Ви знаєте CETO або Форум CISCO - Загальні дискусії
Ось повна відповідь.
Зі свого боку, я думаю, що вашій дитині буде потрібно багато уваги, і це все одно порушить багато можливих переглядів.
Потім настане час одужати, настане друге і т. Д., А після цього потрібно буде забезпечити дохід. Я знаю, що я маю на увазі
Я думаю, вам потрібен огляд того, що робиться на технічному рівні, і ви вже маєте клінічний досвід.
Ви повинні бачити, що працює, і розуміти, як це працює, щоб ніколи не втрачати. Пам'ятайте, що пацієнти судять про це результати а не за будь-яким дипломом.
Теоретичні основи важливі, але для цього ви можете прочитати основні книги. Трохи стара школа, але механіка не змінилася:
- Ланглейд (2 томи)
- Книга Олександра
Якщо не пізніше, щоб випустити Ріккетса, у вас є книга Флагеля та Лежойо про біопрогресивні методи
А журнали sfodf щільні, але технічно досить цікаві: французька ортодонтія
Тоді у вас є журнал ODF, який є більш барвистим і легшим для читання (у відпустці, на пляжі).
Ви берете останні 5 років цих журналів або 20 томів для кожного, і будете в курсі подій.
Я вже давав свою думку щодо спеціальності в дискусії "ортодонтія: спеціальність", але я вважаю дуже неправильним зводити CECSMO лише до вивчення теоретичних основ дентофаціальної ортопедії.
Тоді очевидно, що існує реальна невідповідність між потребами населення в ортодонтах та кількістю спеціалістів, які щороку готуються у Франції (приблизно 70, я вважаю, із сильним регіональним нерівністю).
Але будьте обережні, щоб не отримати неправильне рішення (і не боротися) серед двох можливостей:
1- більша кількість місць у CECSMO;
2- практика ортодонтії неспеціалістами.
Перше рішення виявляється на сьогоднішній день найкращим в інтересах пацієнтів та дисципліни.
Це ще належить впровадити, оскільки це не найпростіше рішення, і тоді виникає економічна проблема (вартість навчання, кількість викладачів).
Сьогодні говорити про те, що CECSMO залишається найкращим тренінгом, все ще є анахронізмом, який межує з невмінням.
Зі свого боку, я вирішив зайнятися CISCO, бо не міг собі уявити, як провести 4 роки, калічуючи дітей. Я з Парижа V. Ми там робимо лише Твід. Термін калічити мене не вражає надто сильно. Поговоріть з лорами про видобувні поняття та механіку віддачі, і ви швидко переконаєтесь, що це насправді не відповідає боротьбі, яку вони в даний час ведуть при лікуванні апное уві сні.
Мені здається, що CETO викладають колишні студенти CISCO. Які також надто широко натхненні. Навчальні матеріали CETO рясні та дуже добре зроблені. На жаль, в CETO ми в основному вивчаємо такі рецепти приготування їжі, як:
Лікування випадку II класу:
Колажі + лук за 0,16 пдт 2 місяці
дуга 16² протягом 4 місяців. тощо тощо .
Не можна сказати, що це змушує задуматися.
CISCO завжди був організований великим чоловіком в ортодонтії, містером Дюшато, колишнім другом Рахіта, який запрошує якісних учасників (Delaire, Langlade.). Це тренінг, який запрошує до роздумів і відкриває двері для інших горизонтів.
Нарешті, я розповім про друга, з яким я пройшов курси CISCO і який пробував CECSMO у Реймсі минулого року. Я вважаю, що там є два-три місця кожні 2 роки.
Того самого вечора випробувальних іспитів один із викладачів покликав його привітати. Він побачив його результати. Він майор. Через кілька днів він здійснив поїздку до коледжу, щоб побачити офіційні результати. На жаль, не отримано.
У рамках "промоції" двоє учнів знали вчителів особисто. І саме вони приймаються. Курорство на випробувальному терміні CECSMO гідне бананової республіки.
На закінчення: я рекомендую CISCO та AREMACC.
Для тих, хто цікавиться, що таке AREMACC.
Головне - більше розуміти, як складати рецепти, ніж навчитися їх виконувати.
Якщо CECSMO - це єдине навчання, яке призводить до звання спеціаліста, можливо, не зовсім божевільно розглядати його як найкращий тренінг з ODF на даний момент.
Але це не є аргументом само по собі, і найкраще уважніше розглянути зміст пропонованого тренінгу:
- CECSMO представляє 4 роки теоретичних та практичних досліджень, санкціонованих національною експертизою та захистом дисертації (що містить експериментальну частину), та 4 роки клінічної практики, санкціонованих представленням випадків, які лікувались у цей період;
- CETO представляє 2 навчальні цикли (кожен цикл складається з 4 сеансів по 4 дні) для сукупного часу навчання 32 дні;
- тривалість внутрішньоматкової спіралі ODCMF становить 3 роки, частота - 2 дні на місяць, або загалом близько 60 днів теоретичних та практичних занять (але без клінічної практики);
- CISCO, зміст якого я точно не знаю, пропонує лише теоретичні та практичні заняття (з типодонту) протягом ефективної тривалості, яка повинна бути близькою до двох навчальних курсів, згаданих вище.
Я не думаю, що це анахронізм або невмілість думати, що клінічна практика (яку дозволяє лише CECSMO) є важливою для отримання якісної підготовки, здатної створити компетентних практиків, які знають про своє лікування.
Оскільки мова йде про лікування людей (і здебільшого дітей), мені здається більш розумним практикуватися протягом 4 років під відповідальністю досвідчених вчителів, а не грати учня-чаклуна у своєму кабінеті з курсів (навіть викладачів, що виступають) слідували протягом декількох вихідних.
Справжнє каліцтво дітей не завжди може відбуватися там, де ви думаєте.
Імідж CECSMO, який викладає "лише Твід", захищаючи "видобувні концепції", може потребувати оновлення, щоб привести його у відповідність із тим, що насправді відбувається сьогодні на факультетах (я не стверджую, що знаю, що відбувається у всіх містах, крім база є загальною, і національний іспит після закінчення CECSMO повинен бути засвідчений) Сьогодні студенти залишають CECSMO інформацію про різні техніки, навчені техніці прямого вигинання, і усвідомлюючи, що вибір для вилучення базується на клінічних міркуваннях, а не на вірі в будь-яку догму (а також на виборі не добувати). З іншого боку, ЛОР можна заспокоїти, ми також говоримо про апное уві сні в CECSMO.
Що стосується вашого анекдоту про товариські стосунки під час відбору, мені здається, що це не дуже достовірно в його деталях, навіть якщо цей відбір залишається залежним від викладачів, відповідальних на кожному факультеті.
Залишається проблема кількості доступних місць, яка явно недостатня з дуже нерівним географічним розподілом.