ХАРАКТЕРИ
ХАРАКТЕР ЯК ЗНАК
Слід усвідомити, що персонаж не є людиною, навіть якщо концепція персонажа відноситься до історичної концепції особистості. Це літературний знак, складений із використанням більш-менш загальноприйнятих процедур, які відображені в текстових підказках. Спочатку цей знак часто порожній; він набуває значення та значення поступово протягом тексту; часто це лише в кінці роману, що воно фіксується, визначається одночасно низкою інформації та перетвореннями чи еволюціями. Таким чином, функціонування знака характеру дещо кумулятивний: інформація про персонажа таким чином поступово накопичується; в осаді L'Assommoir de Zola, Gervaise і Lantier - лише жіноче ім'я та по батькові: "Gervaise чекала Lantier до двох годин ночі". Навколо цих знаків будуть сукупні значення, часто швидко (рамки портретів, сцен).
І, звичайно, характер, фіксована або еволюційна психологія.

"Жервеза і Купо, робітник цинку, разом їли сливу в L'Assommoir"
L'Assommoir. Повні ілюстровані роботи Еміля Золи, Париж, 1906 р. З журналу B.N.F.
СИСТЕМА ХАРАКТЕРІВ
Персонажі вигаданої історії складають систему, тобто ціле, організоване відповідно до структури; частина означуваного персонажа, його значення походить від його місця в цілому, від його відносини з іншими героями повісті; він вступає у стосункиопозиція або d'ідентичність з ними. Щоб визначити цю структуру, потрібно класифікувати символи та визначити відповідні критерії...
Можливі різні класифікації, залежно від:
- поведінка: активна/пасивна, позитивна/негативна, симпатична/антипатична.
- соціальна ситуація: аристократ/буржуа, робітник/буржуа.
- ситуація в групі: інтегрована/ізольована
- вікова група: молодий/літній
- ідеологія: революційна/реакційна, на думку автора.
Сітку слід будувати емпірично з тексту, з його даних. Починати потрібно з об’єктивного спостереження і не застосовувати сітку апріорі. Якщо, як правило, структури мають двійкову форму, іноді можна зустріти категорії проміжних або зовнішніх символів.
Критерії класифікації в історії непросто визначити: наприклад, перефразовуючи Кліві Леві Штрауса, що протистоїть такому-небудь принцу і такій пастушці, це стать, соціальний статус, вік, ідеологія, середовище існування тощо. ?
Контрасти та доповнення: загалом персонажі побудовані для посилення один одного; можна спостерігати в рахунках багатьох пар або тріо. як Бардаму та Робінзон у подорожі Селіна до кінця ночі.
РОЛЬ В ДІЇ
В. Пропп у «Морфології казки» (1928) показав, що можна проаналізувати конфігурацію стосунків персонажів; він склав список із семи ролей, що відповідають сфері дії:
- герой, супротивник, фальшивий герой, донор, допоміжний, принцеса та її батько (пара), мандат.
Ці ролі не обов’язково відповідають одному персонажу чи чоловікові.
У «Драматичних ситуаціях», присвячених 200 000 ситуацій, Е. Суріу запропонував список із дуже астрологічною термінологією, наприклад:
Лев: тематично орієнтований на силу,
Сонце: Представник бажаного блага, керівної цінності,
Земля: віртуальний заводчик цього блага, якого шукає лев,
Березень: супротивник,
Терези: Арбітр, розпорядник добра,
Місяць: порятунок, подвоєння однієї з попередніх сил.
Синтезуючи твір В. Проппа над російською казкою та книгою Е. Суріау про театр, і, порівнявши визначені таким чином ролі із синтаксичними функціями в граматиці речення, А. Дж. Греймас у "Структурній семантиці", стор. 172 і далі. актанти система відносин яких визначає модель або актанова діаграма.
Актант - це роль у дії, це абстрактна реальність, що відрізняється від персонажа: таким чином, один персонаж може втілювати різні функції, і актант не обов'язково відноситься до людини або до одного персонажа. Актанти, таким чином, мають аспект реферат і колективний: ви зазвичай не повинні пов'язувати актанта з одним персонажем або бути анімованим.
Енн Уберсфельд запропонувала у "Театрі читання", с. 63, наступна парафраза попередньої діаграми Греймаса: "ми знаходимо силу (або істоту D1); керуючись своєю дією, суб'єкт S шукає об'єкт O в інтересі або для наміру істоти D2 (конкретний або реферат); у цьому дослідженні у суб’єкта є союзники та опоненти Op ".
Простий приклад використання діаграми для класика дитячої літератури Мішеля Строгова від Жуля Верна:
| АКТАНТІАЛЬНА СХЕМА | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ДЕСТИНАТОР | ОБ'ЄКТ | ОТРИМАТЕЛЬ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цар | лист | Великий князь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РЕГУЛЮВАННЯ | ТЕМА | Противник | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Надя, Ніколас | Пане Строгофф | І. Огареф і татари | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дуже короткий зміст для запису роману з http://www.ricochet-jeunes.org/: «Історія Мішеля Строгова, спеціального кур’єра до російського царя, який повинен перетнути степи Сибіру, щоб поїхати і попередити брата царя (в Іркутську) про присутність зрадника в його оточенні. Його подорож довжиною більше 5500 км буде скомпрометована татарами, якими командував колишній імператорський офіцер, повсталий проти царя Івана Огарева, який вторгся в Сибір. Полоненого Строгова катують, а очі спалюють гарячою праскою. Але Строґофф у підсумку вбиває зрадника ". |
Ми можемо порівняти цю структуру із синтаксисом речення: суб’єкт, к.о.д., атрибут.
Суб'єкт представляє "тематичну силу" Суріау, оскільки герой є носієм бажання і, несучи його бажання, він виконує дії, можливо, здійснюючи квест; відносини бажання, які є головними у психоаналізі, здаються просвітливими, оскільки історія часто демонструє конфлікт між бажанням і законом. Герой суб'єкт подвійний: психологічний суб'єкт і суб'єкт як актор в історії. Нарешті, герой втілюється в граматичному підметі дієслів, на рівні речення.
Об'єкт - це бажане благо, не обов'язково людина чи предмет (жінка, скарб.) Відправник - це арбітр, атрибутор, володар бажаного блага. Одержувач є віртуальним заводчиком бажаного товару, зокрема він може бути суб'єктом.
Ад'ювант і супротивник - це ті, хто допомагає випробуваному, ті, хто завдає йому шкоди, а точніше всі сили, які беруть участь у грі відносин: предмети, матеріальні реалії (магічний предмет, золото або срібло.), "Моральні" якості або вади (наївність, жадібність.) може втручатися в той чи інший бік і поєднуватися.
Два важливі зауваження:
- Таким чином, актанти виглядають як позиційні пари (суб'єкт/об'єкт; відправник/одержувач) або опозиційні пари (ад'ювант/опонент). Відправник і одержувач перебувають у договірних відносинах з героєм: вони становлять сфера обміну (картофіл в чорному). Суб'єкт і об'єкт утворюють сфера квесту, на осі бажання, бажання (червоний картоплід). Ад'ювант і супротивник становлять сфера боротьби, ми знаходимось на осі влади (картопляна синя).
- Ролі не фіксовані, остаточно визначені, але вони можуть бути динамічними: у казці "Мерл Блан" старші брати стати противники їх молодшого брата; гроші, які спочатку могли б допомогти молодому герою, стають і явно перешкоджають.
Цю схему легко запровадити або перевірити у випадку відомої чудової народної казки "Попелюшка», У версії Перро:
| ДЕСТИНАТОР | ОБ'ЄКТ | ОТРИМАТЕЛЬ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| суспільство (погляд інших та сім'ї) | соціальне визнання (статус, знатність) і афективний (любов принца) | Попелюшка | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РЕГУЛЮВАННЯ | ТЕМА | Противник | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ДЕСТИНАТОР | ОБ'ЄКТ | ОТРИМАТЕЛЬ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ДЕСТИНАТОР | ОБ'ЄКТ | ОТРИМАТЕЛЬ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ДЕСТИНАТОР | ОБ'ЄКТ | ОТРИМАТЕЛЬ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| батько молодої дочки | дівчина та/або гроші | молодий чоловік | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РЕГУЛЮВАННЯ | ТЕМА | Противник | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| камердинер | молодий чоловік | літній суперник або батько | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
У конкретному випадку L'Ecole des femmes, якщо ми зосередились на Арнольф як предмет, ми отримали б цю діаграму:
| ДЕСТИНАТОР | ОБ'ЄКТ | ОТРИМАТЕЛЬ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ерос як волю до шлюбу і боїться бути рогоносцем | Агнес | Сам Арнольф | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РЕГУЛЮВАННЯ | ТЕМА | Противник | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ален і Жоржетта, невинність Агнес, Бездумність Горація | Арнольф | сила любові, природничі дослідження щастя Агнесом | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Але якби ми взяли Агнеса за тему, у нас була б така конфігурація:
| ДЕСТИНАТОР | ОБ'ЄКТ | ОТРИМАТЕЛЬ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ерос як природне бажання кохати | Горацій | Агнес | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РЕГУЛЮВАННЯ | ТЕМА | Противник | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| сила любові, природничі дослідження, щастя Агнесом | Агнес | Арнольф, Ален і Жоржетта, власна наївність, Бездумність Горація | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ми бачимо, що зміна точки зору, змінюючи тему, перетворює напруженість, динаміку роботи в історії.
Нарешті, якщо ми подивимося на "Пошуки Грааля", як це робить Греймас: