біологія

7Н 29,6. - 3,7.

Біологія 7Н - завдання на тиждень 29 червня - 3 липня 2020 року

Розв’яжіть вправу сторінці

Минулої години ми розглядали поживні речовини та добавки у нашій їжі. Сьогодні ми розглядаємо, які продукти і в яких пропорціях корисні для нашого організму.

1. Прочитайте стор.96 у своєму підручнику. Читаючи, подумайте, що таке здорове харчування.

2. Скопіюйте наступний заголовок та текст у свою папку:

"4.3. Здорове харчування

Щоб підтримувати організм людини здоровим, їжа повинна бути повноцінною та збалансованою, тобто їжа містить потрібну кількість усіх поживних речовин та добавок.

Кожна їжа містить лише частину необхідного

Поживні речовини та добавки.

Харчова піраміда та харчове коло

- Пропорції груп продуктів харчування нанесені на карту "

3. Вставте у свою папку аркуш «Харчова піраміда».

Призначте зображенням такі умови:

  • Фрукти + овочі + рослинні жири
  • Білок + тваринні жири
  • Розкішні продукти
  • рідина
  • вуглеводи

4 . Скопіюйте наступний текст у свою папку:

- Пропорції груп продуктів харчування представлені краще, ніж у продовольчій піраміді "

5. Приклейте коло харчування у свою папку.

6. Розв’яжіть завдання 1 на робочому аркуші «Що є в нашій їжі». Для цього використовуйте таблицю поживних речовин на звороті.

7. Робочий аркуш "Основні правила здорового харчування".

Склейте аркуш у вашу папку.

Заповніть текст пробілу за допомогою підручника на сторінці 96 (див. Основні правила здорового харчування).

8. Дізнайтеся більше про розлади харчової поведінки на сторінці 97.

Намалюйте таблицю з 4 стовпцями та 4 рядками у вашій папці.

Ви позначаєте головку стовпця написом: Анорексія - Булімія - Ожиріння

Ви позначаєте рядки символами: Хвороба - Симптоми - Наслідки

Використовуйте робочий аркуш розладів харчування. Виріжте текстові блоки та вставте їх у потрібне місце в таблиці.

7 год. Для 22.-26.6.

Біологія 7Н - завдання на тиждень 22.06 - 26.06.2020

Сьогодні ми починаємо нову тему. Останні кілька тижнів навчального року ми маємо справу з прийомом їжі та перетравленням їжі. Я розповсюджую необхідні робочі аркуші + рішення у класі, як зазвичай.

Однією з основних потреб людини є харчування. Що насправді є в нашій їжі? Ми проаналізуємо нашу їжу в цю годину.

1. Прочитайте сторінки 92-94 у своєму підручнику.

2. Скопіюйте наступний текст курсивом у свою папку:

"4. Харчування та травлення

4.1. Наша їжа

Нашому організму потрібні будівельні матеріали та постачальники енергії.

Білки, жири та вуглеводи - головні складові нашого раціону.

Поживні речовини жир і вуглеводи є постачальниками енергії організму. Білки є постачальниками будівельних матеріалів для організму ".

3.а) Назвіть 3 поживні речовини, що містяться в нашій їжі!

3.б) Назвіть 3 добавки!

4. Закріпіть у своїй папці аркуш “Інгредієнти їжі”. Використовуйте відповіді вище та заповніть аркуш. Ви також можете скористатися своїм підручником на сторінці 93.

5. Помістіть у свою папку наступний курсив:

"4.2. Поживні речовини та добавки в нашій їжі "

6. Підклейте аркуш «Поживні речовини та добавки» під заголовком.

7. Вітаміни - важливі компоненти їжі. Запишіть таблицю найважливіших вітамінів та їх функцій у свій файл.

8. Візьміть робочий аркуш «Завдання поживних речовин» до рук і віднесіть терміни до тексту пробілу. Вставте заливку в заготовку у вашому підшивці.

за 7 год. 15-19 червня.

Біологія 7Н - завдання на тиждень 15 червня - 19 червня 2020 року

Цього тижня я дам вам рішення робочого аркуша “Імунна система людини” та аркуша “Кровотік”, а також нових завдань у школі цього тижня.

Цього тижня ми завершуємо роботу серцево-судинної та імунної системи. Але перед тим, як ми почнемо нову тему, на цьому тижні є хитра головоломка, де ви зможете перевірити свої знання про імунну систему. Тут вам також доведеться відновити свої знання з 6 класу.

Біологія 7а - завдання на тиждень 1 червня - 5 червня 2020 року

Дотепер ви пізнали серцево-судинну систему як транспортну систему. Ми ще не розглядали ще одну життєво важливу функцію цієї системи - імунну реакцію.

25-29 травня.

Вважали, що інфекційні хвороби перемогли. На жаль, це була помилка, і тому навіть сьогодні низка інфекційних хвороб може бути для нас дуже небезпечною. У процесі глобалізації ми помічаємо, як швидко інфекційні хвороби можуть поширитися по всьому світу. Поточний приклад - Covid-19.

  1. Прочитайте стор. 136-137 у вашій книзі з біології
  2. Скопіюйте наступні заголовки у свою папку
    "4. Імунна система "
    "4.1. Інфекційні хвороби "
  3. Дайте визначення терміну інфекційне захворювання.
  4. Вирішіть заповнення та вставте його у свою папку. Порівняйте малюнки на сторінці 136 та сторінці 138. Використовуйте такі терміни:
    Симптоми, щеплення, миття рук, інфекція, бактерії, імунітет, інкубаційний період, спорт та фізичні вправи, патогени, грибки, паразити, дієта

Перебіг інфекційного захворювання:
Інфекційні хвороби викликають ________________, віруси, _________________ та _________________. Збудники проникають в організм і відбувається _______________ (зараження). Якщо з’являються перші _____________ (ознаки хвороби), хвороба спалахнула. Час між зараженням та початком захворювання відомий як ______________. Під час інкубаційного періоду
_____________ сильно множаться. Кожен людський організм має певну _______________ (стійкість) до патогенних мікроорганізмів.

Уникнення інфекційних хвороб:
_____________ та _______________ (заходи гігієни) є одними з найефективніших профілактичних заходів проти інфекційних захворювань, але також регулярними ________
_________________ та збалансований багатий вітамінами _____________ є важливими

  • Прочитайте сторінки 144-145 у вашій книзі з біології та перенесіть заголовок “4.2. Імунізація »у вашій папці
  • Дайте визначення терміну імунізація.
  • Опишіть у формі примітки різні форми імунізації та наведіть приклад кожної (Рисунки на стор. 144 та стор. 146). Перелічіть плюси і мінуси обох форм імунізації.
    Перегляньте наступні відео для ілюстрації.
    https://www.youtube.com/watch?v=YSbyN6hcfOg
    https://www.youtube.com/watch?v=Z2HJ5st8fmc

    • 11-15,5.

    1. Прочитайте сторінку 127 у книзі з біології
    2. Перегляньте наступні відео:
      www.youtube.com/watch; www.youtube.com/watch
    3. Скопіюйте заголовок “3.5. Кровоносні судини »у вашій папці та узагальнюйте текст на стор. 127 у крапках. Зверніться до резюме на сторінці 134, щоб отримати допомогу.
    4. Намалюйте та позначте артерію, вену та сітчасту структуру капілярної мережі у вашому степлері. Використовуйте ілюстрацію на сторінці 127 як орієнтир.
    5. Розв’яжіть вправу 2 „Порівняння судин” на с. 135.
    6. Розв’яжіть вправу 3 на сторінці 135.
    7. Розв’яжіть вправу 4d на сторінці 135 (якщо ви цього ще не робили минулого тижня).
    8. Чи є наступні твердження істинними чи хибними?
      а) Капіляри - це найдрібніші кровоносні судини в організмі.
      б) Легенева артерія несе багату киснем кров.
      в) Серце людини має п’ять камер.
      г) Приблизно 7 літрів крові протікає через тіло людини.

    д) Вени мають клапани, що перешкоджають відтоку крові назад.

    f) Вправи зменшують серцебиття.

    g) Потік крові від передсердя до серцевої камери регулюється клапанами крила.

    h) Серце дорослої людини б’ється близько 70 разів у стані спокою.

    і) В артеріях кров тече до серця.

    Біологія - завдання на тиждень 04.04 - 08.05.2020

    3.4. Кровоносні судини та подвійний закритий кровообіг

    1. Прочитайте с.126 у книзі з біології.

    Під час читання подивіться на ілюстрацію кровообігу на с.126 і спробуйте зрозуміти шлях крові через тіло. Цей процес так само важко зрозуміти, як і шлях крові через серце минулого тижня. Найкраще прочитати текст кілька разів.

    Якщо ви зрозуміли, як працювало серце минулого тижня, ви мали б зрозуміти, як циркулює кров.

    2. Перегляньте наступні відео про серцево-судинну систему.

    3. Скопіюйте заголовок “3.4. Серцево-судинна система »у вашій папці та узагальнюйте текст на с.126 у формі примітки. Довідку див. У резюме на стор. 134.

    Якщо ви хочете вклеїти в степлер зображення серцево-судинної системи, ви можете роздрукувати наступне зображення.

    4. Розв’яжіть повну вправу 4 на с.135. Це показує вам дуже просте і зрозуміле зображення циркуляції крові.

    5. Чому кровотік людини називають подвійним закритим кровотоком?

    27-30 квітня.

    Біологія - завдання на тиждень 27 квітня - 30 квітня 2020 р

    1. Прочитайте книгу з біології на сторінках 128-129. Під час читання завжди дивіться на ілюстрацію серця на сторінці 128 і намагайтеся зрозуміти, як працює серце та серцебиття. Цей процес важко зрозуміти, тому варто прочитати текст кілька разів.

    2. Перегляньте наступне відео про будову та функції серця.

    3. Перенесіть заголовок “3.3. Серце »та наступний курсив у вашій папці.

    • лежить посередині грудей і б'є вліво
    • являє собою порожнистий м’яз і розміром приблизно з кулак
    • складається з: лівої передньої, правої передпокою, лівої основної камери, правої основної камери, серцевої перегородки, кишенькових клапанів та вітрильних вікон
    • виконує близько 70 ударів на хвилину в стані спокою і перекачує близько 5 літрів крові

    4. Намалюйте серце дуже схематично з його 4 камерами, клапанами серця, венами, артеріями та перегородкою. Позначте свій малюнок. Використовуйте ілюстрацію на сторінці 128 як орієнтир, креслення може бути спрощене в порівнянні.

    5. Які клапани серця є?

    Яку функцію виконують клапани серця?

    6. Розв’яжіть вправу 1 на сторінці 129.

    7. Розв’яжіть вправу 2 на сторінці 129.

    8. Опишіть розташування серця в тілі.

    9. На ілюстрації на с.128 лівий шлуночок знаходиться праворуч, а правий шлуночок - ліворуч. Чи сталася помилка? Поясніть, чому на цьому малюнку міняються місцями лівий та правий.

    20-24 квітня.

    Сподіваюся, ви провели приємні великодні канікули і, незважаючи на комендантську годину, розважилися шукати писанки в саду, на балконі чи в квартирі Дж.

    Перед Великоднем для вас, звичайно, були дивні тижні, без ваших друзів, і вам також довелося вчитися та вирішувати завдання самостійно.

    Ви добре зробили! J

    Не хвилюйтеся, якщо ви ще чогось повністю не зрозуміли. Запишіть своє запитання. Пізніше на уроці ми відповімо на запитання.

    Невдовзі побачимось знову в школі.

    Привіт від пані Бергер Дж

    1. Групи крові та перенесення крові

    1. Прочитайте с.124 у книзі з біології

    2. Перегляньте наступне відео про групи крові для ілюстрації.

    3. Скопіюйте заголовок “3.2 Групи крові та перенесення крові” у свою папку. Узагальнюйте текст на сторінці 124 у формі приміток.

    4. Скопіюйте таблицю на сторінці 124 "Модель реакції антиген-антитіло груп крові" у свій файл.

    5. Намалюйте невелику картинку з тексту с.124 «Антигени В і В-антитіла» у вашому сполучному. Поясніть принцип замка та ключа за допомогою малюнка.

    6. Групи крові A, B, AB і 0 зустрічаються у людини. Для передачі крові (Здача цільної крові) завжди слід використовувати кров однієї групи крові. Вкажіть причини цього твердження.

    7. Поясніть, чи можна сироватку з групи крові А змішувати з АВ без злипань.

    8. Пацієнт з групою крові АВ потребує здачі крові (Донорство еритроцитів). Які донори мають право на донорство крові (донори з групами крові A, B, AB або 0)? Назвіть усі варіанти та обґрунтуйте свій вибір.

    Примітка. Коли ви даруєте еритроцити, передаються лише еритроцити. Плазма крові з її антитілами не передається при донорі еритроцитів.

    Біологія - завдання на тиждень 6 квітня - 9 квітня 2020 року

    3.1 Кров - компоненти та функції

    Кров - це дуже особливий сік. Доктор Гете Кулак. Кров відіграє важливу роль у багатьох казках, а також у таких звичаях, як кровне братство. Але що насправді є кров?

    1. Прочитайте в книзі з біології с. 122-123, 130, 134
    2. Перегляньте наступне відео:
      https://www.youtube.com/watch?v=3-ThvWwOLio
    3. Перенесіть обидва заголовки один під інший у свою папку.
      "3. Серцево-судинна система "
      "3.1. Кров - компоненти та функції "
    4. Наш об'єм крові становить близько 8 відсотків маси тіла. Обчисліть кількість крові, яку містить ваше тіло.
    5. Розв’яжіть вправу 1 на сторінці 123
    6. З яких компонентів і в яких пропорціях складається кров? Щоб відповісти на запитання, скопіюйте ілюстрацію на стор. 134 «Кров як транспортний засіб» у свою папку.
    7. Скопіюйте таблицю на сторінці 123 у вашу підшивку. Також схематично намалюйте компоненти крові в таблиці.
    8. Розв’яжіть вправу 3 на сторінці 123
      Ви можете переглядати відео на додаток до вирішення завдання. https://www.youtube.com/watch?v=KD2Li5G_LVw
      www.youtube.com/watch
    9. Розв’яжіть вправу 4 на сторінці 123

    30.3. - 3.4.

    2.1 Грудне та черевне дихання

    1. При вдиху та видиху рухаються груди та живіт. Що саме відбувається? Перегляньте наступне відео про дихання: https://www.youtube.com/watch?v=qSSBHCSqbpc

    2. Перенесіть заголовок “2.1. Грудне та черевне дихання ”у вашій папці. Використовуйте відео, щоб у формі нотаток описати грудне дихання та черевне дихання.

    1. Прочитайте в книзі з біології сторінки 114-115.
    2. Перенесіть заголовок: “2.2. Газообмін ”у вашому степлері.
    3. Коли ми вдихаємо, повітря потрапляє в наше тіло. На видиху все навпаки. Що насправді відбувається між вдихом і видихом?
    4. Подивіться на малюнок та ілюстрацію на сторінці 114. Порівняйте склад вдихуваного та видихуваного повітря. Інтерпретуйте малюнок та висловлювання двох дітей на сторінці 114 внизу ліворуч.
    5. а) Скопіюйте два зображення вище на стор. 115 у вашу підшивку
      б) описати газообмін між капілярами та клітинами тіла в кульових точках.
      в) Опишіть газообмін між капілярами та альвеолами в кульових точках.
    6. Розв’яжіть вправу 2 на сторінці 121

    23.-27.3.

    1. Прочитайте в книзі з біології, стор. 110-111, 113.
    2. Напишіть заголовок “2. Наша дихальна система ”у вашій папці. Перенесіть ілюстрацію дихальної системи людини (стор. 110) у свою папку. Позначте малюнок.
    3. Складіть таблицю про органи дихання та їх функцію.
    4. Які органи дихання узагальнено під терміном дихальні шляхи?
    5. Скопіюйте таблицю на сторінці 113 у вашу палітурку.
    6. Розв’яжіть вправу 6 на сторінці 121.

    Фільми та інтерактивні матеріали в Інтернеті