Тефанія покінчила життя самогубством у віці 15 років, після того, як вчителька її принизила
У напівзруйнованій країні, на занедбаному туристичному курорті, на напівзруйнованому будинку, і це, в руїнах або на стадії будівництва, факт не має значення, красива п’ятнадцятирічна дівчина кидається в пустоту, закінчуючи свої дні. Через годину її виявляє переборщик, який бореться із смертними муками з численними переломами, який негайно повідомляє про швидку допомогу. Незабаром, після всіх заходів, вжитих для її повернення до життя, молода жінка залишає цей світ, в якому вона не хотіла жити. Цей світ, який протягом п’ятнадцяти років приніс йому стільки приниження, що він волів залишити його, ніж жити в ньому. Вечір 28 жовтня 2019 року означав для неї кінець життя.
У віці першого кохання, у віці максимальної радості, у віці переповненої енергії, у віці майбутніх планів на її життя раптово впала гільйотина самогубства, яка сколихнула ціле місто. Скільки відчаю, скільки принижень, скільки смутку було в душі цієї п’ятнадцятирічної дівчинки, щоб мати силу завершити страшний акт відведення собі життя? Тому що її жест - це протест і відмова від життя, яке ми, інші, пропонували їй до цього віку. Тому що її відчайдушний жест насправді хоче сказати нам, усім нам, як суспільству: я більше не хочу жити у вашому світі! Я не хочу жити у вашому світі, де я пережив більше смутку та приниження, ніж любові, співпереживання та вдячності! Мені вистачає п’ятнадцяти років приниження, я не можу продовжувати далі!
Країна називається Румунія, курорт - Олімп, а молоду жінку, про яку ми можемо говорити зараз лише в минулому, звали Штефанія Стонеску. Вона була ученицею десятого класу в теоретичній середній школі Каллатіс в Мангалії, однокласницею моєї дочки, яка навчається в тій же середній школі. Вона склала низьку оцінку з предмета і, після неодноразового приниження вчителя, дійшла висновку, що вона ні до чого, і що немає сенсу жити. Ось що він написав у телефонному повідомленні близькому другу.
Оскільки слухання кандидата на пост міністра фінансів та сварлива та агресивна бійка міністра фінансів у відставці Теодоровича вважалися більш важливими для аудиторії, телебачення та преса сприйняли смерть Стефанії як дещо інший, тривіальний факт, особливо що смерть Олександри з Каракала давно зайняла заголовки новин і перестала бути привабливою темою. "Чергова смерть п'ятнадцятирічної дівчинки в іншій частині країни?" Банально! Світ нудьгує від стількох смертей підлітків! Посадіть колишнього міністра фінансів на першу сторінку з його жартами про несмак! " вони будуть говорити через редакції про головних редакторів газет.
Хоча смерть Стефанії трактується як факт, смерть Стефанії є частиною того самого реєстру смертей, спричинених корупцією, як смерть молодих людей з Колективу та смерть Олександри Мацешану.
Я спробую в наступному пояснити, чому я в це вірю.
Введене в румунську лексику безпосередньо з англійської мови, знущання, яке ми могли б перекласти як "домагання, приниження, знущання", завжди існувало в румунській освіті, суспільстві, залежно від менталітету, що "сварка походить від диявола" і "побиття зламане з неба", сприймаючи це як звичайне. Згадаймо лише «Нового шкільного вчителя» Караджале, а також тілесні покарання, отримані в спогадах дитинства Креанге, в яких приниження учнів перед класом сприймалося як нормальне явище і до нього ставилися з гумором.
Сучасне румунське суспільство живе, його значна частина, у феодальному менталітеті, в якому словесне та фізичне насильство, в сім'ї, в школі, на роботі та скрізь, приймається як нормальність, яку ми повинні прийняти як такі, як ми приймаємо бруд на вулицях та асфальтові вибоїни.
У мене також були такі приниження в середній школі, проти яких я виступав, навіть якщо, зважаючи на контекст часу, я навіть ризикував відрахувати. У 1975 році я також покинув село, де народився, на півдні округу Констанца, м. Плопені, в Індустріальній середній школі №. 1 з Мангалії, нинішнього Іона Бенеску, де я збирався навчитися професії, щоб мати можливість працювати на нещодавно відкритій верфі в цьому населеному пункті. У предметі під назвою "Міцність матеріалів" у мене був викладач, який одночасно працював інженером на згаданій верфі на ім'я Патрічі. Я не пам’ятаю першого імені, і не обов’язково його зберігаю. Він поводився вкрай образливо по відношенню до нас. Щогодини його особисті розчарування і невдоволення виливались на нас через повені образ: "дурні", "невігласи", "ідіоти" та інші подібні слова виходили з його вуст, коли студент не вставав. у розпалі своїх вимог або щось не так, коли його запитали.
Пізніше у мене стався подібний випадок з майстром, з яким я проводив практичні заняття, після чого батька покликав з країни директор середньої школи, бо була проблема мого виключення зі школи. Отже, куля відрахування пройшла повз моє вухо через зловживання деяких вчителів, які поводились як сатрапи в класі, який вони мали б здобути, без жодного керівництва школи, який став би проти цієї образливої поведінки. Як би закінчилася моя доля, якби відбулося вислання? Я б не закінчив середню школу, не закінчив би Військово-морський інститут у Констанці, приїхав би, можливо, у рідне село, на польових роботах, страшенно занизив би свою самооцінку і, мабуть, досяг би бути одним із сільських алкоголіків.
Я зробив цей короткий відступ від теми самогубства Стефанії, щоб показати, що така поведінка існує саме тому, що їх терплять і не ставляться до них ні з боку учнів, ні керівництва школи, ні батьків, і що вони можуть змінити самооцінку учнів, що матиме страшні наслідки для подальшого життя у зрілому віці. Студенти зазнають психічного насильства, не вважаючи це надзвичайно серйозним.
Вчителька Михаела Пілат, яка неодноразово принижувала Стефанію на очах у власних колег, продовжує приходити на уроки, ніби нічого не сталося. Триває розслідування, і дуже ймовірно, що результатом буде попередження вчителя, що насильствує, а не її відсторонення від навчання. Ймовірно, він і надалі поводитиметься однаковим або майже однаковим, змінюючи погані долі та ламаючи крила багатьом цінним дітям.
Оскільки в Мангалії мешкав дуже особливий учитель, протилежний пані Михаелі Пілат, я маю згадати його, лише для порівняння та переконання, що це означає для дитини, теплого вчителя, близького до учнів, і хто він не принижує їх, а навпаки, робить усе, що можливо по-людськи, щоб навіть найменш інтелектуально обдаровані могли зрозуміти його справу. Йдеться про професора Ігнаті Хенні, викладача математики виняткової людської та професійної якості, який взяв цілі покоління випускників, яким вдалося скласти вступні іспити до технічних університетів країни в переважній пропорції, 80-90 відсотків. Він пішов з життя 15 лютого 1991 року, але колишні студенти пам’ятають про нього яскраво, і коли вони зустрічаються, однією з головних тем обговорення є професор Хенні, якого багато хто вважав іншим. другий батько.
Джерело фото: epaminonda-epaminonda.blogspot.ком
Я бачив його лише один раз, під час сільськогосподарської практики, проведеної на початку навчального року, в полі, після закінчення роботи, граючи зі своїми учнями в «густе молоко». Він був невеликого зросту і лише риси зрілої людини відрізняли його від решти учнів. Тоді я був вражений близькістю між його учнями та ним, тим фактом, що не було того бар’єру холоду та голодної поваги, який зазвичай існує між студентами та викладачами в Румунії. На його пам’ять вулиця в Мангалії носить його ім’я, а також конференц-зал у середній школі Каллатіс, де навчалася Стефанія. Оскільки під час документації до написання цієї статті я дізнався багато надзвичайних речей про професора Хенні, які справді неймовірні в сучасному емпатійному суспільстві, я повернусь із іншою статтею, повністю присвяченою пам’яті цього легендарного вчителя Мангалії, і Румунії, я би наважився сказати, тому що в цей жахливий період самозванства, який ми переживаємо, нам потрібні людські моделі як ніколи.
Хоча у нас є успішні освітні моделі у світі, яких ми могли б наслідувати, такі як японська модель або, набагато ближча до нас географічно, фінська, яка підкреслює, у перші роки навчання, формування позитивних рис, щоб дитина, доросла людина завтрашнього дня, емпатично взаємодіяла з іншими членами суспільства, щоб на перший план висували самодопомогу, а не конкуренцію, румунська освіта десятиліттями плаває за старою моделлю, в якій учень - маленький звір, у конкуренції з інші маленькі звірі, над якими панує верховне авторитарне божество вчителя, яке може кричати, ображати, смирятися, не даючи нікому рахунку. Успішне життя зупиняється від еволюції, подібно до того, як рослина, яку більше не поливають, зупиняється від зростання через жорстоку поведінку вчителя, який принижує дитину.
Якби справжня реформа освіти була здійснена шляхом наслідування успішних моделей, застосованих іншими країнами, із суворим дотриманням закону та суворим покаранням викладачів-насильників, аж до виключення їх із освіти, можливо, Смерти Стефанії можна було уникнути. Можливо, також, якби між вчителями та учнями існувало справжнє співпереживання, можна було б уникнути багатьох із десятків тисяч тих, хто кинув школу. Румунська освіта тримається за застарілою, авторитарною, впертою моделлю, з не менш застарілою навчальною програмою, яка не має нічого спільного з динамікою та еволюцією суспільства, в якому ми живемо.
Які уроки ми можемо навчитися із сумного зникнення Стефанії?
Що ми більше не повинні сприймати зловживання будь-якого вчителя щодо будь-якого учня. Якщо ви студент, і вас образив, принизив, принизив учитель, мило підніміться і чемно зверніть увагу того вчителя, що він помиляється. Якщо він наполягає на своїй помилці, він повідомляє про це батькам та директору школи. Якщо ви вчитель, вчитель, вихователь, залиште всі свої розчарування вдома, як тільки увійдете у двері класу. Там ви не робите шайб, гвинтів або підшипників, які ви можете викинути у смітник, якщо зробите їх неправильно. Там, у класі, ви будуєте людські характери і будуєте долі. Неправильне ваше слово може змусити дитину подумати, що він ніщо, і закінчити свої дні, як це зробила Стефанія. Подібно як заохочувальне слово від вас може змусити його втекти і стати одним з найкращих. Надзвичайний рівень успішності занять професора Хенні однозначно свідчить нам про те, що роль викладача надзвичайна і що не буває розумних студентів та дурних учнів, а вчителів, які недостатньо задіяні.
Якщо ви студент і бачите таку образливу, принизливу поведінку вчителя щодо свого колеги, встаньте і чемно вкажіть, що він помиляється. Виявляйте солідарність із приниженими. Завтра ти можеш бути на його місці.
Несподівана смерть Стефанії шокувала багатьох її колег, багатьох батьків колег. Тому що кожен з батьків думає, що в будь-який час замість Стефанії він міг би бути його дитиною.
Людина розвивалася і будувала протягом тисячоліть цивілізації завдяки співпереживанню та співпраці, а не завдяки боротьбі одних проти одних. Тільки завдяки духовному спілкуванню між викладачами та учнями, між учнями та іншими учнями, між батьками та всіма іншими, разом можна досягти повної гармонії та позитивного значення людському існуванню.