіммонс запитала, як дівчата, наприклад, "означають" одна одну, була дана наступна відповідь (R. Simmons, S, 2003, pp. 21-22):
“Дівчата можуть напасти на когось без будь-якої причини n "
"Дівчата шепочуться і дивляться на вас"
"У дівчаток існує певна порочність, яка не буває у хлопчиків"
"Дівчата нападають на вас, коли знають, що ви слабший"
"Дівчата планують і ретельно продумують, що робити"
"З хлопцями ти знаєш, де ти стоїш"
Рейчел Саймонс коментує ці та багато інших тверджень наступним чином:
«Дослідницькі та фактичні, дівчата описують себе як нелояльних, неблагонадійних та витончених. Вони стверджують, що дівчата зловживають близькими стосунками, щоб отримати владу над іншими. Кажуть, дівчата помиляються і використовують одна одну для просування вгору по соціальній ієрархії. Вони характеризують собі подібних як озлоблених, підлих істот, які чекають моменту, коли нічого не підозрююча жертва виявляється неготовою, а потім, згідно з принципом ока для ока, переконуються, що "все піде так, як я". Дівчата розповідають про свої конфлікти більш невимушено, і їх історії часто відзначаються ненавистю до себе ".
Відносини відіграють надзвичайно важливу роль у соціальному розвитку дівчат. Р. Сіммонс цитує Керол Джилліан, яка у своєму дослідженні з’ясувала, що дівчата мають особливий страх бути осакаченими та ізольованими та „боятися бути кинутими, бо вони різні” (Р. Сіммонс, с. 27).
Побоюючись втратити дівчину, не ведуться найбанальніші конфлікти.
Більшість дівчат боліли здебільшого не "підлі електронні листи та анонімні листи, шепотіння чуток, гасла, що писали на столах, стінах і шафах, зневажливі гримаси та лайки" - те, що в основному роблять дівчата Турбувало їхнє виключення та замкнутість - самотність. Р. Сіммонс (с. 39) цитує на цьому етапі заяву дівчини:
“Люди, які самі по собі, викликають жалість, і ніхто не хоче, щоб їх жаліли. Ти самотня. З ними щось не так ".
Страх бути визнаними сторонніми змушує дівчат триматися за стосунки, які для них не є добрими або завдають величезної шкоди.
Прихована, реляційна агресія виникає вже на третьому році життя, трохи раніше у дівчаток, ніж у хлопців. Ця форма агресії завдає шкоди або руйнує контакти, дружбу або членство в групі. Це підриває почуття прийняття. Прихована агресія проявляється там, де стосунки використовуються як зброя для маніпулювання іншими, спрямоване на шкоду самооцінці та соціальному статусу жертви.
Засоби для цього включають мовчання, невербальні жести презирства та глузування, "гнівні погляди", зневагу, укладення союзів проти жертви або поширення чуток. "Ваші друзі знають ... ваші слабкі місця і знають, як вони можуть знищити вашу самооцінку зсередини." Ця "цілеспрямована злість", пояснив Р. Саймонс, восьмикласник, "може супроводжувати вас протягом усього життя" (Р. Сіммонс, с. . 51)
Ті, хто тероризує інших, часто є найбільш вправними у спілкуванні. Оскільки дівчата не можуть вкладати "динаміку зловживання та жорстокого поводження" у жорстоку поведінку щодо них, вони звинувачують себе в тому, що стали жертвами. (там само, стор. 69)
Р. Сіммонс пише, що навіть у перших групах дівчат, з якими вона спілкувалася, на її подив "дуже повсякденні конфлікти" "несли явні риси знущань і насильства".
Суперечки і конфлікти вирішуються рідко, швидше вони тліють "як паливний газ, що висить у повітрі ... який може вибухнути при найменшій іскрі". (там само, с.)
За словами Р. Сіммонса, більшість дівчат несуть із собою почуття образи, і стає все складніше придушити свій гнів - чого їм не дозволяють проявляти (своїм друзям). "Все краще, ніж втратити друга"
Сіммонс пише, що багато дівчат у своїх розмовах визнавали, що потім били своїх молодших братів і сестер або домашніх тварин, щоб зменшити їхню агресивність.
Виключення
Майже без попередження, говорить Р. Сіммонс, дівчину можна вигнати з її кліки. Це може мати фатальні наслідки для дівчинки. Потім роблять вигляд, що дівчини не існує, або проти неї вживають "з надзвичайною жорстокістю" ".
Жорсткість і лютість, з якою дівчата можуть обернутися проти когось із власних лав, пояснюється Р. Сіммонсом наступним чином: «Їхній гнів не можна пояснити, як це було б у кліше, глибоко вкоріненою злобою, а скоріше твердженням понад усе щоб бути приємним. Оскільки ці дівчата не мають інструментів для боротьби з повсякденним гнівом, образою, зрадою, заздрістю та ревнощами, ці почуття наростають і тліють, перш ніж вони вибухнуть спалахами гніву ». Там само, с. 95.
Це резюме Рейчел Сіммонс, яке виникло в результаті незліченних розмов із школярками, також показує школу, а також соціальне середовище, в якому ці діти та молодь опиняються щодня і від якого такі сильні почуття, як описав Сіммонс, так тільки виникають.
Це середовище формується змаганням за популярність, статус та успіх у класі та групі однолітків - формується страхом невдачі, страхом виключення, стигматизації та самотністю. Страх втрати самооцінки та самоприйняття, які, як правило, неминуче слідують, коли інші приймають, визнають, схвалюють і сприймають компанію - і якщо це трапляється, це пов'язано з величезними стражданнями.
Це "отруєна вода", описана Робертом В. Фуллером на основі його досвіду керівника середньої школи в США, в якій риба, учень, повинна "плавати".
У розмовах Р. Сіммонса з дівчатами неодноразово повідомлялося, що дівчина рідко була проблемою. Однак коли двоє або троє разом, вони часто агресивні, маргіналізуючи інших. Пов'язані з ними жорстокості є хорошою можливістю забезпечити належність до групи.
Небезпека можливої маргіналізації ширяє над вами як дамоклів меч і викликає у дівчат страх і жах. Ось чому дівчина буде робити все, щоб уникнути цієї небезпеки у своєму повсякденному шкільному житті.
Щоб маргіналізувати іншу дівчину разом з іншими, дайте дівчатам відчуття, що вони є членами групи і не є виключеними. Це часто поєднується з відчуттям сили та захищеності.
Р. Сіммонс цитує Лізу, дівчинку, яка постійно відчувала маргіналізацію у своїй школі. Після переходу в іншу школу навряд чи пройшов день, щоб у Лізи не було спазмів у животі: «Тут я пережив те саме, що і раніше. Дівчата були злими з іншими дівчатами, але цього разу . я був злим. ”Ліза подружилася з популярною Карен. «Я знайшов її набагато кращою за себе і підлість - це те, що ми робили разом ., завдяки чому ми почувались краще за інших» (Там само, с. 144)
Наприклад, Карен та Ліза заснували клуб «Ми ненавидимо Вікі» і залишили папірець у класі, де всі підписувались. У цей час, каже Ліза, "у мене було таке відчуття, крім дівчат, з якими я вигадував проти когось неприємні речі. Я був або дурнем, тому що став жертвою, або підлою сукою, бо завдав шкоди іншим. Мати попросила її не одягати інших дітей ". Але це було неможливо. зрештою, я не хотів бути дурнем "(там же, с. 146)
Повсякденне шкільне життя дівчат завжди стосувалося того, що хтось знаходився "поза". Деякі були вилучені тижнями, а потім хвиля раптово змінилася, і вони знову "піднялись" у внутрішній клас - але потім була виключена інша дівчина.
Р. Сіммонс пише: "Так само, як Ліза, ці дівчата в першу чергу займаються захистом себе і не стають самими жертвами . Вони тероризують інших, бо відчувають загрозу і думають, що не мають іншого вибору". там же, с. 147)
Утворення союзів - це також спосіб уникнути покарання. Учень шостого класу каже: "Ви не хочете, щоб вас звинувачували, тому ви звинувачуєте інших і кажете" підкладіть це їй " (там само, с. 91)
Р. Сіммонс посилається на дослідження, яке підтверджує, що почуття провини дівчат щодо агресивної поведінки значно зменшується, коли інші беруть на себе відповідальність за них. (там само, див. стор. 91)
Популярність і статус серед дівчат
Популярність відіграє дуже важливу роль серед дівчат.
На думку Р. Сіммонса, популярність дівчини багато в чому визначається тим, наскільки успішно вона може налаштувати своїх друзів проти інших дівчат. “Подібно як ізоляція є травмою для дівчат, так і стосунки створюють силу. Наявність інших на вашому боці дає дівчині відчуття особистої сили ".
Одна дівчина сказала: “Ти відчуваєш, що ти популярна і маєш більше сили. Один має рацію "(Там само, с. 89)
Якщо дівчині вдається притягнути інших на свій бік, щоб інтегруватися проти іншої дівчини, союзні дівчата не можуть повернутися проти неї. "Ось як ви змушуєте її говорити, що ви крутий і сильний", - коментує одна дівчина.
Інша дівчина каже, згідно з Р. Сіммонсом, с. 90:
“Це природний інстинкт. Я щось кажу іншим і намагаюся виглядати добре ». І якщо конфлікт вже не дає достатньої кількості, то можуть дратувати і інші речі, такі як одяг, зовнішній вигляд, поведінка тощо, або ви не дотримуєтеся правди. Одна дівчина каже: "Коли більше людей бере участь, тиск на перемогу стає більшим". Якщо у вас в конфлікті нікого на вашому боці, ви "просто поганий хлопець", коментує дівчина.
Рейчел Сіммонс у своїй книзі повідомляє про надзвичайну привабливість популярності для дівчат і про те, як важливо для них контактувати з популярними дівчатами.
У конфіденційній розмові дівчата повідомляли про розрив контактів з друзями, щоб бути з більш популярною дівчиною або популярною клікою.
Навіть конфіденційну інформацію про дівчину передавали більш популярним дівчатам, щоб мати змогу з ними зблизитися. Подругу відверто "продали".
Два варіанти часто використовуються дівчатами в "пробігу" на популярність: або з відкинутої подруги знущаються у присутності її нових друзів, і "хочу бути" поводиться з нею добре, коли вони наодинці. Або її представляють як "жертву популярної кліки, як здобич і плащ дружби повністю відвалюється".
“Відкинута” дівчина, Елізабет, каже: ““ Вона помітила, що не має шансів стати популярною, поки вона була зі мною. . Вона виявила, що це просто не круто, що це не годиться для її майбутнього. Раптом вона повернулася на 180 градусів; вона була однією з популярних дівчат зараз і мучила мене. Вона була очолювачем дівчат, які ускладнювали мені життя ". Бажання виявляло безпомилкову жорстокість, щоб справити враження на своїх нових друзів. Зі свого місця за обіднім столом вона вказувала пальцем на Елізабет, сміялася і ображала її, часто використовуючи свої інтимні знання про Елізабет як особливо гостру зброю. Популярні дівчата кружляли навколо Бажання, як планети навколо зірки, а Елізабет дивилася в подиві та мовчанці. У школі його зачинили на замок, щоб не показати, наскільки це погано; але вдома вона щовечора ламалася і щось плакала матері. "Я не мала самооцінки і нікому не довіряла", - сказала вона. Як тільки Дезіє надійно опинилася в кліці, вона відпустила свій отрута, але група продовжувала випромінювати зневагу "." (Там само, с. 172)
Щоб стати популярним, потрібні “стратегічні міркування”. Прихильність повинна розподілятися вибірково, "... ті, хто ігнорує одних, таємно домагаються інших і щодня змінюють правило". (там само, с. 166)
Часто дівчата змушують популярних дівчат кидати інші стосунки з нещасними дівчатами або погано говорити про них.
Дівчина каже: "Ви використовуєте інших для переміщення вгору по ієрархії".
Якщо "карусель популярності" обертається, за конкурентами спостерігають орлиними очима, "кожне їхнє слово, кожен крок, має вагу, кожен вираз, кожен предмет одягу підпорядковується системі покарання, винагороди або, що ще гірше, байдужості" (там само P 174)
Відчуття постійного перебування на стенді, завдяки чому критерії тесту можуть змінюватися щодня. Кло, дівчинка 9 класу, описує свій клас як мінне поле. Один "помилковий крок" і один "доставлений". Вона каже: «Якщо ти навіть один раз зробиш щось дурне, інші ніколи цього не забудуть. Тоді вони знають, що ти не завжди чудовий ... ніби у кожної дівчини є файл, і все, що ти одягнеш - якщо ти одягнеш щось немодне - в ньому записано . А потім раптом вони тобі вже не цікаві і викиньте файли ". (там само, с. 175-176)
Інша дівчина каже: "Дівчата постійно оцінюють вас і думають, хочуть вони з вами подружитися чи ні" (Там само, с. 174).
Рейчел Сіммонс називає змагання дівчат за популярність "виснажливим змаганням, в яке дівчата вкладають необмежену енергію і яке пов'язане з нескінченним страхом. Бути популярним - це залежність, пісня сирени, успіх, куплений за високу ціну. Дівчата змінюються, багато хто дозволяє собі спокуситись брехати, обманювати та красти. Вони брешуть, щоб бути прийнятими, обманюють своїх друзів, використовуючи їх, викрадають їх таємниці у інших, щоб продати їх за вищу ціну, а саме соціальне схвалення. Загальновизнано, на думку одинадцятирічного віку, що „дівчина використовує будь-яку можливість, щоб бути популярною; і їй байдуже, якщо хтось потрапить убік ". (там само, с. 162)
Чому популярність зараз так важлива?
Одна дівчина каже: "Це так багато означає для мене і моєї впевненості".
Сіммонс вважає, що їхні стосунки показують їх соціальний статус. (див. там само, с. 165)
Одна дівчина каже: "У вас може бути найексклюзивніший" Кламмотен ", але якщо у вас немає правильних подруг, ви ніхто." (там само, стор. 165)