Інтерв’ю для початку семестру в Ганновері з колишніми студентами
Лейбніц-Уні розпочинає зимовий семестр у понеділок, який зазвичай вже розпочався в інших університетах. Як студенти переживали цей етап життя в минулому, як сьогодні? Чотири людини діляться своїм досвідом.
Ви представляєте три різні покоління студентів. Що ви думаєте спочатку, коли думаєте про навчання?
Мехлер: Це був досить насичений час. Ми все ще скористались духом 68-го. Було багато дискусій та дискусій, іноді цілу ніч. Ми протестували проти війни у В’єтнамі і вітали присідання. На наш факультет V прийшли викладачі, які сформували нашу політичну свідомість, зокрема такі відомі соціологи та політологи, як Оскар Негт, Йоахім Перельс, Юрген Зайферт та Детлев Клауссен. У мене було довге волосся, і я чув від Джімі Хендрікса. Звичайно, я також пам’ятаю багато вечірок та легендарних студентських пабів, таких як зруб та крот.
Ель-Наваб: Я також бачив своє навчання в дев'яностих як етап життя, в якому було багато руху. Ви пішли на пошуки, відкрили нові речі, опинились. Я відчував почуття свободи.
Папенброк: Я дуже насолоджувався своїм часом, навчаючись. Хоча наші дослідження біології були досить добре структурованими, я мав достатньо свободи, щоб пізнати весь спектр предмета - а також зробити щось із колегами-студентами.
Латцель: Я головним чином думаю про багато іспитів та стресові етапи семестру. Але дуже захоплюєш пізнавати нові речі. Іноді я думаю, що ви могли б взяти з собою набагато більше знань, але на це не завжди є час.
У системі бакалавра та магістра є чіткі вказівки. Час - це розкіш, яку студенти сьогодні вже не можуть собі дозволити?
Папенброк: Іноді я сумую за глибоким зайняттям предметом. Набуття знань зі студентами дуже спрямоване на іспити - тому багато хто звик до цього зі школи. Презентації Power Point або анкети з множинним вибором відіграють важливу роль, а підручники читають все рідше.
Латцель: Було б занадто багато зусиль, щоб пройти 30 ісписів зі списку літератури для іспиту.
Ель-Наваб: У мене відчуття, що навчальні модулі продовжують шкільний час до дорослого віку - і що критична обізнаність втрачається.
Папенброк: В основному навчальні програми дуже строго розроблені. Окрім того, час, що не передбачає лекцій, все частіше планується із складанням іспитів або стажування. Існує тенденція до збільшення тривалості навчання на бакалавраті понад обов’язкові шість семестрів. Все більше студентів також вводять семестр за кордон - тим більше, що в інших європейських країнах існують хороші програми обміну, а також в Індії та В’єтнамі .
Latzel: Багато людей роблять це, хоча ступінь цього не передбачає. Я думаю, що міжнародний досвід дедалі більше очікується, також від майбутніх роботодавців.
І як вам було в минулому, містере Мехлер?
Мехлер: У нас не було жодної програми обміну. Перед початком навчання я їхав автостопом по Європі, це був тривалий досвід. Коли я навчався в університеті, тут просто надто багато було, і я не хотів їхати. Наприклад, велись дискусії щодо RAF. Ми всі запитували себе: як ми змінимо цю країну? Ще існували дві німецькі держави. Це все було відображено в навчальній програмі. Ми, студенти, також власноруч організовували семінари та отримували для них сертифікати.
Ель-Наваб: З часу свого перебування в Шнайдерберзі (місце розташування курсів соціальних наук, редакція) я також знайомий із семінарами, які влаштовував сам. В основному, однак, я думаю, що політична прихильність студентів зменшилась.
Папенброк: Я б скоріше сказав, що тип участі змінився. Це вже не стільки про великі політичні проблеми. Основна увага приділяється практичним навчальним питанням. Все більше студентів бере активну участь у таких комітетах, як рада факультету чи комісія з вивчення, щоб конкретно покращити ситуацію з навчанням. Вони навіть погоджуються перевищувати стандартний термін навчання.
Латцель: Правильно. Ми навіть змінили положення про іспит, тому що студенти та викладачі збиралися разом, щоб разом знайти рішення.
Конкурс за елітні університети триває, професори змагаються один з одним в рамках загальнонаціональної ініціативи досконалості - принцип ефективності також зростає серед студентів?
Latzel: Тиск для отримання хороших оцінок, як правило, дуже високий. Але я б не сказав, що в результаті конкуренція між студентами посилиться. Звичайно, є деякі, на кого ввімкнені блимачі, і вони мають на увазі лише ціль. Але це не правило.
Папенброк: Дійсно, середній бал, необхідний для здобуття ступеня магістра, чинив великий тиск на студентів. На щастя, це було послаблено у багатьох предметах.
Мехлер: Ті, хто мав мінімальні вимоги до навчання у нас, могли сподіватися на багато вільного часу. Я не відчував жодного тиску. Однак спочатку я ненавмисно піддав себе стресу: через інтерес я відвідав неймовірну кількість подій, з якими все не вдалося змиритися. А потім деякі з них дуже швидко відпали самі, бо я помітив, що 8 ранку - це не мій час.
Латцель: У своєму спортивному полі я завжди реєструюсь на велику кількість курсів - адже це потрібно для того, щоб призначити місце на одному з них. І навіть тоді немає гарантії. Тут просто не вистачає ємності для кількості студентів.
Папенброк: Щодо мого предмету, біології, я можу сказати, що всі студенти тепер мають необхідну практику. Однак є ще одна проблема. Кількість студентів неухильно збільшується, а кількість професорських занять не встигає за цим - в результаті чого так званий коефіцієнт нагляду значно погіршився.
Ель-Наваб: Навіть коли я був студентом, коефіцієнт контролю не був оптимальним. На семінарах було досить багатолюдно. Незважаючи на це, кілька викладачів знали своїх студентів поіменно.
Latzel: У нашому спортивному містечку більшість викладачів використовують свої терміни щодо своїх студентів - і навпаки.
Мехлер: Ми спілкувалися між собою з молодими новими викладачами політики та соціології, ще й тому, що вечорами відвідували ті самі бари. У випадку з істориками це залишилось у вас без винятку.
Студентське життя також має фінансуватись - і в минулому, і сьогодні. Що змінилося?
Мехлер: Батьки не могли оплатити моє навчання. Тоді я отримав максимальну ставку студентської позики 420 марок. Під час семестрової перерви я працював практично скрізь, наприклад, на шоколадній фабриці Шпренгель на виробничій лінії. Запити на роботу розміщувались на дошці оголошень в університеті. Було щось на зразок студентського відділення бюро зайнятості, там студенти стояли в черзі. За гроші, які я зміг заплатити за свою першу власну квартиру на початку 1972 року, це була квартира на двох осіб за 135 марок на місяць.
Latzel: Це фантастичні ціни! Але це було дуже давно.
Мехлер: У той час все більше і більше спільних квартир переїжджало до старих квартир у Лісті чи Ліндені. Сім'ї не хотіли цих квартир, оскільки вони були занадто великими та важкими для обігріву. Пізніше квартири користувалися великим попитом і продавались. Я знаю колишніх студентів, які переїхали в 1970-х і які в кінцевому підсумку самі купили свою колишню спільну квартиру.
Latzel: Цього року я переїхала з дому і зараз живу зі своїм хлопцем. Щоб мати можливість собі це дозволити, я маю працювати поряд із навчанням - як і більшість із них. Я допомагаю у цілоденному догляді в початковій школі; це хороша підготовка до моєї подальшої роботи. Батьки також підтримують мене у фінансуванні навчання.
Папенброк: Ми більше не встановлюємо дати стажування під час ярмарків - адже тоді там працює багато студентів.
Школа та навчання повинні готуватися до правильної роботи. Якщо це вдасться?
Папенброк: Я з нетерпінням чекаю кожного нового класу, який почне навчатися тут, в університеті. Мені подобається моя робота, це мотивує і збагачує навчати і передавати щось молодим людям.
Мехлер: У своїй роботі в міському архіві та в історичному музеї я завжди любив знайомити з предметом шкільних та студентських інтернів. У деяких випадках це вдалося. Моя особиста порада щодо кар’єри полягала в наступному: Незадовго до мого Abitur представник бюро з працевлаштування прийшов до школи Бісмарка і сказав мені: ти повинен стати вчителем - бажано з математики та фізики! Я мудро не виконав цю пораду.
Ель-Наваб: Інформаційні листки про кар’єру, які розповсюджувались тоді, нікуди не дійшли - це був час до Інтернету. У мене було багато інтересів і мене вразило, що деякі з них точно знали зі школи, що хочуть вчитися на діловому адмініструванні. Спочатку мені довелося подивитися, що насправді ховається за цією абревіатурою.
Латцель: Я думаю, я прийняв правильне рішення. В ідеалі, ви завжди залишаєтесь на шляху, яким ви пройшли - і який вам подобається.
Інтерв’ю: Джуліана Кауне та Саймон Бенн