Аліна та Андрій Манолеску, батьки А.
Привіт усім!
Ми батьки А., ненародженого хлопчика, якому зараз «5 років і дев’ять місяців, бо я вже старший» - як він любить говорити, коли хтось запитує його, скільки йому років.
Коли народилася наша дитина ... Я не думаю, що я відчував якусь більшу радість чи задоволення. Гангурея, вона посміхнулась, вона була дуже красивою, у неї не було фізичних проблем, як я чула від інших матерів - навіть маленьких. Стійкий до кольок та зубів (у віці 1 року він мав одягнутий рот, як то кажуть), він встав у 10 місяців, але не хотів ходити сам, а лише за підтримки (пальцем батьків/няні тощо). Він сказав "тато" в молодому віці, а в 7-8 місяців свідомо кричав "мама" і спостерігав за мною з ліжечка. У 2 роки 4 місяці він перестав носити памперси.
Тоді що у вас з дитиною? ... Можна сказати, і наша родина теж.
Ну, хоча ми були зовсім не навченими батьками у дитячій поведінці, ми не могли не помітити, що А. мав певні характеристики порівняно з іншими дітьми його віку. Крім усіх милих поцілунків дитини, я помітив, що:
- не протестуйте, якщо ми надовго залишаємо його, наприклад, у кріслі столу, але він був дуже задоволений: я тут, бо мене посадила мати, і ось як я мушу залишитися;
- коли я йшов алеєю, він сидів у возі і, здавалося, нічим не дивувався; він дивиться, помічає і «каже»: так, вони всі тут, бо вони повинні бути (цуценята, діти граються);
- Я показав їм усе на світі: старих людей на лавочках, квітучих дерев, тварин тощо. Він озирнувся, але не на те, що я йому показував, не вказував пальцем, не реагував оперативно на своє ім’я та мав обмежений зоровий контакт. Він подивився на світяться логотипи аптек.
- він не сказав "води" і нічого не просив: він пішов один за своєю улюбленою іграшкою, сам взяв воду і т.д. Він почав показувати речі нашою рукою. Ігноруйте тварин або інших дітей.
- йому було вже 1 рік, і він не ходив один (чудово! Всі нам це казали), але ми знали - порівняно з його фізичною силою та періодом, коли він "робив кроки", що він мав проявлятись інакше. Я грав у гру: "приходь до мамааа", і батько направив його до мене, потім "приходь до батька", і я направив його до свого чоловіка, але він не відповів належним чином, він не подивився на нас, не був обережним.
- він не вибудовував речі, не ходив зверху, не грав настирливо з чимось ... але, здавалося, у нього був апетит до чогось, він мав системи блокування (висувні ящики, двері, коляски), але якщо ви скажете йому зупинитися, він зупиниться. Однак він не реагував на звичні імітаційні ігри, навіть не повторював вокал за мною. Я мавпував перед ним - я просто-просто змушую його сказати за мною, але він просто сміявся з моєї міми.
У 1 рік і 8 місяців раптом, замість того, щоб ламати мову, дитина почала мовчати! Він піднімався на гірки, був активний, але не звертав уваги, іноді думав про це перед тим, як спуститися, інший раз не передбачав, що його можуть вдарити, якщо він не відступить убік після спуску ... і так далі.
У віці 2 років друг, який давно його не бачив, сказав нам перевірити гіпотезу про розлади аутичного синдрому. Він також порекомендував нам когось, терапевта, але не для роботи, а лише для підтвердження/спростування того факту, що А. повинен звернутися до фахівця.
Кому? .що я нікого не знав ... Святий Google: так я вперше зіткнувся з Монікою МАНАСТІРЕАНУ і дізнався, що існують методи лікування. Але нам не погано, думали ми. Що ми знали ?! Я вам кажу: НІЧОГО!
За один місяць дитина дав нам кілька зразків особливої поведінки: він не говорив, але ми зрозуміли, що він вперше знає літери алфавіту, на клавіатурі зі звуками вимовляв буквами слова «велосипед» тощо., довгі слова), і що він має фантастичну географічну орієнтацію.
Я звернулася за допомогою до дитячого педіатра і отримала направлення до лікарні Віктора Гомойу.
А. не був і не є дитиною, яку виховували по телевізору, а дивився серіал з Міккі Маусом. Більше того, коли герої співали і танцювали, ми стимулювали його і закликали бавитись. Ну, за день до медичного візиту, коли мультфільм закінчився, він махнув персонажам і дитина сказала перші споріднені слова: "Па Міккі, хот-дог!". (Родина, колеги: Ну, хіба я вам не казав? Ви перебільшуєте).
У лікарні він пройшов повне фізичне обстеження, включаючи УЗД (серце та ін.), А також нейродеталь. Все гаразд. Окрім того, що він був невербальним, А. виконував усе, що від нього просили, і ставив галочки у всіх вимогах до вивезення, яке до нього було зроблено. Нам приділяли повну увагу вказаним проблемам, але нам сказали, що він "старий", що у нього початок мови і що ще рано для можливого діагнозу. Давайте взагалі не залишати це на телевізорі, давайте впроваджувати в спільноту, тобто давайте віддавати в дитячий садок, грати в ігри з правилами і повертатися через 6 місяців. Ми попросили другу думку, і нам сказали те саме: А. це занадто мало для діагностики. Він поводиться у відповідності з віком і не має явних ознак того, чого ми боялися, але наслідувати своє серце та інстинкт. Крім того, повернімося після встановлення мови. В основному, ДИТИНІ НІКОЛИ НЕ ДІАГНОСТИКУВАЛИСЯ.
Таким чином, Я ВТРАТАВ ПРИБЛИЖНО 3 РОКИ його життя із спробами приватних садочків-держав повернутися до приватних, змішаних із певною терапією (недостатньою) у лікарні Віктора Гомойу, не маючи жодного уявлення про переваги реальної терапії або про те, що вона може спричинити.
Дійсно, відбулася певна еволюція - дитина почала говорити, запам'ятовувати вірші та красиво їх декламувати (знак того, що він розуміє, що він говорить), - але з іншого боку я визначив інші проблеми: він висловився неадекватно - він не міг підтримувати діалог, він говорив про нього з третьою особою, він повторював питання, а не давав відповіді, останнім часом він грав лише в кабелі та вбудовані системи, в парку він грав лише на піску, він відмовлявся фарбуватись, він говорив "заспівано" - (оскільки я наголошую на його словах, коли він був маленьким і не говорив), нам довелося його навчати і практикувати різні речі, які типова дитина засвоює природним шляхом (наприклад, стрибати на одній нозі). Перекинувшись на ляльку, ми прокинулися з харчовими уподобаннями і невиправданим страхом техніки, відмовляючись сидіти за столом з іншими дітьми на дні народження або заходити в певні кімнати, він залишає нас, не повідомляючи (дуже серйозний факт у магазинах або місцях, де багатолюдно) і повторюйте запитання, на які він знає відповідь.
У щасливій ситуації, коли А. було близько 4 років 9 місяців, я зв’язався з командою Моніки МАНАСТІРЕАНУ.
Вона є керівником команди, яка працює з обмеженою кількістю дітей, саме тому, що вони орієнтовані на результати та повне оздоровлення дітей, саме тому ми вдячні, що ми знайшли місце ще до того, як А. виповнилося 5 років.
Я не можу описати вам мир, який я мав, і переконання, що я пішов правильним шляхом, оскільки ці люди, Моніка МАНАСТІРЕАНУ і терапевт у її команді, увійшли в наше життя.
Перший етап терапії полягав у підході до дієти, а потім був націлений страх перед шафою, який хлопчик боявся відкривати, оскільки в ній зберігалися електротехнічні вироби (кухонний комбайн тощо).
Перш за все, Моніка МАНАСТІРЕАНУ зверталася і працювала над проблемами А., згодом метод продовжив терапевт. Всього через 4 дні після того, як терапевт повторив метод, здійснений Монікою, я помітив перші зміни: А. почав їсти нові речі.
Це може здатися вам незначним ... але лише якщо ви не знаєте, що означає змусити дитину плакати так, як ви його розрізали, коли хочете дати йому печиво Oreo ... Незабаром після цього у нього був двері зі майже 100 новими речами їжте їх, включаючи комбінації їжі. Це призвело до зниження стійкості А. у всіх сферах його життя.
Зараз:
Ми без турбот ходимо на дитячі вечірки, сідаємо за стіл, просимо піци, дегустуємо або п’ємо сік, сидимо розпис обличчя, одягаємось, граємо в театр, йдемо у ванну, сушимо руки в сушарці, просимо дозволу встати стіл, він дивиться на нас і все більше і більше ....
А. був і є дуже розумним. Він мав багаті знання, що перевищували його вік, у всіляких галузях - як маленька енциклопедія; однак, якщо ви швидко запитали його, як його звати або скільки йому років, він вагався чи відповідав невпевнено або навіть неправильно.
Що ж, співпраця з Монікою MANASTIREANU структурувала її знання, оскільки ви складаєте всі свої речі в потрібні шухляди, і їхня постійна присутність допомагає йому зберегти цей прекрасний порядок.
З початку терапії
- його ідентифікують правильно в часі, стаючи більш уважним, більш присутнім;
- проводить свій час так, як ми вважаємо нормальним/доречним, з іграми (не засмучуйся брате, Макао тощо), кольоровими олівцями, крейдою.
- у дитячому садку, до початку терапії, А. не брав активної участі у заходах: він не міг брати участь у факультативах (танці, англійська мова тощо), особливо тому, що він був поза класом, не сидів за столом або в танцювальній групі, тому менше поважати рух-синхронний тощо;
- зараз він грає в ігри в тандемі, танцює, вивчає хореографію, вивчає англійську мову (лексику, вірші, пісні), правильно рахує - включаючи кожні 10 в порядку зменшення чи зменшення, розповідає історії/історії - поважає послідовність подій, розмовляє по телефону - важка річ до тих пір, оскільки він не знав, як слухати, а потім реагувати в контексті тощо.
Він говорить зараз (без зупинок) у реченнях, він знає, в якому році, який місяць/сезон і який це день, він знає, котра година, він знає, коли що сталося (вчора, сьогодні або що вони відбудуться завтра), він знає частини дня і що означає заплановане заняття або несвоєчасна подія, має заходи для шиття, гри з м’ячем, гімнастики ...
Крім того, на рівні мови він знає, як робити всілякі порівняння, як підходити до незнайомця, заводити друзів у парку чи просити щось у магазині. Він знає про додавання, віднімання, рівність і множини. Він знає наші професії, де ми працюємо, де живемо і навіть наші номери телефонів.
До того ж він нарешті побачив, як добре запитувати: якщо ти попросиш води або скажеш, яку їжу ти б хотів, ти отримуєш .
Таким чином, ми чудово почуваємось, коли телефонуємо А. (за стіл або з різних причин), і він каже: «Зараз я не можу, дякую; Я маю ще трохи розфарбувати! " або "Я роблю ще один ряд паличок!" Боже, яка гарна відмова! Або він запрошує нас пограти в «Макао», або йому подобається, коли він виграє спілкування.
Відносини з Монікою MANASTIREANU просто чудові! У нас також є "перлина", щоб це відобразити
Терапевт: Браво А.! Ви зробили дуже добре. Я дам тобі щось хороше, що ти хочеш?
В: Я хочу Моніку МАНАСТІРЕАНУ!
Крім того, коли він говорить про Моніку, він балує її всілякими люблячими прізвиськами і називає Монікутою.
Ми хочемо зазначити, що у нас є лише слова похвали для Моніки МАНАСТІРЕАНУ та її команди: красиві люди, приємні, добрі, відповідальні, пунктуальні, пристосовані до маленького «пацієнта» та зацікавлені в регулюванні всіх аспектів життя дитини. І з нашого життя ... в якому надія на нормальність з’явилася лише через 6 місяців терапії. Дякую за все і за те, що буде далі!
Аліна та Андрій Манолеску, батьки А.
21 червня 2016 р