Чи можемо ми навчити л; критичний розум
Jйrфme Grondeux
Щомісяця N ° 296 - вересень-жовтень 2017 року
Навчання учнів критичному мисленню стало пріоритетом для французьких шкіл у відповідь на поширення тез змови в Інтернеті. Але як це зробити? І про що ми говоримо ?
Прагнення розвивати критичне мислення в учнів не є новим у французькій системі освіти. Таким чином, коли у в'язниці Ріом, куди кинув його режим Віші і з якої він був звільнений лише для вбивства, колишній міністр національної освіти Жан Зай перечитав інструкції від 30 вересня 1938 р., Що стосуються застосування указів 30 серпня 1937 р. та 11 квітня 1938 р., що фіксували програми середньої освіти, він резюмував дух таким чином: «Ці інструкції відображають на кожній сторінці стійкі традиції нашої культури, особливо нашої вторинної культури: формування характеру через дисципліну розуму та розвиток інтелектуальних чеснот; навчитися добре вести розум, будучи учнями цих французьких спадкоємців послання Сократа, Монтеня та Декарта; завжди тримати критичний розум; d & ea
Також у папці
- Як ми вчимось ? (безкоштовний доступ)
Helopse Lhйrйtй - Навчання, основна потреба
Інтерв’ю зі Станісласом Дехейном
Інтерв’ю Софі Віг’є-Вінсон - Основні стовпи навчання
Марк Олано - Шість причин досягти успіху (або пропустити) навчання
Жан-Франсуа Дортьє - Введіть письмо
Мішель Файоль - Як число приходить до дитини
Уго Альбанджа - Культивування своєї пам’яті, ціле мистецтво !
Ремі Суссан - Чи відрізняємось ми, коли справа стосується іноземних мов ?
Michиle Kail - Коли музика хороша.
Жан-Франсуа Буве - Вчіться інакше
Мартін Фурньє - Бібліографія (безкоштовний доступ)
Jйrфme Grondeux
Історик, генеральний інспектор національної освіти.
Ключові слова
Ви вже підписалися ?
Надя - 29.12.2019
В цілому написання добре співвідноситься з цінностями формування критичного розуму.
Насправді це далеко не так.
Попросити некритичних вчителів прищепити це відхилення.
Як говорити про критичне мислення, коли в моральній та громадянській освіті сучасну систему характеризують як найкращу? І що аналіз того, що таке демократія, ніколи не ставиться під сумнів? Що старшокласники не можуть судити про функціонування політики, виступів, функціонування економіки та грошового створення? Навіть дорослі не цікавляться АБО і не мають необхідних знань для передачі для критики, тоді як ми тут говоримо про основу нашого сучасного суспільства.
Проте стаття говорить про зв'язок між знаннями та критичним мисленням.
Так, ми дізнаємося про функціонування демократії та представницької демократії, але ніколи про різні типи голосування та вплив на існуючі результати.
Так, нас навчатимуть, як працює економіка, але ніколи з глобальної точки зору, ніколи не критикуючи цю систему, ніколи не дивлячись у факти на наслідки такої політики.
Критичне мислення йде рука об руку
знаннями, але це також гімнастика розуму.
Навчитися критичному духу, коли виступ прикрашений, мені здається величезним протиріччям, тим більше, що, маючи критичний дух, багато хто також знає, як засуджувати неправдиві аргументи та маніпулятивні виступи. Але мало хто з тих, хто навчений. Як критикувати виступ, якщо людина не навчиться розшифровувати поняття, конструкції речень?
Стаття надає почесне місце національній освіті, яка далеко не усвідомила, що таке критичне мислення і як далеко воно має зайти і наскільки воно вимогливе.
А дітей набагато більше цікавлять ці речі, ніж ви думаєте.