Дзеркальна терапія ДЦП

Церебральний параліч, раніше відомий як ДЦП (ДЦП), є основною причиною інвалідності у дітей. У Франції захворюваність становить одне з 550 народжень. (більше інформації)

Знахідка

Це захворювання є наслідком пошкодження мозку, набутого дитиною під час вагітності, під час або після народження. Оскільки умови або вади розвитку знаходяться в мозку, можна виявити багато пов’язаних з цим розладів. Отже, ці розлади можуть бути руховими, когнітивними та сенсорними з різним рівнем.

Церебральний параліч (ДЦП) поєднує в собі набір специфічних характеристик:

Церебральний параліч передбачає дефіцит рухів та моторного контролю, а також поставу;
Він постійний, але не незмінний, тобто дитина може прогресувати;
Це наслідок ураження, непрогресуючої аномалії в незрілому мозку під час розвитку.

Діагностичний

Кілька ознак повинні привернути увагу лікарів та батьків і призвести до подальшого обстеження:

(Дуже) низький м’язовий тонус
Труднощі смоктання
Аномальна постава
Затримка розвитку позиціонування вертикальної голови, посмішки, нападу ...
Дефіцит рефлекторної реакції (приклад рефлексу Моро тощо)

Беручи до уваги ці різні моменти, дуже важливо стежити за розвитком цієї поведінки в довгостроковій перспективі та поєднувати неврологічні обстеження. Однак виникнення цих симптомів може бути також пов’язано з іншими захворюваннями. Тому ці обстеження та спостереження за дитиною дозволяють у більшості випадків встановити діагноз наявності патології або ДЦП.

Підтримується

Лікування церебрального паралічу різноманітне і повинно бути розроблене великою мультидисциплінарною командою. Кожна дитина унікальна з особливими труднощами.

ДЦП невиліковний. Однак наслідки хвороби можна протидіяти, і головна мета - забезпечити автономність та максимальну якість життя.

Оскільки мозок дитини перебуває у повному розвитку, мова йде про орієнтацію пластичності мозку та навчання керуванню розвитком дитини та встановленні компенсацій.

Родинне середовище

Перш за все, наявність батьків та багатство довкілля є важливою основою цього розвитку. Крім того, батьки повинні бути чутливими до потреб своєї дитини, щоб запропонувати сприятливе та спонукальне середовище для заохочення рухових, когнітивних, сенсорних, соціальних подій ... Перше місце освіти та реабілітації - це будинок, і доцільно поставити запровадити відповідні стимули та сприяти ефективній участі дитини.

Діяльність щоденного життя

Тоді дитина повинна поступово брати участь, а потім здійснювати всі види повсякденного життя якомога самостійніше. Незалежність у їжі, одяганні, догляді, подорожах чи спілкуванні є важливими критеріями гарної якості життя. Тому очевидно включити ці дії до навчання. Також можна встановити різні технічні засоби для полегшення повсякденного життя дитини.

Фізичні навантаження

Нарешті, фізичні навантаження дозволяють дитині взаємодіяти зі своїм оточенням та розвивати моторику, сприйняття навколишнього середовища, управління/розуміння вказівок, соціальне позиціонування. Важливо розмістити дитину в безпечному та надійному середовищі. Пропозиція фізичної активності повинна базуватися на цілях здійснення, задоволення, співпраці, спілкування та змагання. Ці різні цілі повинні керувати навчанням дитини.

Мережа та європейська мережа

Мережа сімейних терапевтів була створена в 1998 році. Мережа "Нагляд за ДЦП в Європі" (SCPE) має на меті стежити за розвитком цієї хвороби. Він поширює знання та інформацію про хворобу та направляє рекомендації щодо управління. Нарешті, мережа підтримує науково-дослідні проекти.