Центр зарубіжної книги "Сітка"

Словники
Граматика
Словниковий запас
Література
Спеціальні книги
Іспит
звички
курси
Ресурси для вчителів
Адаптована література
Ігри
DVD/CD/Мультимедіа

Книга англійської граматики у використанні з відповідями Довідник і практичний посібник для самостійного вивчення для учнів середньої ланки 5-го видання

У вас немає товарів у кошику для покупок!

Ви зараз на:

Наявність: Є в наявності

Автор: Люк Продрому з Пенелопою Продрому
ISBN: 9786068773193
Видавництво: Ситка
Мова: Англійська
Дата публікації: 16.06.2020
Формат: 21 х 29,7 см
сторінки: 144
Вага: 320 г.
Категорія: Курси
Вік: Підлітки

Запропонований підручник відповідає вимогам шкільної програми для 8 класу і продовжує розвивати комунікативні надбання, виграні у 5, 6 та 7 класах, створюючи передумови для розвитку комунікативних навичок, характерних для закінчення циклу гімназії. Підручник також відповідає європейським стандартам з точки зору знань, умінь та ставлення учнів.

З точки зору структури, підручник складається з 8 навчальних одиниць, які згруповані навколо великих важливих тем. Блоки 1 та 7 вирішують важливі питання, пов’язані з навколишнім середовищем (Навколишнє середовище та стале життя). Енергоблоки 4 і 6 обертаються навколо теми глобалізації (Think Global і дайте шанс миру), а потім підсумок. Блоки 2, 3, 5 та 8 представляють освіту з здорового харчування, мультикультуралізму. (Чи були у вас коли-небудь. Здоровий спосіб життя, полікультурне суспільство та освіта).

Одиниці рекапітуляції, присутні в кінці двох одиниць, призначені для виправлення нещодавніх придбань.

Кожна одиниця має елементи лексики, граматики, читання, говоріння, аудіювання та письма. У кожному з них студентам та викладачам буде приємно виявити специфічні англосаксонські культурні компоненти, а також екзотичні спільноти (з Нової Зеландії, Індії, Африки тощо). Не бракує текстів, заснованих на останніх статистичних даних, інформації на кшталт «ти знав» з різних галузей, від цікавинок тваринного світу, до тих, що стосуються біографії реальних особистостей - Малали Юсафзай або Марка Цукерберга. Перехід від однієї одиниці до іншої є природним, забезпечуючи прогрес, керівництво висвітлює узгодженість та єдність.

Питання словникового запасу та граматики правильно та надзвичайно привабливо оформлено; пояснення чіткі та стислі, вправи різноманітні та з поступовим ступенем складності (вправи на маркування, співпадання, викреслювання непарного слова, істина/хибність, заповнення тощо). Створений контекст стимулюючий, адаптований як за змістом, так і за розміром та формою вікових особливостей учнів, має призвести до розвитку креативності та самостійного мислення та формувати установки поваги та толерантності. Запропонована навчальна діяльність спрямована як на індивідуальну роботу, так і на роботу в парах або групах, заохочуючи взаємодію та співпрацю. Крім того, використовуючи автентичні тексти, вони стимулюють особисту реакцію кожного учня на певні життєві ситуації, що призводить до формування характерів та поведінки.

Культурна складова не лише створює різноманітність, але також пропонує студентам приємні враження від пізнання англосаксонського простору, що використовується під час вправ для перевірки розуміння тексту та використання нової лексики. В кінці посібника під назвою «Побудуй свої компетенції» (CLIL) ми знаходимо послідовні та цікаві уроки з культури та цивілізації, до яких можна підходити незалежно від попередніх підрозділів. Приємним сюрпризом є додавання в кінці підручника заходів із назвою «Мовна практика», в яких використовуються надзвичайно вдало підібрані міні-відео та які підвищують інтерес учнів (і) за допомогою візуальної стимуляції.

Натхненні одиниці самооцінки під назвою: «Перевір свої компетенції» складаються з об’єктивних, напів об’єктивних та суб’єктивних предметів. Вони призводять до підзвітності студентів та стимулюванню їхньої власної успішності, з одного боку, а з іншого боку, до підвищення впевненості в собі. Вони вимірюють рівень ефективності в рамках різних конкретних компетентностей, що розглядаються. Рекапітуляція спрямована на придбання, такі як розуміння прослуханого або письмового тексту, вироблення усного чи письмового повідомлення, але також використання граматичних знаків, що узагальнюють правила.

Можна зробити висновок, що дидактичний підхід, запропонований у підручнику, полягає у змісті та формі, орієнтованих на студента, і полягає в навчанні за типом навчання. Завдяки позиції, яку він пропагує, відповідний підручник сприяє відкритості до спілкування англійською мовою. Різноманітний зміст, відповідний віку, для якого він розроблений, суворо підкріплений науковими методами, інтегративний підхід та приваблива графічна презентація є достатніми аргументами, щоб рекомендувати проаналізований підручник для публікації, переконавшись, що він буде корисним інструментом для вчителів та ефективним для студентів.