Ж) L; навчання у тварин

ж) Навчання на тваринах.В: Психологічний рік. 1944 вип. 45-46. стор. 289-299.

довжини результати

навчання у тварин 289

ж) Навчання у тварин

319. - В. Х. ТОРП. - Типи навчання у комах та інших членистоногих. Хворий (типи навчання у комах та інших членистоногих. III). - Б. Й. з Пс., XXXIV, 1944, с. 66-76.

Кінець огляду вивчення поведінки комах описом поведінки, подібної до описаної у птахів Лоренцом та А. називає "імпринтинг" (німецька: Prägung), і що ми могли б перекласти як "імпреман".

Це випадки, коли специфічна поведінка тварини не до кінця розроблена з точки зору визнання її виду.

THE. поширює цей рух "враження" на прихильність до місця народження. Стаття закінчується великою бібліографією.

320. - Г. ЗУНІНІ. - Ricerche sull'apprendimento nei pesci

(Дослідження вивчення риби). - Рів. ді

Psic, XL-XLI, 1944-1945, с. 101-115.

Вивчення вивчення об’їзної їзди у Phonixus laevis. Навчання триваліше, якщо півкулі пошкоджені, і навіть довше, якщо тварини безмозгі. Тварина, дізнавшись об’їзд, а потім зазнавши децеребрації, повинна повністю його вивчити.

Загальні думки, натхненні цим досвідом.

321. - C. J. WARDEN і B. F. RIESS. - Відносна складність лабіринтів різної довжини для ехіека. - J. з Ps., XI, 1941, с. 411-419.

Свійських птахів навчали практикувати лінійні лабіринти різної довжини (2, 4, 6, 8 та 10 доріжок), щоб визначити взаємозв'язок між довжиною та труднощами, що виникають. Кожна група тренувалася для однієї довжини, і результати обчислювались як бали за одиницю (одиниця визначається кожним поворотом в кінці смуги). Для ряду довжин, що використовується тут, виявлено, що складність зменшується із збільшенням довжини. Ці результати узгоджуються з тим, що було виявлено у щурів. Автори вважають, що можуть зробити висновок, що ця зворотна залежність, як правило, стосується рухових завдань, у яких не виникає тривожних якісних різниць., Н. Г.

322. - К. С. ЛЕШЛІ. - Дослідження мозкової функції в навчанні. XII. Втрата звички в лабіринті після потиличних уражень у сліпих щурів

(Дослідження функції мозку в навчанні. XII.

Втрата лабіринтної звички після потиличних уражень в

сліпі щури). - Дж. Комп. Н., LXXIX, 1943, с. 431-452.

У сліпих чорних щурів шляхом енуклеації, дресированих у лабіринті, повне руйнування зорової кори призводить до пошкодження щонайменше вдесятеро, ніж від простої периферичної сліпоти. Різні комбінації уражень показують, що це справді поперечно-смугаста область