Гра повинна бути «роботою» всіх дітей!
Дослідження показують, що в середньому дошкільнята проводять 4-5 годин на день перед екранами! З цієї причини все більше і більше педіатрів радять батькам шукати якісні програми для дитячих садків та шкіл, які включають ігрові підходи до навчання. Виявилося, що гра та стрес тісно пов’язані. Чим більше часу та місця їм відводиться для безперебійної гри, тим нижчий рівень кортизолу у дітей, що свідчить або про те, що гра зменшує стрес, або про те, що ті, хто проводить багато часу за грою, менш напружені. У грі також активується норадреналін, що полегшує зв’язок між синапсами та покращує пластику мозку.
Азартні ігри, особливо в присутності члена сім'ї, який пропонує підбадьорення та прихильність, опосередковано пов'язані з високою роботою мозку шляхом зменшення токсичного стресу та розвитку навичок адаптації та стійкості. Тому дітям доводиться грати.
Гра сприяє розвитку ефективного спілкування
Коли дитина грає, вона розвиває важливі мовні та мовні навички, а також навички аудіювання. Якщо дитина грає сама, вона, як правило, в думках розповість історію або поговорить сама з собою, маневруючи різними іграшками. Наприклад, "супергерой вискакує з високої будівлі, щоб врятувати дівчину від річки". Коли він грає з іншими дітьми, він дізнається, як донести мету гри та свої ідеї до інших, а якщо є незгода, вони дізнаються, як разом знайти компроміс.
Гра допомагає розвивати соціальні навички
Гра розвиває пізнавальні, критичні та рухові навички
Серед основних показників шкільного успіху - допитливість та впевненість у собі та інших, а також здатність зосередитись, бути уважним, ставитись до інших та просити про допомогу. Вони розвиваються в перші роки життя через гру. Критичне мислення - це здатність аналізувати інформацію, щоб зрозуміти її, а потім застосувати в контексті навколишнього середовища. Ця здатність включає передню частину мозку, яка управляє увагою, пам’яттю, контролем та гнучкістю. Діти вивчають слова, граючись з різними іграшками та книгами, і тренують своє мислення, коли вони говорять про те, що роблять. Гра на свіжому повітрі особливо важлива, оскільки вона дозволяє дітям використовувати всі свої органи чуття для розвитку таких навичок, як просторова обізнаність та рівновага.
Гра створює впевненість у дітей
Одним з найважливіших результатів гри є розвиток впевненості в собі. Без упевненості здатність ризикувати та пробувати нові речі порушується. Будучи немовлятами, ми отримуємо впевненість, дізнавшись, що наші потреби важливі для наших батьків. Маленькі діти покладаються на дорослих як на базу безпеки, з якої можна досліджувати та вчитися та здобувати впевненість, коли вони відкривають речі, які вони можуть робити самостійно. Коли діти досягли дошкільного віку, вони знають, що можуть довіряти дорослим у своєму житті, і вони також мають впевненість у собі, щоб взяти на себе відповідальність за гру.
Коли ми граємося зі своїми дітьми, ми помилково вважаємо, що наше завдання - дозволити нашим дітям вести нас або виграти безумовну гру. Але відмова від контролю повністю, незалежно від того, в якому напрямку, руйнує гру. Гра вимагає переговорів та домовленостей, щоб задовольнити потреби кожного.
Здатність висловити невдоволення, повстати, здатися - ось що робить гру настільки потужним засобом соціального навчання. Коли ми дозволяємо дітям домінувати над нами у грі, бути неуважними до наших потреб і бажань, ми руйнуємо соціальну цінність гри. Ми не робимо нашим дітям ласки, граючи таким чином. Насправді ми можемо неявно навчити їх, що мають значення лише їхні потреби, або навпаки, що їхні потреби взагалі не мають значення. Найбільш рекомендований спосіб гри дорослої дитини - це коли всі хочуть грати в цю гру разом. Фокус полягає у тому, щоб знайти гру, яка сподобається всім, тому всі дійсно захочуть пограти та провести якісний час разом.
Гра сприяє творчості
Творчість виникає, коли критичне мислення та розвиток навичок дитини об’єднуються, щоб створити щось нове чи інше. Рольова гра чи уявна є однією з основ дитячого світу, і вони починають демонструвати цю здатність приблизно у віці 2 років. Дитина може використовувати будь-що у своєму світі для стимулювання своєї уяви, включаючи звичайні предмети побуту, бо вона навчилася символіки - майже будь-що може бути використано для символізації інших речей. І він не лише використовуватиме об’єкти, щоб заявити про гру, але й буде виконувати різноманітні ролі. Один день він може бути супергероєм, наступного - лікарем, а наступного - татом. Це дозволяє дітям досліджувати різноманітні сценарії, реакції та висновки.
Дослідження показують, що ті діти, які використовують рольову гру, мають більш витончений рівень взаємодії з іншими та більші когнітивні здібності. Тож гра - це природний інструмент, який діти використовують для формування стійкості, навчаючись будувати стосунки та вивчаючи способи управління сильними емоціями. Це допомагає нам справлятися з різними ситуаціями у повсякденному житті, відчувати радість та розвивати наші уявні та інноваційні навички. Дійсно, критичні навички, які діти набувають завдяки грі в дошкільному віці, є одними із складних навичок, необхідних для 21 століття.